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PBL教学法在证券投资学课程中的应用

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一、PBL教学法的基本内容

PBL教学法主要包括问题设置、自学与分组讨论、教师评鉴和学生总结反思等主要内容。问题设置是整个PBL教学法的前导环节,对该教学法的实施成功起着提纲挈领的作用。设置的问题要能够激发学生的兴趣,调动其学生的积极性。自学与分组讨论是PBL教学法的中心环节,这个环节要求学生主导,学生自主完成,学生整个问题的解决方案全面掌握。教师评鉴主要是学生的解决问题的思路方法进行评价和纠偏,学生的解决方案尽量不做定性的评价。学生总结反思主要是学生对解决问题的途径、方法等方面进行反思,并为以后解决类似问题引用借鉴。

二、证券投资学课程运用PBL教学法的实施步骤

1.问题设置

根据PBL教学法的定义,我们认为要在证券投资学课程中实施PBL教学首先应该是设置具有代表性、启发性和系统性的问题。首先,我们应该设置概念问题模块,使同学们通过这些问题能够了解证券投资学的基本概念和原理。为了增加同学们的兴趣,我们还可以增加对证券历史问题的设置。其次,是证券分析模块问题的设置。这个模块的内容不但需要对书本知识的掌握,更需要一些经验之谈,所以我们建议这里辅以传统教学法和模拟教学法。再次,是现代投资组合模块问题的设置。现代投资组合是现代投资学的发展趋势,问题设置需要有一定前瞻性,同时现代投资组合模块涉及数学知识多些,建议在涉及问题时增加相应数学知识问题。证券投资学课程通过三个大的模块问题设置,使PBL教学在本课程中得以应用。

2.组建学习小组

PBL教学法的下个一个重要步骤就是组建学习小组。学习小组的人数应该有所控制,以5~8人为宜。分组的目的主要是希望更加充分的调动大家的积极性、更好的发挥各自的特长,同时也起到相互监督的作用。进行PBL教学法我们需要给每个组设置一名组长,让其来负责分工协调。由于证券投资学课程的问题答案的有一定的开放性的特点,我们建议对同一个问题由两个以上的小组来完成,以利于大家对问题进行讨论,并启发同学们的发散性思维。

3.学生根据问题自我学习过程

当教师分配或者学生根据兴趣选择题目之后,寻找答案的过程是整个PBL教学法的中心环节,这个环节是每个学生自我学习证券投资学的过程。我们教师在学生拿到研究问题之后,应给学生一定的指导,比如如何获取相关的宏观经济数据,如何获取上市公司的财务报表,如何利用证券行情软件查阅证券价格走势等基础研究和学习方法。在学生了解一定的简单的方法之后,以小组团队的形式利用图书馆、互联网等方式扩充自己的研究问题和解决问题的方法。小组成员在搜集资料,查找问题答案的过程中,要经常进行头脑风暴,在探讨、争论中把问题解决的更完善。

4.教师评鉴与学生总结

学生在提出解决方案之后,利用分析报告的形式或其他形式进行课堂讲解,教师和其他同学对其分析问题的方法,解决问题的方案进行提问和讨论,最后教师针对分歧比较严重的问题进行答疑,最终让同学们找到较完美的解决方案。同时教师对学生在解决问题过程采取的方法,解决方案的完善性,团队合作程度等方面进行评价,让学生了解解决问题过程可能存在的问题,为下一步提供更好的借鉴。这里还要求学生在教师评鉴之后进行总结反思,梳理相关问题的思路,解决问题的方法,以便今后借鉴。

三、PBL教学法在证券投资学课程教学中的意义

1.学生学习变被动为主动

以往的证券投资学课程教学主要是以教师课堂讲授为主,学生是被动式的学习,教师讲授什么,学生就听什么,教学效果的好坏完全依赖于教师对证券投资学课程掌握程度、实践经验丰富程度和演讲水平高低。现在采用PBL教学法,学生对证券投资学的学习必须变的主动,我们通过有针对性的问题设置,让学生对证券投资学课程产生兴趣,兴趣的增加也有利于学生积极主动的学生本门课程。

2.提高制定学生投资决策的能力

证券投资行业是一个每天面对各种大量经济信息的行业,同时需要我们能够及时做出决策,采用合适的投资策略。PBL教学法在证券投资学课程中的应用,锻炼了学生们何运用大量经济信息,分析经济信息和利用信息制定投资决策的能力。证券投资学课程是一门综合性非常强的课程,课程内容涉及到经济学、财务学等内容,我们在设置问题的时候,必须考虑其综合性的特点,设置的问题要求既包含本课程的内容,又能培养同学们综合运用其所学知识。

作者:郭德兵 单位:桂林理工大学博文管理学院

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