初中计算机教学论文10篇

第一篇：初中计算机教学策略

一、存在的主要问题

这与其他课程相比，具有其不同于其他课程的特点，如信息量大、知识更新快、实践操作性强、理论与实践联系密切等，教师在实际的教学中，因为知识掌握的程度、教学方式方法和教学切入点的不同，往往会出现教学效果的差异和教学方法的不同。归结起来可从以下两个方面进行说明。

（一）传统教学方式与学生现代思维之间的矛盾。随着人民生活条件的不断改善，越来越多的家庭都为自己的孩子配备了计算机，学生通过计算机网络技术，更早更快的得到最新的信息。不得不承认，中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值也非常高。但迫于升学的压力，缘于应试教育的根深蒂固，各类升学考试和重要考试对于计算机知识的涉及很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩，或者在重大考试的节点，甚至取消计算机课程这一所谓的副科；而部分教师在讲授计算机课程时，也存在按传统的教育教学方法按部就班地进行教学的情况，这一教学模式很难适应计算机信息技术的教学内容，也很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是往往供小于求，甚至不能满足学生正常的课堂教学的运用，更谈不上学生对于计算机知识的个性化需求了。因此，传统教学模式与当前学生的现代思维之间有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，难以达到良好的教学效果。

（二）教师知识老化与课程内容更新之间的矛盾。计算机是一门快速发展的学科，其知识体系的变化是以秒为单位计算的，计算机知识的快速更新，对计算机课程的教师提出了更高的要求，但是由于种种原因，计算机教师的知识普遍跟不上计算机技术的发展，也跟不上课程内容快速更新的速度。相反，在当前开放式学习的环境和条件越来越成熟和齐备的现实情况下，学生的计算机知识及水平通过自学完全可以达到很更的程度，这一情况给教师的教学带来很大的压力。因此，计算机教师一定要不断加强学习、及时更新知识，以适应知识快速更新的节奏。但从实际情况来看，从事计算机教学的教师大豆身兼数职，很难有足够的时间去充实自己的计算机知识、提高自己的计算机水平，因此这一矛盾在将长期存在。

二、解决问题的思路

（一）少讲多练。初中计算机课程是一门操作性很强的、理论与实际联系教紧密的课程，教师在教学中应强调学生操作能力的培养。计算机理论知识比较抽象，在实际的教育教学过程中，教师要坚持理论联系实际，让学生多进行实际操作，有时候理论知识讲得越多，学生会越糊涂，讲一节课不如操作几分钟。一堂课教师一般应只安排十多分钟进行讲解、示范，空出较多的时间让学生上机进行实际练习，达到对所学内容得到巩固和理解的目的。教师有时也可根据学生的具体情况，对书本上要求的讲授内容作一些适当的调整，尽可能以学生的真实情况作为开展教学的基础。

（二）分层教学。由于学生计算机基础和理解能力的不同，学生个体之间对计算机知识的学习、掌握程度存在着较大的差异，家庭条件优越的学生，从小就有自己的电脑，在计算机课程开设之前，就已经掌握了一些基本的操作技巧，就已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于家庭条件的限制，甚至在上计算机课之前就没接触过电脑，或者即便有电脑也处于无人指导的状态，仅仅对计算有一些零星的概念。对于这种情况，教师在教学中，要制定不同的教学方案，针对不同的学生开展不同的教学内容，因材施教，分层教学，这样，才能让每个学生都有收获。

（三）创设情境。为了吸引学生的学习兴趣，在教学中，教师可以创设多种情境，在创设情境的时候，要始终从学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计要注意与学生的生活实际和切身体验相结合，与学生的知识接受能力的相符合，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣。

（四）形象举例。正如前文所述，计算机知识大为抽象知识，由于思维能力发展阶段限制，初中学生对于抽象知识的理解能力有限，他们更容易接受直观的内容。作为计算机教师，在实际的教育教学过程当中，要尽可能多举实例，用大量形象的、学生耳熟能详的例子，将深奥的知识变得通俗易懂起来。

作者:刘宏斌 单位:甘肃省武山县马力镇北顺九年制学校

第二篇：初中计算机教学的重要性及存在问题

一计算机存在意义

学生从小学进入到初中阶段，学业开始加重，而自由活动的时间越来越少，面对繁重的学习，学生们很需要通过别样的方式进行解压，而计算机无疑就是最好的解压助手之一。例如面对众多的课业，学生可以通过计算机软件进行作业的书写，可以了解社会信息和动态，以及更好地接触社会。其中打字软件的正确使用、网络的正确使用以及网络平台的合理利用等，这对于学生而言都是十分重要的。

