数学教学交融德育教育研讨 (
5-18)
德育教学不是孤立的，它渗透于各学科中。德育教学如细雨，润物无声，数学教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，时刻吮吸着沙土里的水分。因此，在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育本身的因……
经济数学学习心理愉悦锻炼 (
5-13)
一、心理愉悦是产生兴趣的土壤
现实生活中，有不少人特别是年轻人对“影视歌”明星的追崇，可以达到如痴如呆的地步；而很多中老年朋友对京剧和地方戏剧的喜爱，也可以达到如醉如迷的境地。他们追崇之后便是……
数学教学结合美育教育思索 (
5-13)
教育是一种科学、是一门艺术，而美育是教育的科学性和艺术性的有机结合，教师在教学过程中，如果能不断地挖掘美的因素，对学生进行美育教育，不仅有助于他们化素质的提高，也有助于其文明素质的提高，这是素质教育……
结合数学史实解析数学课内容实践 (
5-10)
作为以授课为主要任务的教师，学习和研究数学史的首要目的，自然应该是把数学的有关史实融汇到整个数学课程的内容中去。因为在数学课教学过程中，学生对有些内容的理解或者比较困难，或者比较浅浮，为解决此类问题……
高职数学教学心理学运用 (
4-20)
发展智力、培养能力也是当今社会发展的需要，同时， 也是高职院校对培养创新型实用型人才的要求。尤其是办好职业技术院校，通过高职数学教学可以使学生具备扎实的基础知识和实用的基本技能，使造就创新型人才付诸……
高等数学趣味教学法思索 (
4-19)
1上好绪论课
所谓“开门见山，山形几何”，第一节课是一门课程的开篇之言，是学生了解教材内容、教学目的、学习方法的“窗口”，它直观地在学生大脑中形成印象，对于激发学生的学习兴趣非常重要。所以第一……
诠释高等数学分层教学 (
4-19)
1对学生分层的依据
分层教学的首先一点，是怎样对学生进行分层，笔者在参考其他学者的观点，并根据自己学院的实际情况，提出了适合我院的分层教学策略。下面是具体的措施：首先，根据学生的学习可能性水平……
数学阅读重要性 (
4-15)
1.数学阅读是数学课程改革的需要当前我国的基础教育课程改革正在如火如茶的进行，高中数学标准(试验) 中明确指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实……
数学阅读教学对策 (
4-15)
(一)培养学生数学阅读的兴趣
兴趣是最好的老师只有学生对某样东西产生了兴趣，他才‘会积极主动地开动脑筋、认真思考，并且会努力想尽一切办法获得必要的知识。所以，要想提高学生数学阅读能力，首先应该……
理解数学启迪式教学 (
4-15)
数学自身的内容和特点决定了数学教学很大程度上不同于其它学科的教学。数学学科和数学学习的特点数学是一门研究空间形式、数量关系、结构、变化等概念的一门学科，能有效地刻画社会和自然规律，促进人的思维和智力……
中学数学应用题教学指导 (
4-15)
上海市阂行区少科站胡艳当前课程的改革努力让数学教学贴近学生的日常生活.这使得教材中的例题多了些鲜活和有趣，但同时也对学生提出了更高的要求.首先，学生应懂得更多的常识，需要一定生活经验的积累，使他们能……
数学学困生研究心理学理论 (
4-15)
一、加德纳的多元智能理论
多元智能理论是哈佛大学的心理学教授霍华德·加德纳 (HowardGardner)在八十年代初提出的，智能理论被广泛应用到到欧美和亚洲一些国家的幼儿教育上，获得了极大的……
农村数学学困生界限 (
4-15)
数学学困生研究是学困生研究的子课题，而农村数学学困生又是数学学困生的子课题，它们关于学困生本身界定问题而言应当有共性，也有许多差异，在学困生界定的前提下对农村高中数学学困生的界定很有必要，下面做简要……
学生数学素养培养研讨 (
4-12)
数学素养是当代公民都应具备的基本素养。“为提高学生的数学素养而教”，是新一轮基础教育课程改革中数学教学的基本理念。小学数学教师的数学素养的高低，是影响小学生数学学习的重要因素之一。但当前的各级各类小……
数学直觉思维养成及特征 (
4-10)
现代数学教育不仅是传授数学知识,更重要的是培养学生的创新意识。因此,目前在数学思维活动中,人们非常注重非逻辑思维(形象思维、直觉思维、数学美感等)的培养,特别是直觉思维能力的培养,因为它具有鲜明的灵……
网络教学平台的数学教学模式思索 (
4-10)
随着计算机技术、多媒体技术和网络通信技术的飞速发展,如何实现信息技术与课程教学整合是教学创新的热点问题。在当前高职院校数学课时普遍缩减、大班化教学师生难以互动的形势下,更新教学观念,将信息技术融入教……
高数模块教学方式构建思索 (
4-10)
高职院校已成为高等教育队伍中的一个重要成员,高等职业教育的健康发展,对相关产业的发展有不可忽视的推动作用。从学校小环境来看,高等职业院校若要创出特色、办出水平、增强社会影响力,科学完善课程和教学建设……
数学探究式课堂教学革新 (
3-10)
