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中学物理实验艺术论文

【摘要】物理是一门以实践为基本标准的学科,在高中物理课的学习中,实验对于物理知识的理解和应用有重要的影响。本文从中学物理课堂中实验的意义、问题,以及完善策略三方面进行了研究与探析,简单的物理实验也会蕴含着多种物理原理,从而激发高中生学习物理的兴趣,培养创新思维的形成。

【关键词】高中;物理课堂;实验艺术课堂

物理实验是如今教育体制下一项重要的环节,注重实践为基础,只有在实践之后才能真正明白其中的真理,这是高中生学习物理关键的一部分。理论知识与物理实验相结合,每个人也能更加直观的分析物理现象存在的原因,不仅能够培养逻辑思维能力,同时有利于综合素质的全面提高。文章中从课堂实验的意义和存在问题的基础上,提出了完善课堂物理实验艺术的措施,提高学习效率。

一、中学物理课堂中开展实验的意义

物理是研究物质运动规律和基本结构,其理论是建立在物理实验的基础上。高中物理与初中物理相比较,更加抽象,高中生学习起来也较为复杂,所以重视课堂上的物理实验对知识的分析能够更加清楚。物理实验有利于培养自身严谨仔细的科学态度,在进行实验的过程中,需要每个人都保持注意力的高度集中,并且记录下实验结果,最后得出结论。由于物理知识大部分都不是具体的,同学在上课时只听教师一昧书面形式的讲解,很难理解物理的真实含义,所以进行课堂物理实验有利于提高自身的学习效果,培养动手实践的能力。[1]

二、中学物理课堂实验中存在的问题

(一)学生忽略自身的主体地位。在高中物理课堂中设置物理实验的根本目的是帮助学生培养实践动手与分析的能力,但是在如今的课堂体系下,学生总是以为物理实验是教师的事情,与自己无关。在教师进行指导性操作的时候,学生只会在旁边观看,这样的学习意识,不是一个高中生应有的态度。在学习中处于被动的地位,学习效率得不到提高,感受不到物理实验的艺术魅力所在。(二)实验过程枯燥乏味。由于物理本身具有的难度性,而部分学生在进行实验操作时,会原封不动的将物理书上的实验步骤进行复制,这很大程度上达不到激发逻辑思维的能力。也减少了学生对于实验的趣味和新意,没有做到具体情况具体分析,对于基本理论知识的不熟悉导致缺乏实验的积极性。(三)实验设备的不足。很多学校的物理实验设备比较陈旧,对于如今的课程实验无法进行满足,而且,数量上不能满足每一位同学。课堂上的时间毕竟有限,有些同学能够利用器材做实验,部分同学因为时间的原因而不能对物理实验进行操作。这对学生学习物理知识的主动性有一定的影响。

三、中学物理课堂实验中需要完善的策略

(一)确定自身的主导地位。在课堂试验中,学生要积极主动的进行提问与发言,将被动接受变为主动探索,增强自身的主观能动性。兴趣是学习最好的老师,高中生在课堂上一般每节课要做1-2个物理实验,自己制定一个目标,再根据目标进行学习。例如在进行压强实验的时,可以提前制定一个学习的任务,根据教材内容和教师的指点下,收集实验所需要的材料,如喝果汁的吸管、一个玻璃杯和一把剪刀,利用这三种材料就能进行简单的实验操作。将玻璃杯中装入一定的水,吸管放入玻璃杯中,用嘴巴向吸管中吹入大量的气体,水就会喷出来。这就是利用流速与压强之间的关系,并根据空气加湿器的原理进行的简单物理实验,这样不仅能增加学习的热情,也能确定学生的主体位置。(二)培养良好的实践技能。物理学习实际上就是物理知识与理论的相互结合,也是将物理这一困难的学科以实验的方式让同学贴身感受到其中的真实性,从而把枯燥乏味的物理变得浅显易懂。在实验时可以多与同学教师进行谈论,将物理实验变为自己所喜欢的一项科目。例如在进行“如何使小灯泡发电的实验中”学生可以自己思考如何利用现有的材料进行连接,并分析这个连接方法实际上并不只是一种。以自己动手进行实验探索,这样不会觉得知识的乏味无趣,也能通过实践操作加深对串联电路的理解与认知。[2](三)爱护实验设备。学生可以适当的提出增加实验器材的建议,在满足课堂需求的同时也能保证每个同学都能够进行实验操作。实验器材是学校公共设备,需要每位同学做到使用完后,自觉整理并归还到实验室。如在操作大气压实验时,需要的实验器材为酒精、棉花、广口瓶、打火机、熟鸡蛋。首先,将具有酒精的棉花放置在广口瓶内,然后用打火机将棉花点燃,燃烧一定的时间后,将熟鸡蛋放置广口瓶上,最后熟鸡蛋在广口瓶的内外压强之下,会被压入瓶里面。这里面对于其他物理器材需使用后,检查完毕放置实验室。而因为熟鸡蛋的数量有限,所以实验时,可以分为2-3人一组进行实验操作。

四、结束语

在中学物理课堂上的物理实验是学生学好物理知识的重要手段之一。每位学生要明白物理实验的重要性,一个简单的实验往往其中包涵着丰富的物理规律,物理实验是一门值得每位学生探索的艺术,在探索中提升自身的实践能力,并对经验进行总结。

参考文献

[1]潘雪莲.实验在中学物理教学中的作用分析[J].大众科技,2012.

[2]李星,孔令光.对中学物理学生课堂探究实验的探讨[J].科技风,20147.

作者:刘子琦 单位:长沙市明德中学

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