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高校计算机教学改革探究

摘要:近些年,我国社会经济建设快速的发展,而国家社会经济的不断进步促进了数据时代的到来,并呈现高速的发展状态,数据时代的到来,开始对人们的生活方式产生了一系列的影响,尤其是平时运用的一些信息软件,如微信、QQ、腾讯等,变得愈来愈丰富多彩。数据时代的进步也对高校计算机教学产生了一定的影响,更加突显出了高校计算机课程在教学过程中存在的一些弊端。为此,需要近一步对高校计算机教学进行了解,并将大数据技术及时的运用在平时的课程教学中,如转变传统的教学观念、教学方式以及教学内容等,以时代更新的信息技术为基础,这不仅能够为学生创造良好的教学环境,也能够加强学生的学习能力、计算机实践能力和创新能力等。本文主要研究基于大数据背景下高校计算机教学的改革,希望为促进我国计算机教学水平提升提供一定的参考与借鉴。

关键词:大数据背景;高校;计算机教学;改革

随着信息时代的到来,不仅丰富了人们的生活,还加深了高校大学生对数据信息的了解。尤其是近些年信息技术的不断更新,使得笔记本电脑、手机等应用的功能愈来愈多样化,与此同时,一些较为常见的应用软件如QQ、微信等在大学生群体中的使用愈来愈平凡与多见,与此同时,每天都能够产生大量的数据信息,因此,作为高校计算机老师,应当具备数据分析决策能力。大数据以其无形的信息力量对高校计算机教学产生了深远的影响,并促进了各大高校对计算机教学的改革,此次的改革将会涉及到每个方面,例如教学内容、教学方式、学生学习方式等,本文就大数据信息背景下的高校计算机教学改革进行了相关的探索。

一、用大数据技术营造良好的教学环境

1.大数据的基本内涵。大数据,通俗的说就是大量数据的集合,但是有关的大数据的定义,国内外的相关学者或者是研究机构,都拥有自己的看法与见解,例如麦肯锡研究所就表明大数据与传统数据相比较具有规模大、传输速度快、多样化以及低密度这四类特征。现如今,大数据开始贯穿人们的生活、工作等,无时不在,无处不有,例如打开手机、连接网络,就有海量数据信息向你传送,供你选择,供你使用。信息时代的快速发展,使得大学生更加容易获取需要的信息,但是如何正确使用与掌握信息也是高校计算机教学的关键所在。高校教育者需要面对新的挑战,即如何有效利用信息数据,加强学生的实践创新能力,并将其加以利用后运用在日常的计算机教学中。2.转变教学观念。随着信息社会的不断更新,多媒体技术等都得到了高速的发展,大学生获取知识的通道不再局限与课堂,他们可以借助多媒体技术获得有效的信息。因此,高校计算机教学急需改变传统的教学观念,紧跟时代的步伐,去寻求新的教学观念,就如现在网上盛传的“翻转课堂”,这种新的教学形式受到了大学生的热烈欢迎,与此同时,传统的教学模式也兼具着辅导的作用,实为一举两得。与传统的教学形式相比较,可以发现现在的教学观念已经摒弃了传统教学观念所具有的局限性、空间性等问题,相应的,现在的教学观念给予了大学生更多的自由时间与学习机会,并不在限制学生学习的地点、方式等,有效的避免了传统教学的弊端,提高了学生学习的效率,学生也可以根据自身的爱好,选择性的学习一些知识与技能。高校的老师可以根据专业的不同性,对其涉及到的信息数据加以分析与利用,从而能够有效地掌握学生的学习规律、学习方式等,有助于后期开展一系列的实践活动,帮助学生提升自身的能力,最终实现提高教学质量的目的。3.结合实际创新教学内容。随着信息技术的快速发展,网络变得越来越丰富,高校学生不仅可以通过老师的授课获取到一定的知识,还能够借助互联网技术,获取更多的知识与信息,与此同时,网上都会保留学生获取知识的途径与方法。因此,高校老师应当结合实际情况创新教学内容,仍旧以学科教学目标为基础的同时,需要借助大数据知识、计算机应用知识与技能等丰富计算机教学内容,与此同时,在将涉及到的应用问题、知识问题等都列入新的计算机教学内容中,而后在对其进行合理的修改与分配等,最终实现激发学生学习的积极性,相应的计算机老师还可以借助大数据知识引导学生养成借助计算机解决专业问题的思维模式等。

