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合作学习在中学体育健康教学的应用

【摘要】在新课改的发展背景下,中学体育健康课程教学上也提出了一些改革措施,中学的体育健康课程能够促进学生在体育素质上提升,提高学生的体育能力,为学生的健康提供保障。而合作学习方法在体育教学上的应用更是能够推动中学体育教学的发展,提高体育课堂教学效率,实现教学目标。因此我们要加强对于合作学习方法在中学体育教学中的关注,使其更好地发挥出作用。

【关键词】体育健康教育;合作学习;教学效果

合作学习能够改变传统的教学方法,实现体育教学上的新发展和新突破。在合作学习中,教师应根据当前体育教学课堂上的实际情况,进行合作学习有效实施。

一、教师在实施合作学习教学过程中应注意的问题

1.合理组建合作学习小组。在开展合作学习之前,我们可以进行学习小组的组建工作。在学习小组中,教师要以在组内实现与学生之间或者学生与学生之间的交流互动为目标,通过与学生的交流互通对学生在课堂中遇到的问题进行全面把握,对学生在学习中容易出现的问题也能够提出有效措施尽快解决和改善。在小组的组建中,我们要按照学生性格以及能力水平的不同进行分组,使其能够在合作学习小组中实现彼此之间在劣势上的互补,充分发挥学生自身的优势。2.加强对学生合作的意识、技能和技巧的培养。在合作学习的实施过程中,我们要重视学生的合作意识上的培养工作。如果学生缺乏合作意识,就无法实现学生在课堂教学中的积极主动性的发挥,使学生不能够实现课堂参与。这也就阻碍了合作学习方法的实施,无法发挥合作学习的作用。但是在对学生合作意识培养中,我们也需要实现合作意识和技巧能力上的结合,这样才能够有效推动合作学习的发展和实施。因此,我们在体育教学工作的开展中,要加强对学生合作意识上和技能水平上的培养。在教学中为学生营造一个可以应用技能的合理情境,提升学生的实践应用能力。3.有效地组织和引导。教师在合作学习的教学过程中,要发挥教师的引导作用,实现对学生合作学习中的积极引导,提高学生在合作学习中的积极参与性。只有这样,才能够提升学生的自我认识,促进学生的个人发展,实现学生综合素质能力上的进步。因此,教师要引导学生最终形成自主性的合作学习,积极培养学生的主动合作意识。提高学生在合作学习中的实践能力。

二、教师在实施合作学习的教学过程中要正确处理好几对关系

1.处理好合作学习形式与目标的关系。在现阶段,在中学的体育与健康教学中,合作学习往往在实践过程中出现很多问题和不足。例如在合作小组的学习过程中,教师为学生提供了合作学习时间,但是学生是否真正地在组内学习的过程中提高了学习效率,实现了有效的学习以及自身的技能水平上是否得到了有效提升,这些问题教师通常没有进行相关的了解。因此,在教学过程中我们要对合作学习有一个正确的意识,在合作学习中,我们需要注意的是要实现课堂互动以及学生积极性上的调动,这样才能够提升学习效率,实现在运动技能方面的掌握。2.处理好竞争与合作的关系。在教学过程中,我们也需要正确处理竞争与合作的关系,注意两者之间的联系。在合作学习中要对两者有一个正确的认识,虽然我们要注重发挥合作的作用,但是我们在合作学习中也要适当地加以竞争,实现竞争与合作有效结合。在整个的体育教学过程中,教师要在合作的基础上,实现学生自身积极主动性和创造性上的发挥,对学生在学习过程中出现的问题进行有效指导,为其解决问题。让学生在体育锻炼的过程中,能够提升团结协作能力,形成彼此合作的学习模式。在进行小组内交流的时候,教师对学生进行适当的激励,使学生在小组之间展开合理竞争,激发学生的学习兴趣。3.处理好合作学习与其他学习方式的结合。我们要在合作学习方法的应用中,实现与其他学习方法上有效结合,为实现教学教学目标提供保障。合作学习在一定程度上自身也存在局限性和不足之处,通过与其他教学方法上的结合,可以实现教学方法上的互补。这也有利于体育教学工作的推进。因此,在教学中,我们可以根据实际的教学情况,与其他学习方式互相配合使用,提升教学效果。

中学体育健康课教学中应用合作学习是对传统教学模式上的一个新突破,它能够在教学过程中实现学生主体作用的发挥,促进体育技能在实践中的应用,提高学生的技能水平。在教学中教师也需要根据课堂教学的实际情况,提升自身的教师合作学习教学的能力,以便于取得一个良好的教学效果。

【参考文献】

[1]张贤兵.合作学习理论在中学体育健康教学中的应用[J].体育世界(下旬刊),2013(07):93-94

[2]张战毅.合作学习理论在中学体育健康教学中的应用[J].教学与管理,2011(15):151-152

[3]关贺平.中学体育健康教学中合作学习理论应用研究[J].中国校外教育,2015(28):164

作者:黄鹏 单位:山东省济宁市邹城市第六中学

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