阳光体育下的大学体育文化研究

阳光体育视阈下的大学体育文化研究的概念解析

（一）体育文化体育文化在1818年德国学者G.A。菲特出版的《体育史》中被定义为：身体文化，他主要侧重强调斯拉夫民族的沐浴与按摩等保健养生活动。而《韦氏国际大辞典》中也同意这一观点，将其解释为有关身体系统的保养。1974年，《体育运动词汇》在广义上讲，是文化的组成部分，是通过提升人的生物学和精神潜力的各种保障措施，含制度和物质设施等。笔者认为，体育文化是人们对于体育的认知、价值、道德和体育制度的阐述，也包含文化产业和物质产品等，是文化的重要组成部分。（二）大学体育文化大学体育文化是在大学文化和体育文化的基础上所提炼出来的具有大学文化和体育文化双重特征的概念，属于交叉范畴。从传统定义上看，大学体育文化的主体是学生，它将大学生的课外体育活动作为体育活动的核心内容，讲求以空间为主，重视精神层面的群体文化。它整合了政治、经济、文化、教育、体育等，是教师和学生之间通过社会化所创造的共同的体育物质财富和精神财富的总和。笔者根据教学实践情况，对大学体育文化进行了具体的阐述，分为广义和狭义之分。广义上所指的大学体育文化是广大师生在学校体育教育和学习过程中所共同创造的物质和精神的所有的内容。狭义上的大学体育文化则是强调了在学校育人环境中，学生为主体，教师为主导的地位下，各种体育运动所产生的相互作用而创造的学校文化形态，具有社区性质的体育群体意识。（三）大学体育文化的特征1.时代性文化是随着社会的变迁而不断发生改变的，大学体育文化是时展的结果，与时俱进，任何形式的活动都有可能成为体育文化的核心。时代性赋予了大学体育文化的前沿地位。2.教育性大学仍然是培养高精尖人才的重要场所，锻造可以为社会创造价值，积极改造社会的人才。大学肩负的文化建设必须为人才培养服务，实现其教育的目的。3.系统性大学的体育文化是以国家和学校的教育目标为基本导向，结合实际精心营造的丰富的体育活动。有助于体育锻炼的开展和知识的获得，对于培养学生的体育价值观，规范学生的体育行为规范，积极培养学生全面发展有重要的意义。它是一个系统过程，割裂任何一个环节，都会影响到大学体育文化的效果。4.开放性大学体育文化面向高校师生全面覆盖展开，它是与时俱进的，而不是封闭不前的。要密切联系社会实际，积极探索社会需要的人才模式，有选择、有限度、有层次的开展多元化的体育活动。

阳光体育视阈下的大学体育文化研究策略

（一）以物质文化为基础，提升大学体育文化的表层建设大学体育文化的表层建设是实现阳光体育运动顺利开展的重要基础，是培育大学体育精神的物质载体。在有形的物质中培育无形的育人工作，这是阳光体育视阈下的大学体育文化研究的价值显现。1.完善场馆设施，是促进阳光体育运动实施，提升大学体育文化的基础体育场馆的建设是大学标志性的建筑物之一，是完成阳光体育运动能否顺利实施的基础性保证。“阳光”既反映出场馆内的建设，也强调了课外体育运动，这对于高校体育课程的设置提出了新的更高的要求。这是满足大学生日益增长的体育文化需求的物质基础和必要保证。2.建设阳光营地，是促进阳光体育运动实施，构建多元体育文化的途径阳光的真正含义是要走向自然，走到阳光下，做到真正意义上的阳光体育运动是开展校外体育运动的缩影，是关注学生素质拓展，培养学生创新精神，提升学生实践能力的途径。为了搭建学生实践的平台，促进体育锻炼的实施，坚持经常化和生活化，培养学生养成积极参与阳光体育锻炼的好习惯，通过运动能力的提升，增强身体素质，崇尚体育运动，实现阳光体育运动的广泛开展。江苏省在2009年的时候结合实际，建立了适合青少年发展的体育俱乐部和户外体育活动营地，这是积极开展阳光体育运动的直接体现，是课外体育运动的多元形式。辽宁省也在积极探索，预计明年于丹东建立野外生存、越野、登山等主要项目的体育户外运动基地。（二）以制度建设为依据，提升大学体育文化的中层建设尽管阳光体育运动计划下发五年之久，但是高校对于体育文化建设仍然存在漏洞，不够完善。为此，要不断完善制度文化，以此为依据，不断提升大学体育文化的中层建设。良好的学校风气和制度保障，是学校特色和文化内涵的整体体现。1.以竞赛为平台，积极搭建大学竞赛体系大学教育较之高中教育具有松散性的特点。学生可以根据需要自行安排时间，尤其是实行选课学分制后，学生的时间掌控在学生自己手里。这就给组织集体的体育运动时间造成一定的阻碍。要定期举行体育竞赛，在氛围的影响下，对学生身体素质水平摸清的情况下，组织各层级的体育竞赛，并逐渐形成大学体育文化，成为丰富课余文化生活的重要组成部分。竞赛可以分为竞技类和趣味赛两种，也可以将体育联赛，校际间的联合赛为依托组织大型的体育比赛，扩大体育竞赛的覆盖面，形成人人参与体育的氛围。2.以体育社团为依托，丰富大学体育文化内容社团是大学学生组织中影响力和凝聚力的重要群体。它是大学课题教育的有益补充。可以调动学生的积极性，在体育运动中扮演各种角色，以俱乐部等形式演绎社团的团队精神和创新能力。（三）以精神文化建设为内核，加强大学体育文化的深层建设阳光体育运动的实施，使大学生走出压力，走到阳光，宣泄自己的情感，接受体育运动，对于培养终身运动的目的起到推波助澜的作用。1.以活动口号为窗口，深化体育精神体育口号是文化的载体，尤其特殊的功效。它能够号召群众团体和民众积极参与到行动之中，起到纲领性的作用。可以通过体育文化艺术节、体育成果展等形式，深化体育口号，以“我选择，我喜欢，我活动，我健康”等形式多样的口号为窗口，宣传体育精神，不断增加其影响力，发挥体育竞赛的魅力。2.以阳光体育运动为切入点，培养学生体育意识大学生对于体育的意识仍然淡薄，在主体观念中处于次要地位。体育锻炼被繁重的学业和就业压力所取代。要在改变大学体育教学课程的基础上，唤醒大学生体育意识，使学生自愿走向操场，走向阳光，参与体育，最终实现终身体育的终极目标。以阳光体育运动为切入点，每天锻炼一小时，幸福工作五十年，健康生活一辈子，将积极的体育意识根植于学生心中，这是提升全民族体魄的最佳手段，也是培养人良好素质的重要途径。

阳光体育运动既是一种体育运动存在的形式，也是青春和活力的象征。它的存在，对于大学师生间的交流和融合，通过实施体育教学和体育活动，有序的创造物质财富和精神财富，对于参与高校文化建设起着非常重要的作用。当下，高校实施的阳光体育运动中存在着偏颇，暴露出现实的问题。要积极结合学生的需要，结合高校的实际情况进行自主创新，不断加强高校的物质文化提升，在完善高校体育文化和日常教学的制度管理基础上，唤醒大学生的体育意识，主动自觉的参与阳光体育运动，增加育人氛围，从而促进阳光体育视阈下的大学体育文化蓬勃发展。

本文作者：柴强工作单位：山西师大临汾学院