二、教学模式与教学方式方法的改革

1.知识培养到创新能力培养的转变>随着数据时代的高速发展,利用大数据知识实现计算机教学的创新,不仅需要关注创新的结果,还需要关注创新的每个过程,创新过程才是整个创新能力培养过程的重点与关键之处,因此,需要把注意力放在教学方法与教学模式的改革中,例如现在发展迅速的网易公开课、翻转课堂、网络平台等,这些都可以运用在创新能力培养的过程中,培养学生的创新能力与增加学生的学习机会,巩固学生的知识与技能。在进行创新能力培养的过程中,还需要参考国内外的相关成功案例,并对当前发展模式较好、方法合理的案例进行研究与分析,只有这样才能够有效的运用在计算机基础课程创新教学中,最终实现由知识培养转变为创新能力培养,培养出能够为国家与社会效力的人才。2.拓展教学渠道。高校教学不能仅限于课堂教学,课后教学也是很重要的,为此,高校老师需要结合每个专业的特点,制定相应的课后教学,例如增设学术讲座、社会实践、暑期实习实训、公益活动等多种途径的教学渠道,主动激发学生学习的积极性与主动性。现如今,各大高校都会增设一些勤工助学岗位,例如多媒体教室、老师办公室、学校网络服务中心等,这些地方都可以为学生提供学习与锻炼自己的机会;学校也会每周开展学术讲座,学生都有机会去听讲,并从中学习到一些课堂老师没有提及的知识与技能,且能够在生活中得到较大的利用;同样,作为计算机专业的学生,老师可以适当的布置一些与专业相关的作业,例如制作小视频、制作简易的操作编码、制作一些电子卡片、剪辑一些短视频等,这样不仅老师可以完成教学任务,学生也可以通过作业了解自己是否掌握知识与技能,并且还能够通过这些知识与技能帮他人解决一些困难等。同样,在信息技术如此发达的今天,老师与学生之间可以通过微信、QQ等聊天工具进行沟通与探讨疑问等,学生能够及时提出疑问,老师也能够及时为学生解惑,以上这些都能够帮助老师提升课堂的教学效率,并加深学生与老师之间的情感。3.培养学生的创新思维能力。时代在不断的变化,高校学生迟早会进入社会的,社会不如校园那般简单与单纯,社会需要具备综合能力的人才,因此,作为高校老师,需要及时培养学生的创新思维能力,只有这样才能够更好适应社会的变化。高校老师可以借助大数据知识,通过对一系列的数据进行分析与利用,并向学生展示,潜意识里培养学生利用计算机技术解决问题的思维能力,并向学生加以暗示,让其借助计算机技术解决生活中遇到的一些事例,这样不仅培养了学生创新思维能力,也锻炼了学生动手操作的能力。近而培养出一批能够为社会效力并能够适应不同岗位的人才。4.增强教学的互动性与实时性。大数据技术的不断发展,深刻影响着高校的教育教学,为加强计算机应用基础课程的教学,高校老师应该顺应社会的发展,将传统的课堂教学与网络教学相结合,并积极的拓展不同的学习渠道,加强老师与学生之间的交流与沟通,达到提升课堂教育教学效率与增强教学的互动性与实时性的目的。在这样情况下传统课堂教学与网络在线教学不仅可以提升教学效率,还能够加强学生与老师之间的互动性,提升学生的团体意识与协作能力。高校老师在实际的教学过程中,需要密切关注大数据知识的变化,只有这样才能够第一时间的向学生展示新的计算机知识与技能,并帮助学习理解与利用,使得学生做到学有所用,最终实现增强教学的互动性与实时性的目的。5.加强教师人才队伍的建设。高校计算机课程的改革不仅需要在学生身上寻找出发点,同样,也需要在老师身上寻找切入点。老师作为学生成长道路上的领路人,他们不仅需要具备与时俱进的教学观念,还需要对现有的教学模式进行一定的创新,使得拥有的知识与技能具有可持续发展性。高校老师除了需要教学与学习,还需要做一定的科研,科研活动的存在能够有效提升老师的教学质量,促进计算机课程改革的发展,与此同时,也能够提升老师对大数据的分析与应用能力。大数据时代的到来,为计算机课程改革提供前所未有的机遇,这有助于研究者探索计算机课程未来的发展规律与发展方向,相应的,也就能够吸引更多的人才加入到这个队伍建设中,教师人才队伍的壮大,能够为计算机专业的改革带来真正的变化,以适应每个大学生的发展与学习需要,近而达到提升大学生的创新能力与实践能力。

三、结语

综上所述,基于大数据背景下,想要真正实现计算机应用基础课程的改革不是一朝一夕就可以完成的,其需要经过一个漫长而又艰巨的过程,需要人们不断的为之付出相应的汗水与努力。伴随着大数据时代的到来,人们走进了新的世界,给予人们先进的教育教学思想、教学方法与先进的理论知识,并促进人们为之努力和不断尝试去改革与发展,只有这样才能够培养出新一代具有创新能力与计算机实践能力的大学生。高校建设者应当顺应大数据时代的发展,及时更新教育教学观念,积极培养出符合国家要求的,具有与时俱进、有创新能力、有实践能力以及能够运用计算机知识、技能与计算机新思维去解决问题的社会主义接班人,推动我国的社会经济建设的快速发展。

作者:李志 单位:湖南大众传媒职业技术学院

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