二初中计算机课程存在的不足

应试教育一直是中国传统的教学方式，国家要求对学生进行减压，提高课堂教学方式，把应试教育改变成以学生为主体的教学模式。虽然近年来有所收获，但是收获还不是十分明显，“填鸭式”教育依然存在。特别是大多数学校为了提高教质量，对于一些辅课不重视，如美术、音乐、计算机课等，能推掉就推掉，让学生失去很多学习的乐趣，以及培养自主学习和提升阅历的机会。许多学校对于计算机课的相关基础设施建设不到位，主要表现在以下几个方面：第一，计算机设备落后，硬件、软件配套设施不够，计算机数量少，质量差，相关软件不足，学习时学生只能进行简单的打字练习，或者只是纯粹纸上谈兵，这样无法达到学习的效果。第二，相关的信息课教材不健全，教材深浅不一，能传授给学生的知识十分有限，学生在学校很难学习到符合年龄段的相关知识。第三，没有专业的计算机教师，无法进行专业的教学。第四，网络信息不到位，没有建立健全网络学习的模式，以及学生使用计算机的心理需求没有掌握清楚。第五，所学知识与社会完全脱节，没有达到与时俱进的要求。第六，家长不重视计算机的教学，以及误认为学生使用计算机会影响学习，而阻止学生使用计算机。计算机的发展已有很多年，计算机的普及越来越广泛，计算机的使用率远远大过其他工具，计算机对于初中生而言，既是一门新课程，也是一门重要的课程，为此，学生进行计算机学习无可厚非，学校不仅要抓好重要学科的教学，更应该做到与时俱进，让学生成为全面发展的全能型学生。

三初中计算机课程的改革

信息时代，计算机成为普及率最高的使用工具，计算机的应用成为一种评判人才的标准，而初中学生学习计算机技术是为将来成为应用型人才夯实基础。初中生所要面对的计算机知识是不一样的，为此，为初中生所设定的教学内容应以应用型为主，教学方式也应该进行相应的改革。

1．学校及教师应改变观念

树立正确的思想观念，重视计算机教育的重要性，把计算机课程当成重要的课程进行科目建设。教师应以一个引导者、组织者的身份，既要掌握计算机课程的相关知识，又要了解传授的方式，应以学生的主动性为主，让学生尽可能地表现自己的能力，让学生真正地进入到课堂之中，成为课堂的主人，教师再加以引导，这样既可以让学生学到新知识，又可以增强自主学习能力。

2．基础设施应引起重视

计算机教学，离不开计算机这样的硬件设施，相应的计算机教室也是必不可少的，为此，学校应该配备相关的计算机教室以及计算机设备。而教师的水平也应该全面提升，既要有专业性，又要有全面的教学方法。

3．计算机课堂设计的新鲜性

初中生对于死板的教学方式是十分排斥的，虽然计算机一直都是学生喜欢的生活工具，但对于枯燥的软件学习，如打字、文档的处理等都是十分枯燥的，所以在这个时候，教师应该把课堂设计出别样的新鲜性，如增加课堂动手能力的表演，并且展开讨论或者相互竞争的学习。综上所述，不难看出，初中计算机教学是十分重要的，既是很好地开发学生知识潜能的工具，又是让学生成为应用型人才的基础。但是目前我国对于初中生计算机课程教学中存在许多不足之处，需要国家、学校、教师、家长加以重视，这样才能让学生在学校里学到更多的计算机知识，以便为成为应用型人才打下坚实的基础。

作者:周志先 单位:江苏省泰兴市滨江实验学校

第三篇：初中计算机教学中德教的渗透

一、加强计算机道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出了，当前教育要以育人为本、德育为先的原则。政治思想教育和道德教育直接关系到我国科教兴国战略的实施。只有具有良好的思想道德的人才才能称得上是是真正的人才，如果人的道德素质没有达到应有的水平那必将对社会造成危害。当前是信息时代，通过网络我们可以更快速的了解更多的信息。我们每个人接触到的信息量都是爆炸性的。计算机是网络一个很重要的端，所以计算机能力的培养对于学生来说很重要。当前的初中生思维活跃、兴趣广泛、好奇心强，正处于一个黄金的可塑阶段，但由于他们道德素质浅薄，对不良信息和诱惑缺乏判断和抵制的能力，容易对其成长造成影响，这个阶段对于学生心性的成长至关重要。所以要培养他们的综合能力不仅要提高计算机教学水平，还要从中融入思想道德教育。在培养学生获得计算机技能，跟上时代潮流的同时，规避网络上的不良信息对青少年成长造成的不良影响。所以如何在计算机教育中融入道德教育是当今教育界的一大难题。

二、计算机教学德教渗透过程中的问题

计算机技术教育与道德教育的同步进行可以提高初中生的综合素质。但实际工作中由于教师能力水平不足造成了很多问题。

（一）教师没有很好的将道德教育渗透到教学工作中

传统的计算机教育，教师只注重学生能力技术的培养，并不重视在教学中融入思想道德教育。所以从思想上很多教师并没有多高的觉悟，这就造成了教学工作难以进行。或者说教师没有足够的能力在计算机教学中融入道德教育，这些都严重阻碍了学生在网络道德素质的提高，而且学生本身而言缺少自我保护意识，暴露在网络混乱的环境下也是十分危险的。

