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多媒体技术在机械制图的运用

摘要:在高校“机械制图”课程教学过程中,利用多媒体教学技术,能够进一步增强教学效果。多媒体教学技术的应用,可以更好地培养学生的学习兴趣,通过将机械图展现在同学面前,有利于学生空间想象能力的培养,增强学生对“机械制图”课程的认识。运用多媒体进行“机械制图”课程教学,更能突出“机械制图”课程的重难点内容,减轻教师的教学负担,提升教学效率。本文从多方面对高校“机械制图”课程教学中多媒体技术的应用进行了分析和阐述。

关键词:“机械制图”课程教学;多媒体技术;应用分析

对于机械专业学生来说,“机械制图”课程是尤为重要的基础课程,“机械制图”课程主要为了培养学生的绘图能力。这就要求学生要能对机械图样,进行一定的分析,并需要学生拥有较强的空间想象能力。在“机械制图”课程过程中,学生不仅要考虑物体的二维平面特点,还要考虑图形的三维空间信息。将图形的平面信息和三维空间信息进行一定的整合,才能更好地判断某一机械的具体形状。由于很多学生不具有相应的空间分析能力,这样一来,就加大了教学难度。在传统教学方式中,老师主要是通过模型以及相应的二维平面图,来进行绘图教学的。但是,这种传统的教学方式使“机械制图”课程教学效率不高。因此,教师可以利用多媒体教学,来提高“机械制图”课程教学效率。

一、“机械制图”课程传统教学方式的问题分析

在传统的“机械制图”课程教学过程中,老师很难对机械的三视图以及机械零件的构造进行介绍。在传统教学方式中,教师一般是通过某一机械零件的模型及三视图进行教学的,学生也只能根据相应的模型进行绘图,就严重影响了绘图课的教学效率。由此可见,在传统的“机械制图”课程教学过程中,教师很难对某一机械的具体特点进行分析,学生也很难建立对某一机械零件的具体认识。

二、“机械制图”课程教学应用多媒体的优势

1.可以更好地突出课堂教学重点。由于“机械制图”课程具有很强的专业性,学生在“机械制图”课程的过程中,要掌握各种零件的视图方法,还要了解各种图线的具体画法。在绘图过程中,要严格按照相关的行业规定来进行操作。在“机械制图”课程的教学过程中,老师会利用相关的教学模型,来给学生做示范。学生在进行“机械制图”课程的过程中,一般是在某一固定时间,完成固定的制图任务。这样一来就导致了在“机械制图”课程课堂教学中,老师必须留出大量的时间,给学生完成作业,从而影响了老师上课教学的时间。通过多媒体教学,就可以很好地解决这个问题。老师在教学过程中,可以通过已经做好的PPT,来给学生进行讲解,从而能够更好地与学生进行互动。2.可以更好地培养学生空间想象能力。在“机械制图”课程过程中,需要学生具有一定的空间想象能力。主要是由于在“机械制图”课程过程中,学生的研究对象是三维立体图形。学生需要绘制的机械零件包括各种几何体,有些零件可能还是多个几何体的组合体。在传统教学模式中,老师一般会利用各种机械零件的模型来让学生自己绘图。这样就会增加教学成本,也会导致教学内容跟不上时代的要求。同时,利用模型进行教学,由于模型的体积较小,老师在演示的过程中,很多距离讲台较远的学生,无法观察到模型的具体细节,不利于学生进行更细致的观察。3.有利于学生观察到机械零件的内部构造。在利用模型进行“机械制图”课程教学的过程中,由于木质模型是已经配置好的,老师很难在课堂上,对大型零件的装配过程进行演示,这就会导致学生无法观察到机械零件的内部配置以及结构,从而会影响到学生对大型机械的认识,不利于学生进一步学习“机械制图”课程。而利用多媒体教学技术进行教学,可以通过多媒体教学技术,传达一些无法用语言表达的内容。老师在教学过程中,可以通过制作立体图形的动画模式,将某一机械零件的内部构造展现给学生,将这些动态图穿插在教学过程中,可以让学生对机械零件有一个更直观的认识。笔者在教学过程中,就经常使用多媒体教学技术,将一些学生生活中经常接触到的机械零件进行分析,这样就能很好地培养学生对“机械制图”课程的学习兴趣,也能更好地提高“机械制图”课程的教学效率。

