高职计算机教学改革创新论文

摘要：高职院校在现在的教育院校中占有非常重要的位置，同时也担负着为国家培养具有高素质高能力人才的责任，为我国的教育事业做出相应的贡献。现在的社会已经进入到了互联网的时代，人们对计算机的使用越来越多，进而推动了高校计算机专业的发展，在高职院校中计算机专业已经成为所有课程中最重要的一项，虽然计算机专业成为高校的热门课程，但是教学的质量并没有因此而得到提升，所以很多教师计算机教学也抱有一定的迟疑态度，所以，根据现在社会对计算机技术的要求，并且结合高校以往对计算机教学的经验，提出相应的见解，帮助教学改革创新。

关键词：高职院校；计算机教学；创造性教学理念

现代社会发展十分迅速，计算机的应用也在不断地更新和普及，计算机教学的质量也越来越高，社会需要这样的人才。现在很多地大学毕业生面临工作困难的问题，而且很多地企业也苦于没有适合公司岗位的人才，其实出现这些问题的原因是因为计算机课程没有能够深入实践和社会相结合，不能够适应社会的发展。

一、创造性教学内涵

创造性也是指创造力，对于创造性的定义不同的学者有不同的认识，有的认为创造性是人们大脑考虑的特征，也有的认为创造性是人们所具备的散发性思维。从我国学者的研究中可以了解到，创造性是指可以解决相应的问题，在这样的目的之下产生的一种想法或者是概念。根据以上学者的研究可以了解到创造性具备新颖和实用性两个方面的特征。而创造性教学就是在创造性的基础之上建立的，在教育的方式上传承了创造性的新颖性以及有用性，将教学的体系、模式以及方式进行创新，让学生树立学习具有一定的目的性学习思维，在这种情况下来获取相应的信息。创造性的教学可以让学生将自我的经验作为学习的参考，对待问题具有灵活的解决方式，提高自己的创造力，可以达到相应的目标，可见创造性教学的重要性。创造性教学还需要教师的配合，去探索创造性教学的方式和方法，找出新的教育思路，进而可以在我国的高职院校的教育中完善教育方法。创造性教育是以教育为基础，对高职院校的教育具有一定的帮助。

二、教学体系改革创新

在高职教学中的计算机应用课程是学习的一个重点，课程也非常重要。现在的计算机应用技术因为现代科技技术的发展十分迅速，更新换代速度十分快。现代计算机对处理信息的功能更加强大，现代很多软件和技术层出不穷。而目前我国大部分高职院校的教育教学的内容以及教学方式和方法还是处在一个落后的状态，理论比实践要多，大部分老师只注重理论不注重实践的效果。因为学生的计算机水平差异明显，所以给高职学院的计算机教学带来的困难十分大。针对高校的计算机教学改革我们应该分成三个阶段。第一阶段是计算机的基础课程。每个学生都应该掌握计算机的基础，也就是计算机最基础的技能和知识，因为在以后的工作和学习中这些肯定是必备的基础。还有一些是办公软件、网络办公、电脑办公等相关知识的应用。第二阶段应该是计算机技术，其具体内容就是指安装、配置、采购电脑相关的硬件，以及安装电脑所需要的软件的程序等等。第三阶段是电脑的应用阶段，这个阶段的学习需要学生自己解决一些实践性的问题，比方制作一些网页、动画等等，还能够建立元数据库、编写程序。这三个阶段应该是循序渐进的，在选择教材的时候要对各个专业的课程或者知识进行一个组合，体现理论和实践相互结合的原则、让学生自己动手操作、自己亲手设计的原则。

三、高等职业院校在创造性理念下的计算机教学改革对策

1.教学体系方面

虽然高职院校发展到现在已经有了很长的时间，但是长时间的发展并没有解决高职院校在教学体系出现的问题，教学的体系和方法还是比较传统，与高职院校发展起初的教学体系基本相似，在这种情况下开展计算机课程，对于那些计算机水平较低的学生来说，只注重理论的教学，缺乏实际的操作，进而高职院校的学生在学习计算机的时候很难将理论知识应用到实际中，对应用的能力提高非常不利。另外，现在与计算机有关的软件和技术层出不穷，高职院校的教学体系也阻碍了这些新技术的应用。为此，要改革高职院校的计算机教学，进行创造性的教学，有必要更新教学体系。第一，要改革计算机专业的基础课程的教学，提高教学的实践性，这样学生既可以学习到计算机的理论知识，同时也有利于操作能力的提高，将所学的知识可以充分发挥作用。第二，要改革计算机应用技术的课程体系，让学生掌握计算机的配置、采购以及安装等有关的软件或者是硬件内容。第三，要增加计算机的实践课程，解决学生在实践中所遇到的问题。通过这些改革可以取得更好的教学效果。

