大学体育教育现状及策略

【摘要】本文分析了大学体育教育现状，从优化合理配置资源，构建合理的课程结构体现，提升实践教学效果等方面进行了分析，对于提升大学体育教育质量，促进高素养人才的有效培养具有积极的促进作用。

【关键词】大学体育教育;现状;改革;策略

目前大学体育教育中还存着者诸多不足和问题，大学教育问题势必会影响到体育人才培养的质量，影响到人才的全面培养，影响到学生的长远发展，因此，体育教育要积极寻求改革策略，能够基于学生需要和发展对体育教育模式进行创新，以提升体育教育的效果与质量。

一、大学体育教育现状

1.体育教育资源配置不合理。在大学体育教育中，存在着教育资源配置不合理的问题，这个问题影响到体育教育的质量。造成体育教育资源不合理的主要原因是，高校的体育教学与市场需求脱节，目前，体育市场需求更为多元化，而高校在资源配置方面不能立足市场需要进行配置，这样的教育资源配置不利于优质人才的培养，也制约了体育教育的深化发展。2.学生在体育选课时具有较大的盲目性。高校体育教育中，学生有自主选择课程的权利，然而通过调查我们发现，大多数学生在选课的时候，都具有较大的盲目性。学生对体育技能和体验知识缺乏全面系统的了解，对自己需要和发展方向也缺乏的了解。这样，在学生选课的时候，不能真正认识到某一体育项目练习的价值，也不能结合自己的实际需要，结合自身的身体情况和发展需求进行选课，学生选课情况不理想，这样，就不能保障教学活动的有效开展，导致体育教育很难达到促进学生有效发展的教育目的。3.高校体育实践教学效果不理想。在高校体育教学中，很多教师只重视理论教学，不重视实践教学，实践教学开展的次数很少，质量也不理想。而学生在毕业后，如果需要从事与体育相关的工作，企业对学生的实践素养要求都很高。都要求学生能够在实际工作中，能够成功利用体育技能开展工作，并具有较高的心理素养和应变解决各种问题的能力。而学生体育实践能力的提升，心理素养和应变能力的提升，都需要在实践教育中才能培养。而高校体育实践教学开展不理想，教师不重视实践教学，就导致所培养的学生体育实践能力和综合素养不高。

二、大学体育教育改革对策

1.科学合理地配置体育教育资源。在市场环境下，体育教育在资源配置这方面，也需要能够基于市场需要进行教育资源的配置。在教育资源配置中要能够做好以下工作，第一，教师要根据体育教育全过程发展的需要，将体育教育进行阶段性划分，比如，分为基础理论教学阶段，专业实践教育阶段，专业实训教学阶段等，根据体验教育的不同发展阶段，设置阶段教育目标，任务，按照阶段目标需要对教育资源进行配置，这样，才能提升各阶段教学的教育质量。第二，体育教育要能够研究市场需要，在分析研究市场需要的基础上，制定人才培养目标计划，根据相应人才培养目标，对教育资源进行配置，必要时需要引进先进的教育资源，甚至对教育大纲进行调账，从而配置体育教育资源，保障教育资源的配置的合理性。第三，高校体育教育要能够重视实践教育，能够通过教育资源的有效配置，形成点线面体结合的的实践教学体系，以实现优质人才的培养。在这个过程中，要能够基于实践教育的需要的，进行教育资源配置，以保障体育教育的效果与质量。2.构建合理的体育课程结构。体育教育必须要能够构建科学合理的课程结构，这样，才能保障体育课程教育的教育效果，能够保障体育教育能够与时展相适应。要构建合理的体育课程体系，体育教师要能够将学校所设置的体育活动能够引入到体育课程的内容设置中，能够把一些先进的体育知识技能穿插于课程构建中，能够优化丰富体育课程内容，拓宽体育课程内涵。另外，教师要多了解学生，了解学生感兴趣的体育项目，能够在体育课程建设中，融入学生感兴趣的体育项目。不仅如此，本校体育教师需要能够根据学生需要，根据学生发展的需要，在体育课程构建中，能够引入一些实用性的体育教育内容，比如保健，人体科学等方面的内容，这些内容都是很实用的，并且学生也喜欢。教师要能够根据新情况对课程内容结合进行调整，能够对体育课程内容进行优化创新，实现体育课程建设的优化发展。3.提升体育实践教学质量和效果。高校体育教育者要能够重视体育实践教学，能够认识到体育实践教学的重要性并且要能够结合教学实际情况，结合学生的需要，对实践教学内容和环节进行认真设计，以提升体育实践教学质量。在教学中，教师要能合理设置实践教学的课时，能够保障上两节理论课后，就上一节实践课，这样保障学生通过实践能够对理论课中体育技能进行有效的练习，能够把握动作要领，在实践中真正地提升学生的实践素养和能力。比如，在篮球理论课教育后，教师要引导学生实际打一场篮球赛，让学生通过这种活动对理论课中所学习到的相关知识和相关技能进行消化应用。在篮球活动中，教师要关注学生的每一个动作，总结学生动作中存在的问题，能够及时纠正学生的动作，通过实际操作环节，学生不仅可以掌握相关知识技能，并能够在活动中提升自己的灵活应用体育知识技能的能力，学生的应变能力和心理素养都可以得到有效的提升。另外，要保障实践教学的质量，教师不仅要在课堂上重视度开展一些实践教学活动，教师还需要多鼓励学生参加课外体育实践活动。比如，在课外实践，教师组织学生打一些球赛，或者是引导学生进行长跑训练等，教师还要多鼓励学生参加一些社区组织的体育活动，鼓励学生多参加各种形式的体育活动，通过这种方式有效提升学生的体育技能和综合素养。

作者:钱斌 单位:江西工程学院

参考文献：

[1]李强.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J].湖北体育科技,2016(02).