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开放式教学在计算机教学的应用

计算机作为高校专业教学中不可缺少的部分,其教学规划不可或缺。尤其是随着教育改革的进行,适应企业需求成为高校教学的重要目标。对于高校教学现状而言,教学内容单一,教学水平还需要进一步提高。高校应不断的探索新的教学方法,并发挥学生的主体作用,将企业和社会需求作为重要目标逐步实现教育教学改革过程。对于开放式教学的实施而言,已经得到认可,但是依然无法保证其具体的实施过程,需求教职人员的积极调整。

一、计算机基础课程教学现状

计算机专业教学多以大学前两年开设,尤其是非计算机专业。内容以计算机基础,C语言为主,从整体上看,内容丰富,教学涉及范围广泛。计算机教材在经历多次改革后,进行了大面积的调整,新的教材在实践环节上有所增多。但是与企业之间的衔接上依然存在一定的问题,一方面教材的更新速度依然无法跟上计算机技术的更新,一方面,教师的培训少,不能够掌握新的计算机教学内容。另外,由于教学过程中始终忽视对教学实践的重视程度,对教师的培训较少。基础课程教学占据了大部分时间,且教学内容变化较少。根据目前教学现状,将其具体分析如下:(一)教学方式的更新慢由于教师常年从事计算机教学,难免会出现厌倦心理。对于教师而言,与时俱进是其最难解决的问题。因此,高校的计算机专业教学依然采用旧的方式。教师在整个教学过程中占据主要地位,高校对于教师的培训不足,因此导致教学落后于需求。对于学生而言,被动的接受导致其学习兴趣下降。虽然采用了多媒体等新的教学方式,但是对基本的教学思路和教学目标掌握不准,导致流于形式,学生无法跟上教师的节奏。另外,一些教师过分依赖于多媒体教学,整个教学过程单一且贯穿始终,导致学生的学习疲劳,并且并未掌握基本的学习方法。(二)教学方法缺乏针对性总之,目前的高校教学依然较为单一缺乏针对性,教学效果依然不理想。随着高校的扩招,学生的水平和能力上往往存在较大的差距。大学阶段应成为针对性教学的主要场所,但是目前的高校虽然进行多年的计算机教学,但是在内容上依然与实践需求之间存在较大差距。计算机学习已有多年,有较好基础,因此在教学过程中,计算机依然以基础的内容为主,缺少针对性。基于多媒体技术的计算机系统已经兴起并广泛应用与教学中,并且基本的软件功能、系统和办公软件均出现并成为教学的重要手段,但是教师对与新技术的掌握并不深刻,对于计算机学生而言,由于对专业计算机的掌握水平并不高,因此对于计算机学习往往显得兴趣不高,甚至是讨厌心理认为该专业的学习困难,因此造成的结果就是很多毕业生仅能够掌握基本的word操作,甚至一些学生连这些都掌握不了。另外,在实验课程内容的安排上,存在明显的缺失,与实践之间联系紧密的内容缺少,最后导致学生的动手能力不强。

