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多媒体技术在病理学教学的运用

【摘要】多媒体技术是一种运用广泛的现代教学技术,病理学教学由于其形态学的特征,多媒体技术是一种极其适用于病理学教学的模式,教师在运用多媒体技术时,要精心准备多媒体课件,有效融合各种教学手段,充分发挥多媒体技术的优势,使病理学知识能够直观、形象、生动地呈现出来,提高病理学教学效果。

【关键词】多媒体技术;病理学;病理学教学;应用

病理学研究的内容主要是疾病状态下的体组织细胞的形态、结构、功能以及代谢等变化,多媒体技术的直观、形象使教学内容能够生动、真实的呈现出来,与病理学的形态教学特点十分相符,病理学教学中,广泛应用多媒体技术是一种重要的手段,合理地运用多媒体技术,对于学生的学习效率和教学效果都有显著的作用。

一、多媒体技术在病理学教学中的应用优势

多媒体技术结合了图片、文字、音频、视频等各种媒体信息,能够使信息直观地展示在学生面前,学生的眼、耳、脑等各种器官都能得到充分的调动,在病理学教学中,能够将病理形态变化过程直观、清楚地演示出来,病理学的各种抽象、晦涩、枯燥的信息都能具体化、生动化,并且从不同角度与途径收集并运用信息,学生能够在短时间内较容易地接受大量信息,并且深入理解了病理学知识,教学形式也更为新颖,不仅能够调动学生学习兴趣与积极性,还能够使较短的课堂时间有效地完成较多内容的教学。

二、多媒体技术在病理学教学中的应用

1.坚持多媒体技术的教学辅助性。教师必须认识到,多媒体技术是病理学教学的辅助手段,要在多媒体课件的设计中,充分运用自身对于教学内容的理解与认识,从自身教学理念以及课堂设计特点出发,认真编写个性化的多媒体课件,在编写中,要避免简单堆砌文字与图片,要充分展现多媒体课件的灵活性与多样性。教师的课件制作中,应该注意病理学理论与多媒体技术的结合,通过自己制作动画,使课件内容更丰富、更有针对性。2.通过多媒体技术的优势充分展示病理学的特点。病理学教学过程中,其重点与难点就在于病理形态的变化与发病机制,在传统教学形式下,这些内容是很难形象地讲解出来的,多媒体技术则避免了这一难点,通过图片以及形象的动画,在文字说明和教师讲解的结合下,就能取得十分明显的效果,学生能够微观、清晰的认识到人体组织细胞在疾病形态下的变化,深入理解理论知识,并与实际病例相联系。但在病因和结局的教学中,则要注意对传统板书与讲述的重点运用。对于晦涩的、语言很难讲述的知识点,辅以多媒体技术,也能够取得很好的效果。要避免一味的使用多媒体教学,在教学中,突出重点,集中学生的注意力。同时,一些实验内容,要从临床观察获得的知识,不能通过多媒体操作,甚至用多媒体资料的观察取代。3.控制好多媒体课件的信息量。病理学知识点既多且杂,而教学时间又较短,多媒体课件能够在短时间内添加大量知识点,但在信息量的添加上必须注意学生的吸收程度,要在学生的可接受范围内设计信息量,避免接收到的信息成为无效信息,使学生知识储存产生混乱问题学生在面对大量的信息时,主要精力都用于接收,而无法分散过多的时间给予思考,学生思维发展就会受限,也无法对课件中的内容进行深入地理解与接收。因此,每堂课的多媒体课件在图片上,最好控制在10-15幅内,每幅停留2-3min左右,让学生能够在接收图片信息的同时,还能够用耳朵听讲解与文字说明,用思维去思考。4.灵活运用多媒体技术。运用多媒体技术进行病理学教学时,要注意运用手法的艺术性。首先,要注意科学性。在运用多媒体技术时,教师必须认识到,这种教学方法不会减少工作量,反而会增加课前准备与课堂讲解等时间内的工作量。教师仍然需要准备教材、学生与课件设计。在准备课件时,要充分了解了教学内容与学生对这些内容的掌握情况的基础上,精心设计课件,结合适当的教学方法,充分准备教学,才能使教学过程更为得心就手,有效处理各种突发状况。其次,要注意技术性,运用多媒体技术时,要能够熟练操作,能够交互使用文字、图片、音频以及视频等形式,在播放过程中,能够掌握好前进、后退、播放、停留以及重放等操作的节奏。课件制作,要美观大方,色调要协调,避免过于花哨,使形式盖过了课件的内容。交替使用图片、音频与视频,调动课堂氛围,变换节奏要适当,避免学生注意力被过多吸引,甚至将注意力放在课件形式变化上。最后,要注意教育性。在运用多媒体技术时,要及时在课件中补充新的医学动态信息,注意运用教学技巧,在讲解时,适时提出问题,并留给学生思考的时间,鼓励学生的多样化回答,培养学生的发散性思维与创新探索精神。5.控制好教学节奏,加强课堂互动。多媒体技术扩展了教学容量,节省了教学时间,教师在教学过程中要控制好教学节奏和进度。要注意信息量与知识重点的协调,在大量的信息中,能够突出知识重点,节奏适宜,能够让绝大多数学生接受教学进度,避免教学过程中只留给学生被动接收信息的时间。教师在讲授病理学知识时,需要结合教学内容与学生学习情况,控制好讲课进度,适当地将重点知识的板书等插入其中,并结合适当的提问,使教学过程丰富、灵活,重视提问过程中的师生互动,要让学生能够时刻保持注意力,主动接收教学内容,并不断思考。

三、结语

多媒体技术能够极大地满足病理学教学的特点与需求,在运用多媒体技术时,会出现一些问题,但对于病理学教学效果的整体提升是有显著的作用的。多媒体技术使病理学教学形象化、生动化、趣味化,教师要充分认识到多媒体技术的优势与问题,有效结合传统教学方式与多媒体教学方式,合理运用,积极探索,在发挥好多媒体技术的优势下,充分发挥教师的主导作用,提升病理学教学效果。

作者:朱崎 欧瑜 单位:湖南省永州职业技术学院医学院

参考文献:

[1]林洁.多媒体技术在病理学教学中的应用与体会[J].现代医药卫生,2010,26(9):1435-1436.

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