略析市场营销工学交替现状

一、市场营销专业进行工学交替存在的问题

苏州经贸职业技术学院市场营销专业培养具有团队意识和协作精神，在市场营销领域从事销售、管理、市场拓展以及客户服务等第一线工作的具有较强的实践能力、创新能力、创业能力，德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。市场营销类职位是各类企业历年需求量最大的职位之一，然而企业对市场营销类人才的要求也是越来越高。高职院校急切需要通过工学交替等教学模式来提高学生的实践技能，提升毕业生在市场上的竞争能力。然而，高职院校在工学交替过程中存在着一系列问题。比如实习企业岗位与学生专业不能完全对口;工作单调乏味，学生不愿意顶岗实习;企业工作周期与学校教学计划协调问题;顶岗实习期间的学生管理问题;顶岗实习中的待遇问题等等。对于市场营销专业来说，更存在着一个极难解决的问题:虽然整个市场对市场营销人才的需求量比较大，但是每个具体的企业对营销人才的需求量是比较有限的，一般不超过10个，如何安排市场营销专业的学生进行顶岗实习是实现市场营销专业工学交替教学模式的关键。

二、“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式

针对市场营销专业进行工学交替的难处，结合我院市场营销专业近年来在工学交替方面的一些探索，本文提出了“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式。市场营销专业学生顶岗实习全部在苏州市区内完成，但不局限于某个或某几个企业，而是将学生分散在不同的企业内完成，每个企业内的顶岗实习学生原则上不超过10个。具体实现形式如下。1将工学交替教学模式纳入专业培养计划开展工学交替，不能仅仅作为类似“第二课堂”一样的临时性工作，而应该形成长效机制，与企业共同制订培养计划，共同设计课程体系，共同开发课程内容，使工学交替成为有计划、有组织、有制度、有考评的正常教学环节。这样做同时也可以从一定程度上解决学生参加工学交替的心理问题，将工学交替及与企业合作的项目纳入到专业培养计划，使之成为一个正常、规范的教学环节，让学生知道这是一门必修课，而不是额外的、临时的一个工作。我院市场营销专业在人才培养方案中就明确将“工学交替”作为一门职业能力必修课程，市场营销专业的学生必须通过“工学交替”，才能顺利毕业。2建立适应“工学交替”教学模式的管理运行体系1)学院和系部建立了专门的校企合作机构，全面协调和指导各专业开展工学交替的实施工作。对工学交替的教学质量进行监控，建立适合工学交替需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系。2)与企业深度合作，保证顶岗学生的教学质量，并实施跟踪管理。顶岗实习期间学生的管理以企业为主，校企共同负责。学院系部安排指导教师每周走访企业，与企业管理人员一起解决学生在顶岗实习中出现的各种问题。3)建立了适应“工学交替”教学模式的学生考核评价方式。结合企业管理要求，制定科学的考核目标、考核标准、考核方式，把学生的顶岗实习态度、吃苦耐劳等品质以及技能的熟练程度列入重要的考核指标，激励学生参加工学交替的积极性，让考核评价起到对学生正确引导的作用。3多途径拓展“工学交替”合作企业要实现“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替，必须要有足够多信誉良好、发展稳定的优质企业，能够为学生提供真正锻炼学生技能、专业相关的工作岗位，而不是为学生提供一些临时性强、技术含量不高的工作岗位。3.1行业协会汇集企业，协助安排学生顶岗实习在学生进行工学交替前，学院联系行业协会，在行业协会的配合下组建“订单班”，例如可以在工商联合会黄金珠宝商会指导下，开办黄金珠宝市场营销班;依托工商联合会装饰材料商会开办装饰建材市场营销班;在汽车工业行业协会协调下开办汽车市场营销班;在房地产行业协会的组织下开设房地产市场营销班。当学生在大二、大三下学期的时候，可以在行业协会的安排下，到有营销人才需求的企业去顶岗实习。3.2实习指导老师联系企业，学院与企业签订协议由实习指导老师事先联系有校企合作基础的企业，当企业有市场营销人才需求时，指导老师与企业签订协议，确定需求人数、实习时间、实习待遇等具体问题。通过这种方法，实习指导老师根据企业的要求，将市场营销专业学生分配到相应的企业中，进行顶岗实习。当学生完成一个阶段的顶岗实习后，根据学生的反映，以及学生在企业的工作情况，确定以后是否还安排学生到该企业进行顶岗实习。近二年，由我院市场营销专业实习指导老师联系的顶岗实习企业主要有苏州英腾科技有限公司、苏州谷神信息科技有限公司、苏州观吴地产有限公司、苏州东琳五金有限公司等，有一些公司已经成为我院市场营销专业顶岗实习的长期意向企业。3.3学生联系企业，指导老师审核企业由学生自己联系有市场营销人才需求的企业，当企业有意向安排学生顶岗实习时，再由实习指导老师去企业进行考察，了解企业的相关情况。当该企业符合学院对顶岗实习企业的要求时，实习指导老师代表学院与企业(如苏州苏康劳保有限公司、苏州育才苑教育科技有限公司等等)签订“工学交替”协议，确定顶岗实习相关事项。

三、“区域相对集中、企业相对分散”工学交替的优势

“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式能够较好地解决市场营销专业进行工学交替的学生安排和管理问题，具体有以下优势。1能够合理安排学生进行工学交替由于市场营销的工作性质，一般很少有企业需要大量的市场营销人员(除了一些技术含量很低的推销人员)，通过将市场营销专业学生分散到不同的企业，能够将市场营销专业的几个班级在同一时间进行顶岗实习，而实习区域相对集中，可以方便顶岗实习指导老师对学生的管理，督促学生注意安全，遵守实习单位的规章制度。2结合学生兴趣，培养学生“工商融合”素质“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式，与一般的工学交替相比，最大的一个好处就是能够培养学生的“工商融合”素质。像机电专业、机械专业等将整个班学生一起安排到某个企业去进行顶岗实习，很难根据学生的兴趣去安排相应的工作。而这种企业相对分散的顶岗实习，学生可以有较大的选择余地，还能结合自己的兴趣和定位，培养既懂房产、汽车、服装等专门知识，又能灵活、有针对性地运用营销技能的高素质“工商融合”人才。3方便学生交流、总结实习经验企业相对分散，可以使市场营销专业的学生在不同的企业进行顶岗实习，学习不同企业的工作经验。而区域相对集中，可以让学生在周末等假期，及时讨论、交流自己在实习单位的工作感受，让学生了解不同企业多方面的工作经验。4有利于“双师”素质师资队伍的建设学院的顶岗实习指导老师应尽可能多地深入不同的企业，了解不同企业的工作情况，熟悉甚至参与企业项目运行的过程。通过“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式，市场营销专业老师增加了与企业接触的机会，更加了解了企业对专业人才的需求，不仅积攒了更多教学素材与案例，为提高教学效果提供了保障，同时更丰富了实践经验，增强了业务能力。

作者：华晓龙单位：苏州经贸职业技术学院