《国家中长期教育改革与发展规划纲要提出：“人力资源强国是我国经济社会发展的第一资源。”新课程标准的核心理念：人人获得良好的数学教育。这必然给小学数学教育提出了更高的要求。课堂教学是实施小学数学教育的……
学生数学意识改革与能力培育 (
3-10)
培养学生的素质是现代教育的重要理念，素质教育的核心是培养学生的创新能力，那么，如何在数学教育教学中培养学生的创新意识和能力呢?我从一下几个方面进行尝试：
一、培养学生的探索能力
探索是创……
大学数学锻炼中学生创新能力研究 (
2-8)
创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。
随着我国经济和社会的迅猛发展，国家和社会对创新型人才的需求越来越大。同时，我国的高等教育也面临着更新观念、全面推进素质教育和创新教育……
高校创建数学实验课有效性 (
2-8)
数学是一门重要的基础学科，在高度信息化和高度技术化的知识经济社会，科学技术飞速发展，尤其当计算机在各个领域的普及和应用，使数学的重要性更加突出。
数学作为一门重要的基础学科和一种精确的科学语言……
高效数学课堂教学问题研讨 (
2-8)
１关于高效教学与学会学习的认识随着新课程实验工作的开展，有效教学的理念越来越引起人们的重视，有效教学并不是一种特定的教学理论和教学方法，它是人们通过对教学实践的总结与反思特别是对大量的低效教学的分析……
学校数学课堂解题效率思考 (
1-4)
1一例多说，养成解题的思维习惯
语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中，不少老师……
数学课堂新课改探析 (
1-4)
最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为主”作为新课程的基本理论，提出“改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。”“大力推进信息技术在教学……
数学课堂中合作教育 (
12-23)
我们现在所培养的学生是新世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学……
完善数学课堂教育体系提升教学效率 (
12-23)
每位数学教师总希望自己的每堂课都是成功的好课.有时听了名师的优质课或看了名师的优秀教案后,总想亲自实践一下,然而效果往往并不理想,这是为什么呢?原因在于课堂教学中没有把教授最优化与学习最优化相应地融……
学生数学课堂问题行为原因以及干预决策 (
12-23)
一、学生课堂问题行为的界定
课堂问题行为是指学生在课堂上表现出来的问题行为，如干扰其他同学，扰乱课堂秩序，违背学生守则及教师的合理要求以及一些不适当的退缩、羞怯、应付反应等。
职高的数学……
深究数学教育中学生自主学习 (
12-22)
自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生的主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。
《数学课程标准》的基本理念……
数学教育中培育学生求异思维水平 (
12-22)
求异思维也称发散思维，思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性。在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高小学数学教学质量的重要一环。
……
探究数学教育学生应用意识培育 (
12-20)
陶行之先生早年提倡“教学合一”，几年后他把这一提法又调整为“教学做合一”，而且把“做”放在突出的位置。他说：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做法子……我们要……
解析培育学生数学学习兴趣运用 (
12-19)
培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学任务和目标之一。在全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，培养学生学习的兴趣尤为重要，特别是那些学习成绩处于中下等的学生，在教学中我从以下两个方面……
数学教学中为学生构建生活情境 (
12-15)
今天的教育是学生明天的生活，数学教学应为学生构建生活情境。强调与现实生活的联系作为新一轮数学课程改革的一个重要特征，要求我们在数学教学中要从理念、目标、内容、过程、方式等诸方面为学生构建生活情境。 ……
数学三维教育目标的达成 (
12-15)
知识、能力、情感三维教学目标的有机统一是上好一堂数学课的前提条件.在数学课堂教学中,教师要认真地思考知识、能力、情感等目标的达成度,处理好它们之间的关系.大多数教师已经基本接受新课程的教育思想、教学……
深究阴影部分面积的求法 (
12-15)
近年中考中频频出现求阴影部分面积的考题.这类试题主要考查同学们的观察分析能力、图形变换能力和综合运用知识的能力,不少同学对此类问题往往展不开思路,因找不准图形之间的关系而无法解答.下面介绍几种常用的……
生态教学思想发源及在数学教学运用意义 (
