小学数学多媒体技术实践与探索

摘要：现在，教学中越来越多地应用到多媒体技术，多媒体教学可以极大地活跃教学氛围，吸引学生兴趣。对多媒体技术在小学数学教学中的应用优势、在小学教学中的具体应用方式，以及小学数学教学中运用多媒体技术应注意的事项分别进行了分析和探讨，希望对小学数学教学的同行有所帮助。

关键词：小学数学教学；多媒体技术；实践；探索

传统的小学数学教学方式较为单一，课堂氛围较为枯燥，容易使学生对数学的学习积极性降低，导致部分学生厌烦数学学习，进而影响数学的教学质量和学习效果。有效地将多媒体技术运用于数学教学中，有助于解决数学教学的实际问题，有利于优化数学课堂教学措施，活跃课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数学知识的实际运用能力，提高其解决数学难题的水平。

一、在小学数学教学中多媒体技术具有的优势

多媒体技术在小学数学教学中具有的优势主要体现在以下几个方面。1.利用多媒体技术，可以使数学课堂得到优化，提升学生的学习兴趣和乐趣。利用多媒体设备在课堂上可以进行数字游戏等不同教学形式的演示，丰富教学背景，有利于创设多样化的教学场景，小学生对这些新奇的形式也更加感兴趣，能够大大提升他们在课堂上的积极性。2.利用多媒体技术，有利于营造更好的师生间、学生间的互动氛围，消除学生之间的条件差异。制作好教学课件后，既可以在课堂上使用，又可以在课后将课件上传到班级网站，方便学生在课后复习，也能提升学生与老师之间、学生与学生之间的讨论热情。3.利用多媒体技术，能够丰富小学数学教学的内容和形式。教师可以利用多媒体将很多课外的知识展现给学生，还可以充分借助互联网的优势，拓展小学数学的教学资源，搜索到适合小学生认知能力的数学知识，提高数学课堂的趣味性，进而激发学生学习数学的兴趣和热情。

二、在小学数学教学中多媒体技术具体的应用形式

1.在数学教学中，引入多媒体技术创设教学情境以培养学生数学知识应用能力为出发点，以培养学生对数学科学的兴趣为落脚点，以关注学生智力、能力等方面的个体差异为着力点，在数学基础知识教育中引入艺术化的方式。基于这一理念，创设良好的教学情境，使小学生在优美、轻松、欢乐的氛围中学习数学，使数学不再是枯燥的数字和理论，以此为基础逐渐提升小学生的数学逻辑思考能力和数学知识灵活运用能力。使用多媒体设备，将音频、视频等多种形式引入课堂中，将游戏、音乐等方式引入数学教学中，恰恰可以达到以上目标，能够有效地使数学理论趣味化、数学知识形象化。通过这类课件，可以让学生自觉自愿、积极主动地进入学习状态，较好地融入教师设计的教学情境。2.利用多媒体技术帮助小学生树立正确的数学观念引导小学生将实践与数学理论结合起来。引导学生利用数学培养创造力是小学数学教育的核心任务之一。多媒体技术能够更好地激发学生参与数学实践与探究活动的热情和兴趣。举例如下：关于圆的周长，可以通过多媒体动态展示五个不同直径的圆滚动一周后得到的不同长度的线段，学生可以直观地得到直径越长、圆周长越长的规律。

三、在小学数学教学中利用多媒体技术应当注意的问题

在小学数学教学中应用多媒体技术，必须把握好“度”，凡事过犹不及，只有掌握了正确的运用方式，才能使多媒体技术切实为小学数学教育的提升发挥积极作用。因此，在具体的运用过程中，应当注意下面几个问题。1.在应用多媒体技术的过程中，必须重视人的作用，即教师的引导作用，促使学生着眼于课件，但不局限于课件，超越多媒体素材，举一反三，并且在课堂上要有师生间、学生间思想上的碰撞，保证学生有思考的能力。2.在应用多媒体技术的过程中，不能流于形式，要切实做到内容大于形式、形式服务于内容。从提升多媒体课件质量入手，真真正正地保障多媒体教学效果。3.在应用多媒体技术的过程中，要学会适当留白。前面说过，凡事过犹不及，多媒体技术的应用也是一把“双刃剑”，利用得恰当能够提高小学数学课堂质量，但如果过于依赖多媒体，也会影响整体教学效果。这就需要在课件的制作过程中，把握好内容和容量，不能将教学内容全部照搬照抄到课件中，而是应当根据教学的具体内容，结合学生的具体情况，编写和制作课件，使课件起到画龙点睛的作用，在教学过程中发挥课件生动活泼、吸引小学生兴趣的特点和优势，调动学生的主观能动性。

综上所述，在小学数学教学中有效运用多媒体技术，有利于激发小学生对数学基础知识的兴趣，有利于培养小学生的创新思维能力和美育，对提高数学教学质量、增强素质教育具有非常重要的意义。但是多媒体教学必须与实际相结合，才能更好地发挥其作用。作为小学数学教师，灵活掌握多媒体技术的运用，并将其引入小学数学教育非常必要，符合当前小学数学教育发展趋势。

作者:梁波 单位:吉林省德惠市大青咀镇牌子沟村小学

参考文献：

［1］张涵予.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用原则［J］.甘肃高师学报，2012，28（2）.

［2］刘伟.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用原则［J］.音乐时空，2013，32（3）.