（二）学生本身没有对自身道德素质的提高引起足够的重视

很多学生一味的学习，并没有把自身道德素质的提高看重，实际上只有将知识和道德有机的结合才能练就真正的人才。如果学生没有将自身道德素质的提高放在重要位置，那将会影响学生综合素质的提升。对计算机网络素质没有清楚的认识，会造成学生无法辨别网络上的信息是否健康，这些信息会对学生的思想造成极大的影响，严重的会使学生误入歧途。此外很多学生学习计算机课程偷工减料，没有对这门课程引起足够的重视，这样更加影响了其自身能力的提高。

(三)计算机教师的思想道德素质不高

在这个人方面，只有教师素质的提高才能在教学中融入思想道德教育。教师在教学过程中的身份是不可替代的，但当先我国大部分的计算机教师的网络道德素质还有待提高，无法将思想道德教育渗透到日常的教学中。这使得当前这一难题无法得到很好的解决。

三、当前将道德教育渗透到计算机教育的具体做法

（一）学生应对自身道德方面的教育引起足够的重视

学生是学习的主体，只有真正让学生认识到思想道德教育的重要性，才能达到最好的学习效果。学校可以组织相应的活动，使学生从心里认识到思想道德素质，对自身综合素质的提高的重要性。使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。

（二）注重教师自身素质的提高

教师自身思想道德素质的高低直接影响到思想道德教育在日常教学中的渗透效果。教师自身除了计算机知识过硬外还要不断提高自身的思想道德素质。这样在日常的教学中便会对学生言传身教，从而达到教学效果。同时教师要与学生建立良好的师生关系，这样通过交流才能达到更好的学习效果。

（三）充分发挥网络健康光明的资源

当今的学生通过网络认识外面的世界，做为教师要充分应用网络上积极健康向上的资源。这些推荐可以让学生得到正确的引导，从而学会如何正确的使用网络。发挥网络的正面作用对学生进行正确的引导，从而不断提高学生的思想道德素质。

（四）注重网络环境下的感情教育

要去除教育观念中重知轻情的观念，通过网络资源，使计算机教育与心理教育进行结合。在教育中融入人本主义教育思想，加强学生在学习中的情感和思想的参与，通过正确的引导提高学生的思想道德水平。

（五）处理好网络与现实的关系

教师在日常教学中要做到正确的引导。在用网络进行教育的同时也要注意网络的弊端，及时发现同学的问题，防止学生沉迷与网络。引导他们正确处理网络与现实之间的关系，树立正确的人生观和价值观。当前计算机教育对于国家的发展尤为重要，关系到未来社会人才的发展和走向。在教育中融入人文精神鼓励学生在网络上做一些有意义的事情，通过着这种方式不断提高学生的思想道德水平。科技的快速发展带来了很多社会问题。在这样的大环境下如何在培养人才时融入思想道德教育仍是一大难题。只有解决了这个问题才能使我国的人才培养迈上一个新的台阶，使科教兴国的战略得以更好的实行。

作者:白玉玲 单位:青海省海南州贵南县中学

第四篇：初中计算机教学中存在的问题及对策

一、初中计算机教学中存在的问题

虽然素质教育已推行多年，但很多学校为了提高升学率，仍将“成绩”作为主要的考核标准。因此，对于计算机教学的考查多以理论知识为主，学生的上机时间少，实践机会不多，难以将理论真正转化为实践。此外，由于教师自身知识更新较慢，对于计算机的教学多数仍停留在传统的教学思路上，难以为学生提供更好的学习资源，导致初中计算机教学质量普遍较低。

二、提高初中计算机教学有效性的方法

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分调动起学生的学习兴趣，才能更好地进行教学。教师可以利用多种方式，例如，在学习“Word的图文混排”时，教师可以先将自己的作品展示给学生，引起学生的兴趣，激发学生好奇心，进而鼓励学生自己去做，培养学生学习的主动性，由此提高计算机教学的有效性。

2.提高课堂教学效率

计算机是一门对动手能力要求较高的学科，但在以往的计算机课堂上，教师将大部分时间进行枯燥的“讲课”，留给学生动手实践的时间很少。因此，教师必须创新教学观念，改进教学方法，提高教学的有效性。例如，教师在备课时应计算好自己讲解的时间与留给学生自己实践的时间，精心设计好课堂流程。此外，教师还应提高自身的心理素质和职业操守，对课堂出现的紧急情况灵活解决，以保证高效率的课堂教学。

3.分层教学

计算机几乎已经在每个家庭中普及，因此，学生的计算机基础参差不齐。教师在教学中应注意对学生进行观察，经过一段时间的考量将其划分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标与任务。通过分层教学，既能保障每个学生的学习情况，又能提高学生学习的积极性。综上所述，计算机教学在初中教学中占据着重要地位，教师应不断创新教学方法，以提高教学的有效性。

