幼儿游戏中数学教学现状研究

【摘要】随着人们对教育重视程度的提高，幼儿教育作为整个教育阶段的开始，也受到家长和社会各界普遍关注与重视。由于数学具有抽象性、逻辑性，幼儿的数学教育应以游戏作为幼儿的学习基础，将数学教学与游戏相结合，提高幼儿的学习兴趣和学习积极性。本文以幼儿园数学教学游戏为主要研究点，通过问卷调查、观察法等对幼儿游戏中的数学教学现状进行研究。通过研究发现幼儿游戏中的数学教学现状存在一些问题。例如，在实际教学组织和实施中游戏与数学脱节，没有将数学融入游戏中。据此，提出几点建议以促进幼儿数学教学游戏的实施。

【关键词】学前教育；数学教学

无论是在小学阶段还是中学的学习阶段，数学都作为一个独立的学科出现，学生对于数学的感觉都是很枯燥、抽象、难懂、兴趣不高。而在学前教育阶段，我们的优势是幼儿教师可以将枯燥、难懂的一些数学问题融入到幼儿感兴趣的游戏中去，在游戏中学习数学，感知数学，成为目前解决幼儿数学教学的有效途径之一。本文以幼儿园数学教学游戏为主要研究点，通过问卷调查、观察法等对幼儿游戏中的数学教学现状进行了解。通过研究发现幼儿游戏中的数学教学现状存在一些问题，提出几点建议以促进幼儿数学教学游戏的实施。

一、幼儿教师

1.教师的知识结构

作为一名优秀的幼儿教师，不仅要具备良好的知识素养，还要了解幼儿每个阶段的身心发展的特点，同时还要有较高的课堂组织能力，选择适当的游戏内容进行数学教学任务。在问卷调查中，幼儿教师的学历基本在大专水平，经验丰富，但是缺少对数学教学的游戏环境创设理解，影响了教学效果。在以后的教学中应加强游戏与数学教学的衔接、不能脱节。

2.教师教育理念应与时俱进

教育理念，即关于教育方法的观念。教师要不断学习充实自己，及时更新自己的教育理念。只有教师拥有在游戏中开展数学教学的教育理念，才能有效地开展教学工作。幼儿园可以加强园与园之间的交流，给广大教师相互学习相互促进的机会，把先进的教学理念引进来。还可以请相关专家莅临指导、开展相关讲座等或参观师范幼儿园在数学教学中的新做法，提高教师的教学水平。同时，幼儿园可以加强园内间的交流。教师间可以定期开展教研活动，都把自己的新想法、新思路和新做法分享出来，促进整体教师水平的提高。

二、注意幼儿本身发展

幼儿的科学经验主要来源于生活，教师在选择适合数学教学的游戏时主要考虑幼儿的身心发展水平和幼儿的生活经验多少。以幼儿熟悉的生活常识为基础的展开数学教学，幼儿能容易融入教学环境、接收教学内容，也会获得教学效果。在问卷调查中，影响数学教学游戏的开展的原因主要是班级内幼儿人数的多少。如果数量过大，教师组织教学游戏时困难就大，效果就会大打折扣。因此，合理安排班级人数，也是改善教学游戏效果的一个方面。

三、创设数学教学环境

良好的环境激发幼儿对新鲜事物的兴趣增强幼儿的求知欲和思考能力，游戏环境要不断更新，要以最近幼儿关注的热点为主要选取素材。创设与数学相关的教学环境使幼儿能主动探索问题，思考问题，成为学习数学的基础。从问卷中了解到，幼儿教师在创设数学游戏的教学环境时很少从幼儿的认知水平出发。今后要加强教师在设计教学游戏环境时一定要符合幼儿的身心发展水平和数学的教学内容。幼儿园老师在选择开展数学教学游戏时所选的场地有限，基本上都在教室内或园内空地、操场。我们可以根据选定的游戏内容带幼儿去博物馆、图书馆和动物园等等。将数学教学不局限在幼儿园内，是幼儿有新鲜感，提高了学习的兴趣、专注力和效率。

四、准备数学教学游戏材料

首先，幼儿教师准备的材料不仅要保障我们数学教学的正常进行，而且必须是安全的。我们在选取教学材料是一定要注意不能选取带角、刺等尖锐的物品，以免在课堂上发生意外。其次，幼儿教师准备的材料时要考虑材料的数量。幼儿会根据教师提供的材料创设出不同的游戏情节，所以教师应多准备一些材料，最好能保证人手一份。这样也避免了幼儿在游戏进行中的争抢现象。如果是大型游戏，我们可以按组制定材料的数量，保证游戏的正常进行。最后，幼儿教师准备的材料类型时要考虑对教学的影响。用于教师的日常教学的材料有很多，不同类型的材料具有不同的功能，大致可以从用途和功能两个方面进行分类。幼儿教师在选取材料类型是要做到精准，具有代表性。如让幼儿学习图形，教师可以准备泡沫、泡泡胶、塑料、纸张和不锈钢水杯等等，让幼儿在游戏中体会图形，思考和动手制作图形。但通过问卷得知，大部分幼儿园缺乏游戏材料。

五、游戏教学要突出数学特点

在学前阶段，如果数学教学和小学、中学一样，以教师单一的讲解，幼儿会慢慢失去兴趣。那我们就通过游戏这个平台，开展数学教学。数学教学的游戏不仅仅是游戏，更有数学教学的内容。这样使教师讲解效果更好，幼儿学习的主动性越好。通过游戏引进数学教学内容，通过数学知识更加了解游戏环境。我们是通过游戏这个平台开展数学教学任务，对数学的学习、掌握都有很大帮助。让幼儿先在玩中学提高幼儿的学习兴趣，然后在学中玩提高教师的教学效率，让枯燥的数学生动起来。让每一个幼儿融入游戏中，教师加以引导，幼儿自主探索、思考、总结和交流，以达到学习的目的。最后慢慢对数学产生兴趣。学前教育阶段是任何学科学习的初始阶段，我们要在这个阶段培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯。幼儿园的数学教学非常重要，需要我们幼儿教师不断探索、创新，寻求有效的教学方法。科学的学习方法可以达到事半功倍的效果，使学生产生浓厚的学习兴趣，为以后的学习奠定了基础。

作者:吕松哲 单位:咸阳职业技术学院师范学院