高校学生党员“两学一做”学习教育探析

【摘要】“两学一做”学习教育是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措。作为高校党员中的重要组成部分的学生党员，开展好“两学一做”学习教育，要从提高认识统筹安排、深入学习贯彻领会、强化落实加强督导三方面入手，切实把“两学一做”学习教育融入到学生党员常态教育，以增强党员意识。

【关键词】“两学一做”;学习教育;学生党员教育;融入

贯彻“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育活动之后，党中央继续推进全面从严治党，强化党的思想政治建设的一项重要举措，是“三严三实”专题教育的延展和深化，也是作风建设常态化的明确信号，更是一项重要政治任务，要求我们在学“党章、党规”中树立纪律和规矩意识，在学习系列讲话中深刻领悟，在“做合格党员中”自觉改造提高。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》一文中指出：“对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。”由此可以看出，高校学生党员的教育必须要常抓不懈、紧抓不怠。在高校学生党员中贯彻落实“两学一做”学习教育精神，有利于高校党建向纵深发展[1]。作为党员的一项经常性教育，要在高校学生党员中扎实推进，在深刻理解中央和省“两学一做”文件精神基础之上，还应该从三方面入手。

一、提高认识，做好计划安排

“两学一做”学习教育是覆盖全体党员、在党内普遍开展的有明确主题的经常性教育举措。高校负责学生党建的基层党组织要认真落实全面从严治党要求，严格履行抓好党建主体责任，严格落实“”等制度，严肃党内政治生活，切实发挥党支部的示范引领作用。而此项工作的着力点之一就是抓好学生党支部书记，同时发挥好学生党支部的作用。学生党支部书记要切实担负起主体责任，做政治上的明白人，要高度重视，要严肃认真对待，切实制定好学习教育计划，精心组织实施，从严从实抓好学习教育。强化支部书记“第一责任人”职责，支部书记要带好班子，管好党员、带好队伍，带头学带头做，加强统筹协调，突出重点，创新方式和载体，高标准推进，高质量落实。学生党支部在高校党建工作中位置重要，起着承上启下的作用[2]。党支部是承担着教育学生党员的主要责任，要认真组织、统筹安排，将“两学一做”学习教育融入到学生党员教育管理，突出正常教育，坚持问题导向，以“”为基本形式，以落实学生党员教育管理为基本依托，围绕学党章党规、学系列讲话，“带着问题学，针对问题改”逐步深入，营造“做合格党员、建过硬党支部”的氛围。学生党支部结合自身特点，深刻认识“两学一做”内涵，认真研究制定党支部专题学习讨论计划；突出问题导向，查找存在的问题，列出清单，建立台账；联系确定党课主讲人，做好党课计划安排。