作者:肖远兴 单位:重庆市酉阳县第三中学校

第五篇：初中计算机教学中存在的问题及应对策略

1、初中计算机教学中的一些问题

随着信息技术的发展，人们生活水平的提高，学生也有了更多的机会接触计算机，但这并不意味着学生已经很好的掌握了计算机这项技术。在初中计算机的教学课堂中，由于学生的计算机应用水平参差不齐，并且有相当一部分学生没有意识到计算机学习的重要性，因而给计算机教师的教学带来了很大难度。而对于计算机这门日新月异的学科，教师也得在教学中及时更新教学知识，这也给教师的教学带来了另一项挑战。

1.1计算机教学缺乏实质性的内容

初中生在计算机的课堂中学习的更多的是一些计算机的基础知识，但学生的计算机应用水平参差不齐，一些学生因为接触计算机的机会多，已学会了计算机的一些简单操作，但还有一些学生在日常生活中接触计算机的机会并不多，因而对计算机一窍不通。这种学生计算机水平参差不齐的状况给老师的教学带来了许多困难，因为学生的计算机应用水平不一，教师教授的知识如果太浅显，对于一些已掌握这项知识的学生来说计算机课程就形同虚设，并不能提高他们的计算机应用水平，而教授的知识深奥一些，不常接触计算机的学生又觉得难度太大了，甚至打击了他们学习计算机的自信心。因而计算机的教学往往缺乏一个系统性的教学，教学的内容也不能真正提高学生的计算机应用水平，教学也就缺乏一些实质性的内容。其次，多数学生并不能意识到学习计算机的重要性，对于多数的初中生来说，计算机仅仅是他们的一种娱乐工具，他们并没有意识到计算机可以解决日常生活中的很多问题，因而在计算机课上也表现得不积极。

1.2教师的知识储备停步不前

计算机教师在教授计算机这门日新月异的课程时，必须不断地根据计算机的发展更新自身的知识，但计算机教师在教学时仍只运用多年前学到的知识进行教学，因而不能将最新的知识传授给学生，而学生恰恰对这些计算机的新技术，新技能最感兴趣。但对于计算机教师来说，平时很少有机会，有精力去学习这些新技术，新知识，这就给初中计算机教师的教学提出了一个新的难题。

2、针对问题提出策略

对于上述的学生以及教师两方面制约初中计算机教学中的问题提出一些解决的方法，改进初中计算机的教学，使学生在计算机课中提高自身的计算机应用水平。

2.1改进教学内容

针对学生参差不齐的计算机应用水平这一现状，教师应根据不同学生的计算机能力，改进教学内容。例如，在初中一年级的计算机教学中应将关注点放在计算机能力不强的学生身上，只有加强计算机能力不强的学生的教学，努力提高他们的计算机能力，增加他们学习计算机的信心及兴趣才能在后续的教学中增加难度，改进教学内容。但对于初中二年级及三年级的学生就应在教学中相应地改进教学内容，引进一些最新的比较基础的计算机应用知识，在这过程中计算机教师也应随时了解计算机的发展现状，对一些过时的教学内容进行删减，增加一些基础性有利于提高学生学习计算机兴趣的新的课程内容。改进教学内容，增加学生学习计算机的兴趣，让学生了解到计算机的实际运用，也有利于学生在使用计算机时，自觉抵制计算机的负面影响。

2.2改进教学方法

对于计算机这门课程，更重要的是学会运用计算机，而不是记住许多知识却不懂得如何操作。在教学中教师可以根据计算机新的发展形势，增加学生的课堂操作时间，在这过程中，教师也可以很好地对学生的计算机应用水平进行评估，及时地提升或降低教学内容的难度。在计算机课上，教师的教学方法应利用教学方法的直观性原则，进行直观的操作示范，同时也利用启发性的教学原则，让学生能够举一反三进行操作。而计算机教学也应像其他科目一样注重课堂情境的设置，如果计算机的课堂中始终是枯燥的知识传授或一成不变的操作练习，学生很难在计算机课上集中精力学习。在课上教师可以改进教学方法，为学生放一段与计算机相关的视频，吸引学生的注意力或让学生分组进行操作，以游戏竞争的形式比赛哪一组最快完成操作练习。总之改进教学方法，让学生在计算机课中不仅能有效地学习还能愉快地学习。初中计算机教学虽有难度，需要教师不断学习新的计算机知识。但在初中阶段，计算机的教学有着重要的意义，因为在这阶段的计算机的教学不仅要为学生将来更进一步的学习打下基础还也应注重学生计算机学习兴趣的培养，使得学生愿意主动了解计算机，学习计算机，为自身今后的发展增加筹码。

