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多媒体系统在机械制图教学分析

摘要:随着科学技术不断进步,多媒体系统在教育领域也发挥着重要的作用,通过文字、图像及音效等多项资源与技术的紧密融合,将抽象知识以形象、直观且生动的方式展现出来,激发学生的感官体验,促进学生理解并记忆知识,从而改善教学成效。本文简要探讨多媒体系统在机械制图教学中的应用,仅供相关人员参考。

关键词:多媒体系统;机械制图教学;应用

机械制图作为一门基础性课程,具有较强的实践性,机械制图教学注重培养学生的观察能力,并激发学生的空间想象力与创造力,从而更好的掌握机械制图知识,提高学生读图与绘图技能。多媒体系统具有良好的应用价值,因此探讨其在机械制图教学中的应用,对于机械制图教学效率的改善具有重要意义。

1多媒体系统在机械制图教学中的作用分析

在机械制图教学过程中,多媒体系统的应用,有助于丰富教学内容,提高资源利用率,节省教学时间和精力,并且能够达到传统制图教学无法达到的效果。通过多媒体系统的应用,以形象的方式将机械制图相关知识展现在学生面前,便于学生更为深入的理解,促进了困难问题简单化,从而达到事半功倍的教学效果。多媒体系统在机械制图教学中的应用,突破了时空的限制,免受地理位置与年代历史的影响,能够结合实际教学需求应用多媒体动画,对教学资源进行优化整合,激发学生想象力与创造力,巩固机械制图相关知识,从而改善机械制图教学质量。

2多媒体系统在机械制图教学中的应用

2.1科学选用多媒体教学软件,传统教学与多媒体系统相结合。在机械制图教学过程中应用多媒体系统时,要结合司机教学需求科学选用多媒体教学软件,以便有计划、有目的的开展机械制图教学活动。这就需要教师基于机械制图教学目标出发,把握学生的学习能力与机械制图水平,将多媒体教学软件科学应用于机械制图教学过程中,确保其与机械制图教学要求与特点保持高度相符。比如在将AutoCAD等多媒体软件应用于机械制图教学过程中,要制作与之相对应的课件,整合资源,丰富课件内容,便于学生理解并掌握机械制图知识,为机械制图教学活动的顺利开展打下良好的基础。在应用多媒体系统开展机械制图教学时,教师要加深对于多媒体软件的认知,并将传统教学与多媒体系统结合起来,促进二者优势互补,尊重学生的主体地位,有计划的组织开展机械制图教学活动,激发学生参与课堂活动的主观能动性,从而促进机械制图高效教学的顺利实现。2.2把握教学重难点,培养学生综合能力。在应用多媒体系统开展机械制图教学时,教师要把握好教学的重点与难点,有计划的开展机械制图教学活动,培养学生应用能力,通过机械制图课程整合来锻炼学生绘图能力,包括徒手绘图与计算机绘图。也就是说,在应用多媒体系统开展实际教学时,教师要注重学生主体作用的发挥,通过图形表达来加深学生对机械制图的理解,掌握投影规律、基本体三视图等基础技术,通过多媒体系统来引发学生思考,激发学生空间想象力,并锻炼学生的表达与运用能力。在机械制图教学过程中,教师要科学运用多媒体系统,培养学生运用计算机绘图的能力,掌握轴测图与三维制图的基本方法,吸引学生注意力,激发学生参与机械制图课堂活动的经济性。将CAD工具科学应用于机械制图教学中,为教学活动的开展提供辅助,从而加深学生对相关知识及图示图解的理解,为学生机械制图水平的提升打下良好的基础。机械制图教学不仅要求学生具备徒手绘图的能力,还要具备微机绘图的能力,因此要充分发挥多媒体系统的应用优势,促进机械制图高效教学的顺利实现。2.3做好教学评价与反馈,培养学生想象力与创造力。多媒体教学的评价与反馈,是机械制图教学中应用多媒体系统所必须要重视的环节,通过多媒体教学评价与反馈,能够全面把握机械制图运用多媒体系统后的教学成效,对学生读图与绘图能力进行科学测评,把握学生对知识的掌握与运用情况,获取相关数据信息,并据此对后续机械制图多媒体教学方式与内容进行调整,以更好的满足机械制图教学需求,促进学生机械制图水平的提升,提高学生的综合能力。通过多媒体教学评价与反馈,有助于拓宽学生的思维空间,激发学生的空间想象力,科学评价机械制图教学成效,不断积累机械制图多媒体教学经验,促进多媒体教学不断完善。机械制图以基本几何组合体与零件作为主要研究对象,机械制图教学过程中应用多媒体系统时,可通过计算机与各项特技手段协调运用,构建机械三维立体模型,教师可运用多媒体软件与相关技术来展现三维立体模型,通过不同颜色对比,点、线与面的配合,来加深学生对模型的感知,并通过AutoCAD、3DMax、CAXA等软件的科学化应用,在多媒体环境下可以将三维机械零件模型进行多元处理,包括旋转、放大、剖切、拆卸等,通过现代化教学手段的运用,营造生动、直观且形象的教学氛围,学生对于三维立体机械零件模型的理解更为深入,掌握机械制图的技术方法,无形中培养学生的空间想象力和创造力,对于学生机械制图水平的提升也具有重要意义。在机械制图教学中应用多媒体系统时,教师要基于教学实际情况出发,把握学生的学习需求及具体水平,坚持因材施教的原则,优化机械制图教学手段,从而改善机械制图教学质量。

3结语

通过以上分析可知,机械制图教学由基本三面投影扩展到三视图及相贯线等问题,具有较强的理论性与实践性,教学内容抽象且复杂,对于学生来说学习难度较大。而多媒体系统在机械制图教学中的应用,促进了抽象知识形象化,一定程度上增强了机械制图课堂教学的生动性与趣味性,便于学生掌握机械制图知识并学会运用机械制图方法,把握机械制图内在规律,并且在潜移默化中培养学生的空间想象力和创造力,强化学生的思维能力,提高学生徒手绘图与微机绘图的能力,从而切实改善机械制图教学成效。

参考文献:

[1]孟保战.多媒体系统在机械制图教学中的应用[J].才智,2018(08).

[2]苏平.浅谈机械制图教学中空间思维能力的培养[J].教育教学论坛,2014(05).

[3]黄英.机械制图教学中三维技术的拓展应用研究[J].科教导刊(中旬刊),2014(07).

[4]钱浩.机械制图教学方法的几点思考[J].科技视界,2013(15).

作者:付婕 单位:新疆安装技工学校

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