三、如何更好地利用多媒体技术进行教学

1.在制图课上利用多媒体课件和计算机软件。对于机械专业的学生来说,制图能力是尤为重要的,学生在今后的工作中,需要运用到这项技能,学校要认识到制图教学的重要性。在制图教学中,利用一定的多媒体教学技术,可以更好地通过一些软件来制作平面图形,也可以利用一些软件来制造三维立体图形,这些电子软件会自动处理机械的光影和色调,从而能够更好地提高“机械制图”课程的还原度。因此,老师在进行机械画图教学的过程中,要利用多媒体教学技术,从而增强学生的空间想象能力,让学生更好地理解和把握机械图形的基本特点。一般来说,笔者在教学过程中会遵循以下三个步骤。(1)事先做好图形的编辑和处理。老师在教学课堂上,要给学生展示一些机械模型图片。这就要求老师在教学之前,要做好图片的编辑和储存工作。要事先收集好“机械制图”课程的教学示意图,这样才能保证课堂教学素材的有效性,在进行绘图教学的过程中,老师也能更好地对这些图片进行应用。(2)课上的演示。在课堂教学过程中,老师要教会学生基本的“机械制图”课程方法。这就要求老师要教会学生如何分析机械图形,要让学生掌握基本的读图能力。老师要利用课前准备好的图例,在课堂上对学生进行一定的演示讲解。笔者每次在利用多媒体教学技术,给学生演示某一机械图形时,都会配上相应的文字解说。在机械图形的平面剖析过程中,笔者会通过调整PPT的播放速度,来放慢课堂教学速度,让学生对重难点知识有更好地把握,更好的培养学生的空间想象能力,帮助学生掌握课堂重难点知识。(3)利用三维动画的操作功能。在“机械制图”课程的过程中,学生还要学会画三维立体图。笔者在教学过程中,一般会让学生先从不同的角度观看模型。这样一来,就能让学生对零件建立一个基本的认识,学生也能更好地实现二维图形与三维立体图形的转换。而且通过三维动画的操作功能,也能够让学生了解到某一机械内部零件的具体构造,让“机械制图”课程知识变得更为具体化,从而能够更好地增强学生对机械零件的认识。2.做好课堂评价和完善工作。在进行“机械制图”课程的教学过程中,老师可以利用多媒体教学技术来向学生展现“机械制图”课程的基础知识。除此之外,要在课堂上给学生布置一些针对性的习题,这样才能更好地考查学生课堂知识的掌握程度,也能够端正学生在课堂上的学习态度。这就要求老师在教学过程中,要及时对学生的学习成果进行评价,这样才能更好地发现学生学习过程中存在的问题,及时与学生进行课堂互动。

四、运用多媒体教学应遵守的原则

1.适度性原则。老师在课堂教学过程中,是教学的领导者,而多媒体教学方式只是一种辅助教学的手段。要想让多媒体教学在“机械制图”课程教学中发挥更重要的作用,老师就要在课堂上适度选择多媒体教学内容,这样才能更好地保证多媒体教学的效率。例如笔者在给学生讲“机械制图”课程的最基本的知识点“机械图样的绘制以及识读基础”一课时,就会借助多媒体教学方式,将课堂重难点知识呈现出来。其次,笔者还会根据机械画图的难易程度,选择一些简单的、容易操作的画图方式进行演示,提高“机械制图”课程的教学效率。2.适时性原则。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,老师是课堂教学的指挥者。这就要求老师在课堂教学过程中,要更好地结合学生的学习状态,来合理选择教学方法。老师要根据课堂教学内容,来适当的选择教学方式,如笔者在给学生讲“机械模型的投影及三视图”时,就会利用多媒体教学技术,对图形进行更好地还原,从而帮助学生建立空间概念。其次,在给学生讲一些简单的概念性知识时,利用传统的教学模式进行讲解。这样一来,学生在观看演示过程中,就能够对基础的机械绘图技术有更好的了解,从而能够更好地发挥多媒体在“机械制图”课程教学中的效率。

综上所述,对于机械专业的教学来说,“机械制图”课程是一门实践性很强的基础课程。通过“机械制图”课程,能更好地培养学生的空间想象能力、绘图能力和识图能力。在传统教学方式中,“机械制图”课程对学生空间想象能力的要求是极高的,而通过多媒体教学技术,能让“机械制图”课程变得更为直观,能让学生对机械零件的平面图和三维坐标图有更好的了解,有助于提高“机械制图”课程的教学效率。

作者:毛锡娟 单位:江苏省惠山中等专业学校

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