作者:李旭英 单位:内蒙古自治区呼和浩特市体育运动学校

第六篇：初中计算机教学中德育的渗透

1.加强计算机道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出当前教育要坚持育人为本、德育为先的原则。政治思想教育和道德教育直接关系到我国科教兴国战略的实施，只有具有良好思想道德的人才才能称得上真正的人才，如果人的道德素质没有达到应有的水平必将对社会造成危害。当前是信息时代，通过网络我们可以更快速地了解更多信息。每个人接触到的信息量都是爆炸性的。计算机是网络一个很重要的端口，所以计算机能力培养对学生来说很重要。当前初中生思维活跃、兴趣广泛、好奇心强，正处于一个黄金的可塑阶段，但由于他们道德素质浅薄，对不良信息和诱惑缺乏判断和抵制的能力，容易对其成长造成影响，这个阶段对学生的心性成长至关重要。所以培养他们的综合能力不仅要提高计算机教学水平，还要融入思想道德教育。在培养学生获得计算机技能，跟上时代潮流的同时，规避网络上不良信息对青少年成长造成的不良影响。所以如何在计算机教育中融入道德教育是当今教育界的一大难题。

2.计算机教学德教渗透过程中的问题

计算机技术教育与道德教育的同步进行可以提高初中生的综合素质，但实际工作由于教师能力水平不足造成很多问题。

2.1教师没有很好地将道德教育渗透到教学工作中

在传统计算机教育中，教师只注重学生能力技术培养，并不重视在教学中融入思想道德教育。所以思想上很多教师并没有多高的觉悟，导致教学工作难以进行。或者说教师没有足够能力在计算机教学中融入道德教育，严重阻碍学生网络道德素质的提高，而且学生本身缺少自我保护意识，暴露在网络混乱的环境下是十分危险的。

2.2学生没有对自身道德素质的提高引起足够重视

很多学生一味地学习，并没有把自身道德素质的提高看得很重，实际上只有将知识和道德有机结合才能练就真正的人才。如果学生没有将自身道德素质的提高放在重要位置，将影响学生综合素质提升。对计算机网络素质没有清楚的认识，会造成学生无法辨别网络上的信息是否健康，这些信息会对学生思想造成极大影响，严重的还会使学生误入歧途。此外很多学生没有对这门课程引起足够重视，学习计算机课程时偷工减料，更影响自身能力的提高。

2.3计算机教师的思想道德素质不高

只有教师素质提高才能在教学中融入思想道德教育。教师在教学过程中的身份是不可替代的，当前我国大部分计算机教师的网络道德素质有待提高，无法将思想道德教育渗入日常教学中，使得当前这一难题无法很好地解决。

3.当前将道德教育渗透到计算机教育中的具体做法

3.1学生应对自身道德方面的教育引起足够的重视

学生是学习的主体，只有真正让学生认识到思想道德教育的重要性，才能达到最好的学习效果。学校可以组织相应的活动，使学生从心底认识到思想道德素质对自身综合素质提高的重要性，使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。

3.2注重教师自身素质的提高

教师自身思想道德素质的高低直接影响思想道德教育在日常教学中的渗透效果。教师自身除了计算机知识过硬外还要不断提高自身思想道德素质。这样在日常教学中对学生言传身教，从而达到教学效果。同时教师也要与学生建立良好的师生关系，通过交流达到更好的学习效果。

3.3充分发挥网络健康光明的资源

当今学生通过网络认识外面世界，教师要充分应用网络上积极健康向上的资源。这些推荐可以让学生得到正确的引导，从而学会如何正确地使用网络。发挥网络的正面作用对学生进行正确引导，从而不断提高学生的思想道德素质。

3.4注重网络环境下的情感教育

要去除教育观念中重知轻情的观念，通过网络资源，将计算机教育与心理教育相结合。在教育中融入人本主义教育思想，加强学生学习中的情感和思想参与，通过正确的引导提高学生的思想道德水平。

3.5处理好网络与现实的关系

教师在日常教学中要做到正确的引导。在用网络进行教育的同时注意网络的弊端，及时发现学生的问题，防止学生沉迷网络。引导他们正确处理网络与现实之间的关系，树立正确的人生观和价值观。

4.结语

当前计算机教育对国家发展尤为重要，关系到未来社会人才的发展和走向。在教育中融入人文精神鼓励学生，在网络上做一些有意义的事情，通过这种方式不断提高学生的思想道德水平。科技的快速发展带来很多社会问题。在这样的大环境下如何培养人才时融入思想道德教育仍是一大难题。只有解决了这个问题才能使我国人才培养迈上新台阶，使科教兴国战略更好地实行。