12-15)
“生态”一词源于古希腊字,意思是指生活的环境、一切生物的生存状态、它们之间以及与环境之间的关系。生态世界观把整个世界看成一个和谐统一、协调发展的生态系统,在这个生态系统中,人、自然和社会等各种因素相……
数学主体性课堂教育形式建立 (
12-9)
主体性数学课堂教学模式，是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征，以促进学生发展为目的的一种教学模式。
……
课堂教育中数学思维能力培育 (
12-6)
数学是一门研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学，是学习现代科学技术的基础，是一门思维性极强的课程。数学教学的本质就是传授知识、培养能力和转变态度的过程。从广义上讲，教师向学生传授数学知识，不仅要……
小议学生实际出发做好数学教学 (
12-1)
在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学。就应当遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，以新课标理念来指导我们的课堂教学，下面谈谈我的教学体会。
一、联系生活实际，促进……
数学教育中应用数学语言注意事项 (
12-1)
语言是人类心理活动的主要载体，是教师进行教学片刻不能分离的重要工具。在教学过程中，教师与学生之间的知识传递信息反馈以及感情交流都是借助教学语言来进行的。下面本人结合多年的教学经验浅谈在数学教学中运用……
数学课题学习基本研究 (
12-1)
刚参与新课程的教学时，我真的感觉到惊慌失措--不知道怎样教，更别提去关注课题学习了。经历了：彷徨--激动--辛苦的几年，渐渐地略有所悟，熟悉了一些适合新课标的教学方法，才缓过神来考虑课题学习的实施。……
数形结合思想在初中数学教育中融入 (
12-1)
推行素质教育,培养面向新世纪的合格人才,使学生具有创新意识,在创造中学会学习,教育应更多的关注学生的学习方法和策略。数学家乔治.波利亚所说:“完善的思想方法犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路”……
数学教学中推动学生发展 (
11-29)
新一轮课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生创新能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在数学教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观，引……
数学课堂锻炼学生能力 (
11-29)
10月11日，瑞典皇家科学院宣布将2004年的诺贝尔经济学奖授予挪威经济学家芬恩•基德兰德和美国经济学家爱德华•普雷斯科特，这是美国经济学家连续第5次获得诺贝尔经济学奖。至此……
锻炼学生的数感是完善数学教学的首要条件 (
11-29)
成功的教学，必须要有学生的数感为基础，美国有位教育家曾经说过：“数感是学生认知数学对象而成为数学气质的心理技能。”学习数学的重要前提是使培养学生数感。针对本班学生情况，该班学生就缺乏一种基本的……
数学教学运用逻辑游戏 (
11-25)
这节课学习的是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第八单元的可能性，教学目标是让学生体验在现实生活中存在着的“确定”与“不确定”现象，感受数学与日常生活之间的密切关系；通过教学活动，使学生初步理……
数学学困生学习的主动性综述 (
11-21)
要提高学生的数学素质，其中一个重要的方面是面向全体学生，据有关部门资料表明，目前在初中数学学习中，约有60%的学生普遍存在学习困难的现象，如果我们的教育工作者将这么多学习困难的学生放任自流，顺其自然……
数学教学主体地位的发挥综述 (
11-21)
数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使……
分析小学数学与中学数学的关联 (
11-12)
小学生升入中学后开始时成绩不错，过了一段时间往往有一部分人数学成绩落了下来，尤其到了初二情况更是严重。为什么会有这种现象？我认为主要是适应的问题。小学和中学教学方法是有差异的，要求也不相同。学生长期……
论初高中数学衔接运用心得 (
11-7)
学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。为此，笔者结合高一实际，对初高中分化原因进行了分析，并就如何采取……
数学教学问题情景设计剖析 (
11-2)
随着社会的发展，科技的日新月异，新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下正在全国顺利推进。新课程改革是社会进步、科技迅速发展的必然产物，它的改变是势在必行的。课程……
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