2.教学模式方面

高职院校的计算机教学一般比较注重理论教学，理论教学的时间也比较长，为此就会降低了实践教学。这样不仅会让学生失去学习的兴趣，而且也不利于教学效果的提高。在创造性理念下对计算机教学的要求，更加注重教学模式的改革，其中主要体现在以下两点：第一，加强实践教学，对理论和实践的教学时间进行合理的分配，这样对学生的创造力提高具有一定的帮助。所以高职院校在计算机教学中，应该将实践教学放在教学的首要地位，让学生通过实践来了解自己所需要解决的问题，所需要提高的一面。第二，要加强合作教学的实施。一般在高职院校的计算机教学的方式就是一人一台计算机，不利于教师和学生之间的交流，学生遇到了问题不能够及时解决，这样不利于学生计算机水平的提高。为此在教学中，教师应该为学生留一些计算机操作任务，加强合作学习，一方面可以培养学生的合作精神，另一方面也可以让学生学会合作，提高自己的创造力。

3.教学手段方面

教学手段的改进可以通过教学环境的改善解决，将教学环境的设置更加合理，例如可以在教学过程中增加学生探讨的环节，让学生通过探讨来提升自己的学习积极性，主动学习要比被动学习效果高得多，或者是在教学的过程中设置相应的问题，让学生通过实践去寻找答案，在寻找的过程中提高对自我的认识，进而有利于提高学生的探索和实践能力。不仅可以达到较好的学习效果，而且也有利于师生之间的交流，体现合理改善教学环境的作用。可见教学手段的创新非常重要，对于提升学生学习计算机的积极性和创造力具有一定的帮助，让创造性的高职计算机教学理念得到落实。（1）合理创设教学环境转变学生传统的学习方式和学习方法，扩展学生的思维，培养学生的思维开阔性。在原有基础上对传统的习惯和思维进行改革，接受新鲜的方式方法，勇敢地大胆地去想象，不要被当前的现象所局限。这样更加有利于培养学生的洞察力、创造力。在教学的过程中还要改变旧的教学模式，培养学生的创造性思维。（2）合理设置教学问题创新性的思维是一种脑力活动，不仅需要学生的思维开放和变通，还要求学生对新鲜事物充满好奇和求知欲。无论什么样的教学方式，都要让学生保持对探索问题的积极主动性。通过对学生的恰当的引导，设置合理的教学问题，来慢慢地激发学生的好奇心和求知欲，这样就能够刺激学生进行主动学习，这也是培养创造能力的一个重点。比方可以针对一个问题，把一些没有处理的文档发给学生，让学生自己动手把这些文档进行排版，让这些文档看上去更加好看。这样促进了学生的主动的思维，学生在自主活动的过程中会发现问题，可以让学生自己提出问题来进行讨论分析，老师再适当地进行引导，最后老师对学生提出的一些重点难点的问题进行总结，对一些难点进行讲解，再让学生自己进行上机操作看看问题是否已经解决。这样就能够提高学生主动发现问题和解决问题的主动性，也让老师能够发现学生在学习的过程中会出现哪些问题，针对问题来进行讲解。（3）引导学生深入分析问题不管分析什么问题，都离不开创造能力，需要对一些常识问题进行突破。这就需要将通过逻辑思维抽象化的事情进行还原，让还原的抽象思维更加接近事实的真相，所以就需要老师在进行计算机教学的时候对问题进行深入的引导，让学生进行总结分析，自己去看到事物的本质，自己去主动积极地分析问题、解决问题，让学生在实践的过程中有更加深刻的想法，享受自己分析出结果以后更加愉悦的心情，这样学生的积极主动性会更高。综上所述，创造性教学理念对于改进高职院校学生的计算机教学具有一定的帮助，但是要创造性教学实现，就需要改革计算机教学方式，增加学生的实践活动，还要多引进先进的计算机设备和软件，让学生更多地去操作，这对于学生的实践能力的提高具有一定的帮助。

根据以上对创造性理念的分析，让我们认识到创造性教学理念非常重要，可以让学生树立创造性思维，对于发展创造力的作用很大。但是要将这种创造性思维应用在高职院校的计算机教学中，就需要作出相应的改革。应该从教学体系、教学模式以及教学手段三个方面对其展开相应的改革，进而帮助高职院校的计算机实现创造性理念的教学，将实践和理论相互结合，合理分配两者之间的教学时间，转变教学方式，师生合作、生生交流，在探索中提升学生的创作力。

作者:王瑞霞 单位:广东理工学院

参考文献：

[1]范敏.基于创新能力培养的高职计算机教学改革探析[J].中国科教创新导刊，2013

[2]姚丽华,于广州.创新理念下计算机教学改革探讨[J].计算机光盘软件与应用，2013

[3]王锐.计算机基础教育教学改革研究[J].科教导刊(下旬)，2016

[4]张东.高校计算机教学改革实践路径探析[J].教育现代化，2016