作者:李海云 单位:陇南市武都区两水中学

第七篇：初中计算机教学中学生学习兴趣的培养

一、好奇为媒，实现新课的精彩导入

兴趣是一把打开知识宝库的钥匙，当学生对某一知识产生浓厚的兴趣时，他的大脑就会处于兴奋状态，产生积极主动的学习意识。鉴于此，初中计算机教师可以通过深入了解学生的心理情况和学习需求，认真备课，精心选择学生比较感兴趣的事例。值得注意的是，在教学过程中，教师要适当运用事例进行新课导入，不要出现本末倒置的现象，使学生分散学习注意力。例如，教授桂教版《信息技术》八年级上册第二单元“我国GDP的发展———动画制作初步”中“Flash初识”的内容时，教师可以先展示几段新颖有趣的Flash动画，引出本单元的学习主题———Flash动画，并告知学生，可以把这一知识运用到各个领域中去（如很多手机、化妆品、房地产、汽车等方面的广告使用了Flash动画，企业网站、学校网站、个人网站等动态网页的制作离不开Flash动画，MTV制作、游戏开发、导航条、小游戏、产品展示等都可以通过Flash动画实现）。教师在讲述中辅以相应的动画展示，让学生能够真正了解Flash动画在生活中的应用，从而增强了学生的好奇心，打破了“学生等待教师讲授”的消极心理定势，极大地激发了学生进一步学习的兴趣，实现了新课的精彩导入。

二、举一反三，开发学生的多项思维

在初中计算机课程的教学中，教师要重视学生思维能力的培养，尽量做到“举一反三”，运用多种方法和手段来解决问题。在教学过程中，教师要注意将新学的知识与所学过的知识进行有效结合，实现学习新知与复习旧知相统一。例如，教学桂教版《信息技术》九年级上册第一单元“制作多媒体作品”中“多彩的版面设计”的内容。通过学习前一课“给作品做个整体规划”的内容，学生已经掌握了如何选择多媒体作品的主题和内容，能对多媒体作品的结构进行有效规划，还学到了搜集、加工相关素材的方法。本节课教师可以趁热打铁，通过“视频讲解演示—学生自主操作—教师指导”等环节，要求学生用Photoshop对作品封面进行设计，以突出作品主题，从而让学生在模仿的基础上掌握羽化工具、文字工具等的具体应用。学生掌握了这方面的内容后，教师还可以引导学生利用之前所学的知识，创造性地解决问题，如：运用Photoshop来设计版面；运用Word对版面进行美化设计；把Word上的图片复制到图片处理软件中进行技术处理，随后再复制到Word中去；通过应用图片处理、文字处理等相关知识，对版面进行美化设计，实现图文并茂的效果。这样教学，让学生对计算机课程的学习产生了更大的兴趣，锻炼了学生的想象力和创新能力，同时还开发了学生的多项思维能力。

三、学以致用，解决生活中的实际问题

在教学过程中，如果只是单纯地学习计算机课程内容会略显枯燥乏味，要是教师能够把课程内容与生活中的真实事例结合在一起，通过让学生解决生活中的实际问题来加深对计算机重要性的了解，可以有效提升学生的学习兴趣。例如，教学桂教版《信息技术》八年级上册第一单元“大家都来献爱心———电子表格的应用”时，教师可以先向学生讲解表格的制作、信息的输入等知识，并要求学生对教材中“爱心义卖”等相关项目进行操作。当学生熟练掌握电子表格的应用后，教师可以要求学生进行实践操作以解决生活中的实际问题，如：开展“中学生消费情况”调查工作，使用电子表格对所收集的调查数据进行处理和分析；使用电子表格对本学期的段考成绩进行统计和分析；运用电子表格来记录自己的月消费情况。解决生活中的实际问题，能够有效培养学生的信息技术运用能力，增强学生的学习兴趣。总之，学生的学习兴趣是学生学习的基本动力，在初中计算机教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，坚持“以学生为中心”，强调学生的学习主体地位，营造良好的学习氛围，运用多种教学手段，为学生提供更多的实践机会，不断增强学生的学习积极性。

作者:李毅 单位:玉林市玉州区城西镇第二初级中学

第八篇：初中计算机教学中学生操作能力的培养

一、改变教学模式

传统的计算机教学模式都是以理论知识为主线，教师是课堂的主角，学生是被动的，导致很多学生在计算机课程上打不起精神，毫无学习兴趣。因此我们要进行教学模式的改革。我们要以学生为主角，站在学生的角度思考问题，将他们的爱好、实际水平融入计算机操作上。例如，在我了解学生们很喜欢动画以后，结合清华版教材，我进行了关于Flash动画课程教学，通过远程控制的方式，在电脑上进行讲解小球弹跳以及多图层动画等等，在短暂讲解后，带领学生进行上机操作，我作为引导者进行答疑解惑工作，并将学生实际操作中的困难总结，再进行全班性的讲解。再例如，现在的初中生很喜欢自拍，修饰图片，因此在结合清华版教材的情况下，我设置了一个关于Photoshop的课题，通过教师主机控制学生的计算机，用自己的照片进行图片修改和调色等操作，再将课堂大部分时间交给学生进行实际操作，学生的兴趣提高了，课堂效率也提高了。