二、建立开放式教学理念,改进教学效果

开放式教学是近些年提出的教学方法之一,对教学实践具有指导意义。作为一种新型的模式,在教学中的地位不容忽视,正确实施这一教学方式将促进教学水平的提高。笔者根据自身经验将实施过程分析如下:(一)调整心态,促进学习兴趣的提高。对于计算机教学而言,学生的心态对教学效果有直接的影响。对于高校计算机教学而言,要根据教学进行调整,在教学方法上进行设计,为学生提供优质的学习气氛,建立开放式的教学模式。高校计算机专业教学中应加强这一教学方式的引导,发挥其对教学方法改革和教学理念培养的作用。但笔者根据当下的教学特点,提出了以学生为本的建议。即在教学中尊重学生的特点,保证学生的基本需求得到满足,根据学生的差异设计不同的教学内容。增加实践内容,并且保证实践内容与基础内容之间的衔接上,保证教学过程和考核过程的合理性。要实现开放式教学模式,必须尊重学生,做到以人为本,关注学生的学习状态,并且致力于解决血色好难过在学习过程中存在的问题。增加教师与学生之间的沟通,正确进行教学评价,通过学期开始的考核评价确定学生的学习能力,保证教学规划的合理性。尽量减少学生的压力,但是也要确立正确的教学目标,可以对建立不同的班级,初级班以汉字输入或者基本操作为主,而中高级班则可以以办公软件的应用为主,并且可以添加一些网页设计的内容,对于基础扎实的学生而言,要进一步提高其实践能力,培养学生的兴趣。另外。还可以设计必修课程和选修课程,给与学生更多学习的机会。心态的调整是教师在教学过程中完成的,需要教师掌握一定的教学方法,保证教学的顺利,而不是可以的强调对学生兴趣的激发。(二)改善学习环境,加强师生互动。要确保计算机教学水平的提高,需要从教学环境入手,改善以往的师生关系,增加互动,保证教学过程中学生的积极性。整个教学过程中,教师要善于引导学生,发挥其优势,根据经验和对学生的了解将学生分为若干个小组,采用小组互动教学的方式来增加学生的计算机实践能力。利用先进的教学技术,如采用多媒体教学。目前,多媒体和计算机教学已经广泛应用到高校教学中,并且取得了一定的效果。尤其是针对计算机这种实践性强的专业,教学过程要时刻关注学生的特点,保证其学习的兴趣,并且保证学习的独立性,学生可以在宽松独立的环境中学习,可以掌握教师的教学细节,并且可以给与学生思考空间,对不能及时了解学生特点教师还应加深对学生理解,从技术上、心理上影响学生。对于教学效果而言,还应进行必要的考核,提供教学方法,并在时刻变化中进行调节。在软件的操作上,教师要时刻明确教学重点,多数未通过考核的知识点都可作为教学重点,使教学具有针对性,保证教学多媒体软件操作具有合理性。除了在教室学生很难看清楚老师的操作外,还有课后复习、操作练习不均不足。这要求对学校专门开辟的专门的自习练习机房,解决新生的恐惧感,鼓励其进行实践。加强学生与教师的交流,影响教学效果。改变当下的教学现状,将理论基础与实践课程之间紧密衔接。(三)丰富教学网站,开展各类活动不断激发学生的学习兴趣。现代计算机网络已成为学生学习中不可或缺的软件,通过《计算机基础》课程教学网站,优化学生的学习环境。通过丰富的教学内容和教学方法来完善教学,提高学生的学习兴趣,保证知识的全面性,建立完整的学习软件,及时发布相关信息。对于计算机教学,也要完整的规划,建立重点和难点题库,保证计算机学生进行全面的练习,进行重点归纳,保证学习过程中的信息管理水平提高。通过题库建设来保证动画操作、作业填写等问题。教师要掌握大量的教学信息,并且具有一定的教学管理能力。计算机知识的普及已经成为一种社会现象,从这一点上看,教师职业人员的能力能够保证学生的学习需求。鼓励学生参加相关专业比赛和活动,保证学生的知识学习能够得到拓展,激发学生的热情,提高其技术核心。开放式教学的具体实施要始终坚持以人为核心,不断的丰富教学内容,并且教师要善于并时常与学生进行沟通。基于目前高校计算机学习的目标,可以根据教学的特点进行教师的在职培训,保证教学的顺利进行,教师专业能力的提高,只有全面提高高校计算机教师水平才能,全面增强计算机专业教师的课堂设计能力和组织能力,帮助学生提高教学内容。丰富的教学资源是开放式教师实施的主要方法,对教学心态具有积极的影响。关于教师的能力的提高,还应基于学生需求,把握学生的心态。提出不同的教学方法和教学特点,使教学水平得到实际性的提高。

随着大学阶段的计算机教学的改革的进行,计算机教学已经取得了不错的效果,但是依然与实践需求之间存在一定的差距。并且大学之间的差距依然存在,很多学校依然存在师资力量不足的现象。对于高校计算机专业教学而言,依然需要进一步的加强管理。开放式教学是一种强调学生主体地位的教学方法,文章对这一方式进行了研究,并且通过逐步的改进实现教学水平的提高。

参考文献:

[1]罗矛.大学计算机基础课程word部分学生能力评价研究[J].红河学院学报,2011(9).

[2]黄汉唐.计算机公共基础课程改革的设想[J].电脑知识与技术,2014(8).

[3]徐晓放,夏春德.论开放式教学模式的基础框架[J].继续教育研究,2013(11).

作者:周丹 单位:江西财经职业学院南昌校区

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