高校市场营销实践教学研究

随着教育体制改革的深化和发展，社会也逐渐提高了对市场营销专业人才的要求，应用型本科高校面临着艰难的困境。根据相关数据和实践经验证实，“校企合作”实践教学模式是应用型本科高校注重实践教学任务、满足市场需求、扩宽学生就业渠道、加强人才培养能力的必由之路。只有在专业课程设置、实训基地建设及人才培养方式上进行校企合作，才能加快实现应用型本科高校教学目标的步伐。“校企合作”实践教学模式的应用是应用型本科高校发展的必然趋势，也是经济发展向应用型本科高校所提出的全新要求，所以，应用型本科高校应在教学过程中贯穿和落实人才培养计划。与此同时，应用型本科高校应积极与企业开展深入合作，将校企合作作为未来的工作重点，与企业共同商讨具体的实践教学模式，促进培养人才的实用性、针对性、科学性发展，在社会激烈的竞争中生存下来。

一、开展“校企合作”实践教学模式的意义

1.有助于加深校企合作。产教结合最基本的方式就是校企合作，同时，产教结合也符合我国职业教育发展的首要条件。根据《中华人民共和国职业教育法》规定，职业培训机构及职业学校应实施产教结合，进而服务本地区的经济建设，与企业之间保持紧密的联系，为其培养具有实用性的应用型人才。产教结合的首要前提是保持企业与教育之间的紧密关系，规范教育发展的同时也应展现企业的发展规划，将企业的内容反映到教育的内容之中，将企业的需求反映到教育的供给之上，从而确保企业与教育之间良性的互动。为了实现这些前提条件，必须通过企业与教育之间主体合作来推进应用型本科高校市场营销专业“校企合作”实践教学模式，在企业发展规划和社会经济发展中渗透应用型本科高校教育，促使社会经济发展需求与其专业设置、教育规模相符合[1]。与此同时，借助工学结合的方式来突破传统以课堂学习为中心的封闭式教育培养模式，转变以专业理论和学科知识为主线的教学内容，将实践教学渗透到日常的教学中，构建应用型本科高校市场营销专业“校企合作”实践教学模式。2.有助于激发学生的学习主动性和积极性及培养学生理论联系实践的能力。首先，通过实施“校企合作”实践教学模式能够有效改变学生在实际教学中消极、被动地接受知识的情况，促使学生独立运用自己所掌握的知识去发现、分析及解决问题，让学生能够像真正职业人一样设身处地，提出方案处理问题[2]。这样的教学模式能有效激发学生学习的创造性、主动性及积极性，并且促使教师及时认识到实践与教学之间的距离，寻找问题存在的原因，进而不断完善教学模式，改进教学内容，更好地达成人才培养计划和教学目标。其次，在实践过程中，应用型本科高校应不断进行实训和实习，有效培养和提高学生的团结协作能力、沟通协调能力及语言表达能力，并且通过在企业进行一线顶岗实习等途径来加强学生的专业知识运用能力，在实践中体会到应用所学知识的乐趣，从而为专业能力和专业素质的培养与提高打下良好的基础。