二、深入学习，领会精神实质

学生党支部书记带头学习、主动承担起主体责任，以“”为基本形式，以落实党员教育管理为基本依托，围绕学党章党规、学系列讲话，开始全面、系统的学习，坚持问题导向，切实带着问题学，进一步增强学生干部党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，为扎实开展“两学一做”学习教育筑牢思想根基。引领学生党员自觉按照标准规范言行，在学习工作中发挥先锋模范作用。党支部书记带头学习并通过调研及时指导党支部学习教育情况。支部书记带头学习，坚持学习制度，深入学习党章党规、学习系列重要讲话，做到先学一步，领会精神实质。同时注意要以普通党员身份积极参加支部学习，带头讨论发言，积极引领支部学生干部党员走在前做表率。党支部专题学习讨论计划制定要有针对性和特色，要取得实际效果。支部书记结合学生党员实际制定具有支部特色的学习讨论计划并严格落实。学习讨论计划的内容要贴合实际，围绕学生党员现实中的问题制定；学习方式要灵活多样，集中理论学习、自主理论学习、专家辅导学、典型示范学、观看视频、小组讨论、党课安排、实践教育以及其他趣味活动形式，如手抄党章、党史知识竞赛等。学习载体要创新，利用新媒体，建立“网上党支部”[3]，开辟线上线下学习空间。党支部和党员的问题及时查摆并建立台账，落实整改情况。支部书记对党员查找出来的问题进行综合梳理分析，对党员在查找问题、建立台账的过程中提出的问题及时予以解答和指导。同时对党员的问题清单和台账进行审核，对存在的不足提出修改意见。看党员查找的问题是否认真、是否具有针对性，对不符合要求的提出反馈意见进行修改。查找党员、党支部存在的问题，要找准学习教育与专业知识的结合点，把开展学习教育与解决问题结合起来，用学习工作的成效来检验学习教育的效果。创新学习教育的实践载体。党支部结合党员的实际，创建引导党员能发挥作用的实践载体。党支部在结合自身实际基础上，除了“一支笔一本书”外还要创新支部活动模式，如“百日抄党章”“重温入党誓词、牢记党员身份”活动、“认真学习党规党纪，争取诚信考试好成绩”活动、到红色教育基地现场教学、继承发扬党的优良传统主题实践活动、制定并落实“双周党员活动日”、撰写学习心得等方式，鼓励和引导学生党员在实践中提升素质[4]。党支部书记带头上党课，邀请党委党总支书记上党课，学生党员轮流上党课。党课的安排要充分考虑学生党员的实际，在充分调研的基础上确定党课的形式、党课主讲人、党课的内容、党课的节数，同时为了增强学习教育的效果，结合好党的历史，抓好重要时间节点，如建党95周年，红军长征胜利80周年、孙中山诞辰150周年等，组织学生党员就近到党性教育基地、党史馆、纪念馆接受现场教育，进一步增强党课教育的吸引力和感染力。同时，党支部书记和学生党员代表要给入党积极分子、发展对象和预备党员等上好党课，发挥好理论宣讲团的作用。学生党员要牢固树立为同学为班级服务意识，不断改进工作作风，提升服务水平和效能，充分发挥学生党员的先锋模范作用。党支部要开好专题组织生活会和民主评议党员工作。专题组织生活会和民主评议党员参会人员要有广泛代表性。支部书记要带头撰写发言提纲，带头开展批评与自我批评，带头整改并接受监督。专题组织生活会的召开要充分准备，广泛调研，结合实际，突出问题，落实整改，接受监督。整个过程要支部书记带头，全体党员参与，形成全员参与、全员整改、全员进步的良好氛围。特别要注意谈心交心要深入，征求意见要广泛，联系支部实际要切实。民主评议党员工作要注意严格程序，实事求是，确定等次，区别情况，稳妥处理。

三、强化落实，加强督促指导

学生党支部要把“两学一做”学习教育作为当前一项重大政治任务和党建工作的龙头任务，严格落实到学生教育管理中，准确把握“基础在学、关键在做”的目标要求，用心用力，精心组织，抓细抓实，严格按照时间节点完成好各个阶段的工作任务，确保学生党员的学习教育取得实效。当一个人的“自治”不足以抵御干扰时，外部干预就要起作用[6]。所以，除学生党支部的自觉落实，党委党总支也要做好对学生党支部的督导工作。党员的教育效果取决于党员受教育过程中的认同程度。除了提高认识，党支部在落实“两学一做”学习教育的过程中，要注重结合学生实际，要有针对性；学习教育实践载体要提炼、深化和创新；及时完善查摆问题台账；党委党总支的督导要进一步细化，加强整改落实措施，实现学习型组织的“学习工作化”和“工作学习化”的目标[5]。将阶段性小结工作常态化。学生党支部委员会要及时对“两学一做”学习教育已经开展的工作、经验、不足及整改措施等，认真梳理和总结，及时纠正存在的问题，积极推广好的经验，按照计划扎实推进，落实每个环节，为下一阶段工作打好基础。党委党总支要将学生党支部建设制度化、经常化、量化作为党建工作重点，以严实的作风抓好工作落实。党委党总支要对学生党支部的学习情况、上党课情况、“”落实情况进行检查，及时督促指导，对党支部的问题清单进行审核备案，将“党员固定活动日”常态化，确保党组织生活正常化、规范化、制度化。进一步规范学生党支部建设，增强能力，提升学生党支部党建工作科学化水平，切实增强工作的针对性和实效性。

作者:田明月 崔乃林 单位:山东理工大学

参考文献：

[1]庞跃辉.全面从严治党战略布局与高校党建纵深发展[J].理论导刊，2016(3):53.

[2][3]雷达，彪晓红，李都厚.高校大学生党支部作用发挥影响因素与实践对策探索[J].理论导刊，2009(9):71.

[4]杨德广.大学文化建设的内涵和作用[J].高校教育管理，2007(2):2.

[5]黄少堂，杨家玉.学习型组织理论与高校党建工作创新[J].理论导刊，2010(3):55.

[6]金国.中国近代高校学生管理中的“自治”与“他治”述评[J].高校教育管理，2013(2):122.