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信息技术生活化教学论文

摘要:信息技术和我们的生活息息相关,社会生活离不开信息技术。同样,信息技术的教学也离不开生活,使用生活中的实例,或者尝试着在用信息技术解决生活中实际问题的时候,可以让我们更加透彻地理解信息技术,明白信息技术的应用,学生的学习也更富积极性和主动性。笔者在信息技术教学中,通常引用生活中的实例,或者通过解决生活、工作中的问题,来学习信息技术。

关键词:信息技术;生活;教学

一、利用制作“通讯录”来学习Access数据库

教科版信息技术必修教材的第七章,讲到的是信息资源管理。第三节是《利用数据库管理大量信息》。在入学的时候,我在班上做过统计,我所带的几个班里,学生家里拥有电脑的比例是60%左右。在上这节课的时候,我首先问学生,你们是怎么管理你们的通讯录的。很多同学现在用的还是纸质的通讯录,要联系同学或朋友的话,需要在纸质的通讯录里翻阅,往往要翻阅很长时间,而且纸质的容易损坏,写错的话不容易修改,而且纸质的还会遗失。我打开一个事先用Access数据库做好的通讯录系统,展示给学生看。我所做的通讯录主要功能有:(1)增加删除联系人;(2)新建组;(3)修改信息;(4)增加备忘录(和某个联系人相关的);(5)查阅联系人;(6)导入导出;(7)打印。导入导出主要是为了异机异地备份,防止数据丢失,还有,如果原机系统崩溃,数据丢失的话,还可以重新导入备份的数据。这里所要展示给学生的是Access的功能的体验。让学生首先对Access有个感性认识,知道Access功能的强大以及方便。然后课堂教学的目标就是围绕通讯录的制作,学习Access数据库,使学生有方向感和目的感。学生在完成或初步完成一个通讯录的制作后,会有成就感,不再像以往学生一样,感觉Access是很深奥的东西,同时觉得Access的使用是离自己多么遥远的事情。学生学习也更加的主动和积极了。

二、通过Excel管理财务来强化Excel的学习

教科版信息技术必修教材的第七章,讲到的是信息资源管理。第二节是《个人数字化信息资源管理》。其中用重要的篇幅讲到了“用电子表格管理个人财务”。在上到这里的时候,我联想到学生们是如何管理个人财务的。有的同学在笔记本上用尺子做表格,然后记录自己的日常消费。我又注意到家里有电脑的走读生,问他们是怎么管理自己个人日常消费的。有些是没有管理,自己花费多少钱,从来都没有记录,有些同学在纸上记录。只有两个同学说,在家里用电脑Word程序里的表格记录。我又问了那两个学生,使用Word里的表格管理方便吗?他们的回答是不方便。我说不方便在哪里呢?他们说,表格要不断地增加,而且Word文档是分页的,即使是只有一个表格,也有断续的感觉,而且删除也困难。我又问了,Word里要想算我一个月或是一年的消费总额怎么办?我如何找到我一个月,一年里消费最大的事件?学生的回答是不知道。其实,就学生自己所学,学生还不知道Excel功能的强大,也不知道Word里表格和Excel的区别。我同时打开了我们使用Excel制作的成绩处理软件,学生开始逐步地认识到了Excel制作电子表格的强大。

三、使用搜索引擎解决学习上的难题

学生们在学习过程中,总会遇到一些难题,有的可以请教同学,有的需要请教老师,很多情况下,我们都可以寻求网络,网络上有极其丰富的资源,等待我们去寻找和发掘。例如曾经有个同学来问我一道立体几何题。他不是问我怎么做,他说网络上有搜索引擎,那些搜索引擎是否也可以搜索立体几何之类的图形,找到题目的出处和解答(他的意思是说,在搜索引擎的文本框里画立体几何图,然后搜索)。我一时语塞,不知如何回答。谈到搜索引擎,作为老师几乎每天都会用到,更何况是信息技术教师,更是知道其中很多的搜索语法和技巧。但是,针对他所提出的问题,我一时真是找不到答案。我的脑海中,总是在想,搜索引擎的文本框里怎么输入立体几何图形呢?后来,我尝试着在百度和Google搜索图片的窗口的文本框里输入文字“立体几何”,出来了很多图形,百度和Google都给出很多图片,找了很多页也没找到。

四、使用PowerPoint制作演讲稿学习

PowerPoint的制作曾经有个同学来问我,马上学校要举行一个一年一度的家长会,她要代表学校做演讲,主要介绍我们学校的历史、近年来所取得的一些成就,还有校风、学风等等。她想要做一个演示文稿,向我寻求帮助。我跟她讲了一下PowerPoint的制作。后来,在我的指引下,她自己找到一些书籍,在家里多操作,不出一个礼拜,竟然做出一个比较精美的演示文稿。后来,我把她遇到的问题和如何利用PowerPoint解决问题的整合,制作了一个教学案例。在后来的PowerPoint制作教学中,我引用这个案例,学生都受益匪浅。

五、使用Photoshop制作校园海报学习

Photoshop图像处理我校是艺术特色学校。每年学校都会组织艺术特长生绘画展览,一幅幅绚丽多姿的作品,彰显了美术特长生两年来的努力的成果,作品上也反映出我校的风貌。很多同学看了绘画展览后,自己也跃跃欲试,一上课就打开Photoshop在上面涂画着些什么。但是,令我欣慰的是,他们大多数还知道Photoshop是用来处理图像的。针对这种现象,我拓展教学内容,把Photoshop引入到教学中。Photoshop的选区、图层、工具条中的裁切、套索、修复、橡皮擦、渐变工具等等,都应用到我Photoshop的教学中。同学在充分利用相互学习、取长补短,绝大多数同学都能制作出一个或几个作品。经历几年的发展,信息技术已经翻开了崭新的一页。特别是新课程颁布以来,信息技术教学的理论与实践发生了很大的变化。陶行知提出了“生活即教育”的重要思想,认为教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育。生活既是课堂教学的源泉,又是课堂教学的归宿。教师在信息技术教学中引入生活上的主题,解决生活上的问题,使我们的课堂增添了很多亮点,也丰富了课堂教学内容。

作者:孟祥健 单位:南京市六合区实验高级中学

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