学生党支部“两学一做”策略研究

(一)明确组织生活会主题和开会目的

支部成员应该明确开会的目的是解决问题，而不是为了开会而开会，民主生活会成功的一个重要标志，就是通过批评与自我批评，对每个人进行一次深刻的思想洗礼，利用切身感受，使每个人发现自身差距，明确缩小差距的方向。要把“两学一做”融入到每一个组织生活会中。开展“两学一做”学习教育，要突出问题导向，“学”要带着问题学，“做”要有针对问题改，有的放矢的解决重点问题，促使每位同志快速掌握所学内容，同时针对每个专题进行深度学习，而不是停留在表面。就2016年我支部将“两学一做”这一专题分为多个部分，明确每次开会的主旨，围绕讨论的中心，解决重点问题，每一项专题开展都达到了预期效果，取得较为显著的成效。有针对性的活动和会议更有利于党员对会议主要内容的理解与把握。通过这种做法，支部成员高效的分享自己的学习心得，互相检查学习成果，使每次组织生活会有问必改，参会成员进步明显。

(二)结合实际情况选择组织生活会的地点和形式

过去的组织生活会的地点多选在会议室，教室，过分注重形式。要打破固定开会地点的思想束缚，确保各个主题组织生活会的实际效果，可以利用身边资源有选择性的确定开会的地点和形式。为了更加便捷的集合支部成员，及时沟通交流，可以把会议地点可以定在操场;为了更好的学习贯体会党中央的政策思想，可以把开会地点选择在革命英雄纪念地;为解决出勤、或支部成员无法到场(例如寒暑假期间)的实际问题可以选择互联网视频线上开会。将曾经的会议频率低，每次会议时间长的模式逐步转变为“常开会，开短会”的新做法。这样的方法有助于及时发现并解决自身存在的问题，及时积极学习党的新思想，明确党的前进方向和路线，更有助于“两学一做”学习教育的开展，是从集中性教育向经常性教育过渡的重要举措。结合不同的会议主题和要解决的重要问题，确定与之相对应的会议地点和形式，有助于保证组织生活会的实际效果，有助于支部成员贯彻“团结———批评———团结”的方针，更有助于让“两学一做”学习教育学以致用，用以促行。

(三)营造良好的组织生活会会风

会风看似是小事，却折射出党支部和党员的工作作风、思想作风。“少开会、开小会、开短会”是提高工作效率的一剂良方，会使党员有更多的时间深入普通同学当中，解决实际问题。但要结合支部当前的实际情况，需要精简组织生活会中自我夸奖，互相恭维的套话，敢于剖析自己，针对实际问题做好批评与自我批评。若本段时间有重点问题需要解决，也不要为了“开短会”而搞面子工程。组织生活会应宜长则长、能短则短，言之有物、明了透彻，切中要害、解决问题。这样的方法有助于及时发现并解决自身存在的问题，及时积极学习党的新思想，明确党的前进方向和路线，更有助于“两学一做”学习教育的开展，是从集中性教育向经常性教育过渡的重要举措。

(四)扩大组织生活会影响范围，确保会议的效果

良好组织生活会的开展绝不仅仅在于一个多小时的会议，组织生活会效果的展现也不仅仅在后一周的整改。组织生活会是对一个季度或是半年里，支部及党员的现状的总结、讨论、批评、整改。因此要把“两学一做”融入到各个环节，注重组织生活会的前期准备，中期开展和后期整改，支部成员各司其职又齐心协力做好一整套动作。会议前期要做好谈心谈话，了解情况，心中有数，这样才能在会中有理可依。会议期间，要营造一个严肃认真的会风。组织生活会基本内容的一大方面就是开展批评和自我批评，会议应是一个平等的交流平台，每一个人要确立自己的角色定位，支部书记、委员、成员都要参与到讨论中，发表自己有建设性的想法，增强亲和性和原则性，能让支部成员能够毫无保留地发表自己的想法，让有限的开会时间发挥出最大的价值。同时，支部书记第一个发言，营造一个严肃认真的气氛，学生党员中也要选择敢于剖析自己的党员开头，给后面发言的党员起到良好的示范作用。尤其要避免出现两个偏差。防止把组织生活会开成夸夸其谈的“工作汇报会”和个人恩怨的“打击报复会”。每一位党员要本着“惩前毖后、治病救人”的方针，自我批评要深入剖析，避免流于表面，批评他人要有理可依，有事实根据，同时可适当提出改进意见。部分支部出现问题随着组织生活会的结束而结束，导致再深刻的会议随着没有后期跟进而变为空谈。因此要注重组织生活会的后期整改，针对普遍问题和问题较多的党员，在党小组会议中也要重点讨论并实时跟进整改。

(五)情景引领，促使深度学习

当下，深度学习对学习者来说是尤为必要和重要的，深度学习发生在具有真实性和批判性的情境中，因此组织生活会是进行深度学习的主阵地。情景教学是教师用于激发学生学习兴趣最有效最快捷的方式，在组织生活会上用适当的情境将每位党员带领到真实的情境中，避免机械的死记硬背，生搬硬套，进行无意义的机械学习。情境认知理论中，每位学习者要将自己置于知识所产生的特定情境中，通过积极参与，在情境的引领下，切身感受、真实体验对“两学一做”各个专题进行深度学习，促使每名党员所学的内容是有生命的，而不是直白的文字。将“两学一做”带入到组织生活会中是一个可以实现一举两得的措施，是全面从严治党的要求，为实现这一目的我辈应献智献力，查找支部组织生活、支部组织建设中存在的问题，支部党员自身存在的问题。切实查摆支部和党员的不足之处，强化“两学一做”的实效性，积极创建支部班子好、党员管理好、组织生活好、制度落实好、作用发挥好的“五好党支部”，切实保证先进性和纯洁性。为更好的开展组织生活会和更彻底的贯彻开展“两学一做”，为更加深入学习党思想，为更加明确社会主义的前进方向，为中国共产党领导下的中国复兴做出不懈努力!

【参考文献】

［1］王洪松，董宁博．高校学生党支部组织生活实效性研究［J］．思想教育研究，2012(1)

［2］卢军霞，刘翔．高校学生党支部组织生活有效性研究［J］．思想教育研究，2012(9)

［3］刘一华，任康丽．全面从严治党形势下高校学生党支部组织生活创新探究［J］．开封教育学院学报，2016(5)

作者:范晓锐 兰安琦 王佳媛 单位:天津师范大学党委办公室