二、情境主题教学

目前，初中计算机教学还比较注重理论知识的教育，而忽视了学生的实际操作能力。计算机是一门实践性很强的课程，因此在计算机操作上，教师一定要重视起来。在条件允许的情况下，我们可以每节课都进行上机操作，用少量的时间进行知识讲解，大量的时间交给学生进行操作。在提升学生操作能力上，我会设计情境，让学生们融入一个情境中进行计算机操作。例如，在结合清华版教材以后，我会选择一个课程进行研究，再设定一个场景让学生融入其中。在学习运用Excel表格的时候，我会假设我们是在一个公司，学生们都是公司的职员，而我是老板，我会告诉“员工”，现在要制作一个年终统计表，要求学生在Excel表格上进行制作，将1月份到12月份的支出与收入进行统计，数据让学生自己随意设定。学生们通过这样的情境模拟，不仅对学习更有兴趣了，还增强了他们的操作能力。再例如，我在讲到清华版的计算机基础知识关于幻灯片的知识点时，就是带领学生进行的上机操作。我会给出一个主题，让学生根据主题制作幻灯片。我给的主题是“妈妈我爱你”，很多学生通过幻灯片对妈妈进行了赞美和情感表达，插入了温暖的音乐和图画，将幻灯片制作的很温馨。我会对学生难以操作的部分进行指导，并要求学生在课后，将自己制作的幻灯片送给妈妈。这不仅拉近了孩子与父母的距离，使孩子学会表达爱，还增强了他们计算机实际操作的能力。

三、课后自学操作练习

在计算机课堂上，操作能力的培养是有限的，因此，在课后学生的自学能力是很关键的。在当代社会，计算机已经普遍的情况下，很多课程的内容对学生已经不是什么困难了，因此在教学上，不用把每一个知识点都进行讲解，我会将一些比较容易操作和容易理解的课程内容布置给学生，让他们进行自学，在家里的电脑上进行操作练习，遇见自己不懂的问题可以参考教材。这些自学的内容我会集中在一起，进行一节综合的实践课程，根据学生们的疑问，在下边进行操作指导。例如，清华版计算机教材中有一些关于Word文档的基础知识，如输入文字、插入图片、艺术字的插入等，另外有关于Excel表格的填写数据等简单的基础操作，这些我会布置给学生，让他们自学，并且利用家里的电脑进行简单的操作，将不懂的问题总结并记录。我会选择一堂课的时间，让学生进行课堂上的上机操作，并将不懂的问题说出来，大家一起解决和分享。再例如，我会布置一些关于网络的基础知识，如网络图片下载、音乐下载等自学作业，再在课堂上让学生将他们下载的图片和音乐展示出来，和大家一起分享。这样的方式不仅增加的他们的学习兴趣，提高了他们的自学能力，还提高了他们的操作能力。

四、结语

综上所述，初中生处于接受知识和提高能力最快速最活跃的阶段，因此在计算机教学上，我们应该更注重对学生的实践能力的培养，通过计算机课程，将学生们对计算机的热情提升到实际操作上。增强初中生的实际操作能力有利于学生对计算机基础知识的掌握，有利于学生学习兴趣的提高。我们要通过改变教学模式、增强实践操作、培养学生自学能力来不断提高学生的上机操作水平。

作者:白玉玲 单位:青海省西宁市海南州贵南中学

第九篇：初中计算机教学中培养创新能力

一、忽略实践能力

在初中教学的课程里多是文化课教学，且老师对学生教学时大部分都是以理论为主，实践为辅。因此，学生在学习计算机课程时没有实际动手操作，导致无法得到计算机的相应知识。如，学生在笔试考试和实际操作时的成绩相差太大。

二、解决初中计算机教学中存在的问题

1.更新教学理念

在教学的同时也要提高自身的创新能力，打破传统教学理念，根据教学所需，把自身的教学水平提高。由于学生的接受能力有所差异，如，一个班几十个同学，有些同学不能理解课程的内容，老师为了整体而忽略了一些同学，使得这些同学越学成绩越差。因此，老师在教学时应有耐心，更要鼓励学生主动提出问题，让学生的个性得到发挥，更好地激发学生的创造能力，才能让教学得到落实。

2.培养学生对课程的兴趣

枯燥的理论教学不能充分激发学生对课程的兴趣和爱好，纸上谈兵的教学方式不仅不能让学生接受知识，还可能让学生排斥学习。老师应锻炼学生的运用能力，不断地让学生在课程中得到实际操作。在计算机实际操作时，给学生一个交流的平台，让学生相互探讨，提高学生的积极性。如：在学习关于Photoshop一课时，为了可以吸引学生的注意力，教师首先要在屏幕上演示本节课中要完成的任务，例如建筑的效果图、包装的精美设计图，让美丽直观的图片给学生带来视觉上冲击，激发学生的创新能力与兴趣。综上，对于这个发展迅速的信息时代，学生在学习计算机课程中一定要加强培养创新能力，为计算机时代打下牢固的技术基础，只有牢固的技术基础才能更好地去适应信息化的时代，最终才能成为社会需要的创新型人才。