二、构建应用型本科高校市场营销专业“校企合作”的实践教学模式

1.共建校企合作实训基地，贯彻和落实实践教学。市场营销理论教学强调的是让学生接受感性认知，所以，在实际工作岗位中，学生还需要重新经历长时间的工作适应和角色转换。“校企合作”实践教学模式的开展有利于学生在毕业后迅速适应市场营销工作，为未来就业打下一个良好的基础，形成一定的优势，而实施这种模式的前提是企业与应用型本科高校的紧密联系和合作，以此来共同构建较为完善的校内外实训基地[3]。应用型本科高校市场营销专业应通过校企合作来了解和学习企业先进的技术、管理、设备及理念，合理建设一个较为完善的校内外实训基地，有效促进理论教学到实践教学的衔接，加强学生的工作适应能力和实践操作能力。为了实现校企共同建设实训基地，学生和教师应共同参与到企业任务中去，由企业人员向学生讲授实训实习项目，构建一个互利共赢的“校企合作”实践教学模式。与此同时，应用型本科高校还应构建以企业冠名的校内实训室，营造一个真实的市场营销工作环境，将企业管理经验和企业特色文化渗透到校园之中，提供教师和学生参与企业实训实习的良好条件。此外，企业在确定自己需求之前，校企之间应成立一个校外实习基地，通过企业的主管、经理等市场营销专家共同拟定实习标准。企业与高校之间互相监管，向实习学生提供有效的指导，不断提升师资队伍的专业程度，从而实现校内外实训基地的共同构建。2.创新市场营销实践教学模式，推进校企合作模式的升级。现阶段，有很大一部分应用型高校市场营销专业是非常强调实践教学的。通常来说，传统的市场营销教学模式往往忽略了实践教学，更强调关于理论知识的学习。所以，应认识到传统的市场营销专业人才培养模式是无法顺应时展趋势的，更不要说符合企业的实际需求了。正因如此，应用型高校应创新市场营销实践教学模式，推进校企合作模式的升级，从而有效加强学生的实践学习。专业教师应在教学过程中充分结合市场营销理论教学和实践教学，让学生在日常生活中将理论联系实践，并且还应根据学生的实际情况来制订具有实践性的任务，从而让学生在最大程度上提高自身的实践能力，更好地完成企业的实践训练和相应任务。3.加强教师的专业综合素养，激发企业合作的积极性。根据相关资料和数据分析证实，应用型本科高校在与大型知名企业进行校企合作模式的过程中，与大型知名企业相比较来说，应用型本科高校更加具有积极性和热情。这主要是因为应用型本科高校与大型企业在培养人才的目的上有所不同，进而造成这样的情况出现。应用型本科高校的学生在步入企业实习阶段时，企业需要花费一定程度的成本和经历来训练和培养学生，一旦学生的工作质量和工作效率达不到企业的所需标准，企业的运行成本就会不断增加。因此，为了激发企业与应用型本科高校进行校企合作的积极性，应提高企业的经济效益，降低企业成本的消耗。除此之外，市场营销专业教师应依照学生的个性特征及企业的真正需求来进行教学培养和指导，有效降低企业所需的培养成本和时间，同时减少企业培养学生的压力。专业教师还应根据企业营销的问题来进行专业实训，让学生在短时间内适应企业的环境，掌握必要的市场营销技能，并且有效发挥出来，增加企业的实际效益，这样才可以不断提高企业参与到“校企合作”实践教学模式的积极性和主动性。

三、结语

综上所述，校企双方应同时发挥自身的优势资源，促进市场营销人才培养计划的发展，根据各自的目的和需求来互相共享信息，在了解对方的基础上，实现彼此的紧密联系。此外，应用型本科高校应给予企业一定的操作空间，让企业参与到教学监督和教学管理之中，形成一定模式的实践教学，借助校企合作的途径来不断提升教学质量，加强师资队伍，从而推进人才培养目标的实现。在应用型本科高校市场营销专业实施“校企合作”实践教学模式是一个正确的选择，主要是因为“校企合作”实践教学模式在培养实用性人才方面有突出性优势，可以作为应用型本科高校市场营销专业的特色教学模式。与此同时，市场营销专业是现阶段十分受人喜爱的专业，通过校企合作的模式能够促使企业和高校之间的共同发展，从而促使双方达到一个共赢的发展状态。

参考文献：

[1]张德化,胡月英.应用型本科院校市场营销专业实践教学改革探究——以安徽科技学院市场营销专业为例[J].新余学院学报,2012(1).

[2]邓琪,张英彦,杨海龙.应用型本科高校市场营销专业实践教学模式构建——以宿州学院市场营销专业为例[J].宿州学院学报,2012(7).

[3]曹成喜,胡雪晴.“校企合作”项目化教学模式改革探索——以高职市场营销专业为例[J].秦州职业技术学院学报,2014(4).

作者:檀文君 吴明明 吴芳芳 单位:安徽三联学院