作者:吴万荣 单位:贵州省毕节市七星关区对坡中学

第十篇：在初中计算机教学中培养创新能力

一、更新教学理念，加强学生的创新意识

为了提高学生的综合素质，在教学过程中教师应该注重素质教育，在传授知识的过程中加强学生的创新意识培养。首先，改变教师的教学理念。初中生的思维比较活跃，学生每天朝气蓬勃，因此这个阶段是培养学生创新能力的最佳阶段，教师要充分把握这个阶段，促进学生的全面发展。但是，在实际教学过程中，教师往往忽视学生创新能力的培养，认为最重要的是完成教学任务，让学生取得比较高的分数，殊不知，此种教学方法制约了学生创新能力的培养，束缚了学生的创新意识，因此，为了培养学生的创新能力，教师一定要更新教学观念，从客观上意识到学生创新能力培养的重要性，并在教学过程中有意加强此环节，鼓励学生积极创新。其次，紧跟时展，改变教学观。随着计算机技术的快速发展，软件的更新也十分迅速，因此，教师在教学过程中要不断引入新知识，拓展学生的思维，让学生积极动脑，在实践中探索新思路，逐步提高创新意识。最后，教师要以学生为主体，不断提高学生的主动性，只有学生积极思考，创新能力的培养才能事半功倍。

二、创设创新情境，举一反三，鼓励创新

如果教师采用传统的教学方法，照本宣科，学生理解起来会十分困难，并且觉得知识枯燥无味，最终对计算机学习完全提不起兴趣，因此，教师可以采用情景教学的方法，通过情景教学和现实生活相联系，让学生将所学的知识运用到实践生活中，大胆思考，拓展思路。比如，学生学习计算机技术之后，可以将计算机技术运用在其他学科的学习中，初中几何比较抽象，运用计算机技术构建模型，可以加强学生的理解。这样既加强了计算机知识的运用，又解决了学生的实际问题，使学生逐渐喜爱计算机这门课程，培养了他们的创新能力。此外，还可以将计算机技术的新旧知识点联系起来，融会贯通，举一反三，让学生掌握更多的知识。

三、灵活结合教材，激发学生创新思维

计算机技术是一门实践性和综合性非常强的学科，教学方法非常灵活，但是教学知识体系要围绕课本进行，万变不离其宗，以课本为基础进行教学设计，培养学生的创新思维和创新能力。在课堂教学中，教师设计的教学内容要有一定的层次性，以激发学生的创新意识为根本出发点，让学生不断发现问题、分析问题和解决问题，新旧知识相联系，设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之，利用计算机教学中的创造教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在计算机教学中探索出“创新”教育的崭新天地。

四、开展课外兴趣活动，提高学生创新能力

初中生的思维比较活跃，好奇心比较强，看见新鲜事物容易进行探索，因此，在教学过程中教学可以成立课外兴趣活动小组，为学生设置各种各样的课外活动，提高学生活动的参与积极性，将所学习的计算机知识技能应用在课外活动中。设置的兴趣活动包括计算机的硬件知识、视窗操作系统的了解、windows的文件和文件夹的管理、系统设置、iternet的了解和简要介绍、上网冲浪、office套装软件的学习等。每次开展兴趣活动，要以学生的认知能力为基础，设置的活动难度适宜，让学生在思考的过程中有所收获，逐渐提高他们的创新能力，养成他们遇事多思考的良好习惯。在这个过程中，学生展示了自己的能力，得到表扬，可以提高他们的计算机学习积极性。同时，在这个过程中还培养了学生的耐挫能力。

五、鼓励自主实践，提高学生的创新能力

教师在教学中要鼓励学生自主实践，从某一任务出发，运用自己的知识，采用独特的解决办法，所以教师要从学生的学习规律出发，根据教学内容，确定好学生自主学习的内容、形式、方法等。例如，在讲“电子邮件的收发”一节时，把所有相关的知识，做成网页的形式，在课堂上发给学生，学生可根据自己的实际情况，“点击”相应的连接，阅读相应的内容，加深对问题的了解。这样学生通过自己的自主实践，既学习新知，又培养自己的创新能力。初中阶段学生的思维比较活跃，容易接受新知识，想象力丰富，因此，可以更好地培养学生的创新能力。在培养学生的创新能力时，一定要改变教学观念，以学生为主题，以教材为基础设置教学任务和教学活动，开展兴趣活动，让学生在快乐的氛围中积极思考，逐步提高创新能力。学生的创新能力关系到祖国的未来发展，教师一定要给予足够的重视。

作者:高张健 单位:江苏省启东市滨海实验学校