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音乐教学课程设计方案

摘要:随着社会的不断发展,高职院校的音乐教学发展远远超乎我们的想象,高职院校音乐教学自开设来取得了巨大的进步,它为我国培养了许多优秀的音乐人才,推动了我国音乐文化的传播、交流发展。但与此同时许多问题也随之出现,其中主要的就是在课程的设计上不合理,还是采用传统的课程模式,没有跟随时代的步伐进行创新,导致了许多音乐专业面临着就业困难的现状,基于这样的背景,本文对新时代下高职音乐教学的课程设计进行了分析,总结了提高高职音乐教学的方法,目的在于促进音乐专业学生全面发展。

关键词新时代;高职院校;音乐教学;课程设计

一、新时代下高职音乐教学的现状

尽管为了提高高职音乐教学质量,教学单位重视采取相应策措施不断完善课程设计的内容,但由于传统思想的根深蒂固,在课程设计还还是存在许多问题,主要表现在以下几个方面。(一)学生的实践能力低。学生学习的目的是为了以后在社会能够更好的生存发展,社会的不断发展也对音乐专业的学生提出了更大的挑战,已经不单单只是看学生的成绩,更重要的是社会实践能力。但在高职音乐教学的课程设计上只重视知识的传授,忽视了学生实践能力的培养;课程设计缺乏实用性和创新性,导致学生不能适应社会的需求,学生就业变得困难。(二)对课程目标和定位不明确。音乐是一门对学生学习能力和创作能力有很高要求的课程。许多高职院校在对学生的音乐教学上,任然采用传统的模式,只是重视音乐书本知识的传授,而忽视学生学习能力和实践技能的培养。对人才的定位也不清晰,没有充分了解社会所需要的人才,老师只重视书本知识,对学生的专业训练不足,学生并没有领会到音乐的内涵所在。(三)课程结构设计不合理。虽然许多学校已经意识到在课程设计上存在的问题,提出了新的课程体系,但没有从根本上解决问题。首先,在课程安排比例上实践课程比较少,导致实践操作技能低;在课设的整体设计上,缺乏创新性,时滞性明显,内容比较陈旧,教学的手段和方式比较落后,没有随着时代变化及时更新;最后,课程设计层次不清晰,内容前后不紧密等,缺乏层次性和整体性。

二、提高高职音乐教学的课程设计的方案探究

(一)准确定位,明确教学目标。做任何事情都要有明确的目标,音乐教学也不例外,学生和院校都要有明确的目标,才能培养更多的高素质人才。高职院校要把理论知识和实践技能并重,在理解的基础上学会运用,才能促进教学效果的整体提升,更好的指导学生学习,可见有明确教学目标的重要性。(二)创新设计课程教学体系。学校要创新设计教学课程,让学生有更多的选择,除了设置学生必须学习的必修课程外,主要有基础的专业知识了音乐理论等,还应该设置选修课程,这样一来学生就可选择自己感兴趣的东西,学习的积极性也提高了。选修课和必修课的结合,不仅可以丰富音乐课程的知识教学体系,也可以提高教学的质量,促进学生的全面展。(三)注重学生实践技能的培训。学生的学习是要经过实践检验的,在设计课程的时候要注意对学生实践能力的培养,将其作为整个课程设计的重点。实践课程主要包括乐器演奏表演、音乐创作、音乐演唱等,学生实践能力的培养必须要针对情况进行专门的训练,例如在学生学习演唱《茉莉花》的时候,教师可以先跟学生讲解注意要点,然后学生在自己唱歌表演,教师根据学生表演情况提出建议,这种方式可以实现老师和学生的交流互动,让更多学生参与教学活动在活动中掌握知识,实现实践技能的培养提高。(四)加强与其他课程的整体联系。在课程设计中要注意和其他课程的全面、多方位结合,例如人文知识和专业知识等,这样学生可以理解一些音乐知识的由来,创作者的灵感来源等,学生也可以增加音乐的感情色彩,促进知识之间的交流联系;不断构建完善音乐课程体系,也有利于学生对音乐知识的学习,促进学生的全面发展。(五)设置丰富多彩的课程内容。在设置课程内容时应该从社会的需求出发,结合学生的个人发展和学习兴趣等,设置更为合理全面的课程体系内容;其次在设置时要注意中西方音乐文化的融合,传统和现代的合理衔接,让学生能够全面的理解音乐文化知识,还可以利用多媒体网络教学技术,为学生提供多样化的音乐素材和资料,丰富学生的学习内容,为学生全面掌握知识学习音乐技能奠定基础。

三、总结

随着社会的发展,社会对音乐人才的要求越来越高,高职院校是向社会培养人才的重要渠道,所以应该紧跟跟时代的潮流,发现自己在音乐教学上存在的不足和缺陷,提出相应的解决措施,在课设的设计和教学上不断的创新发展,设计符合高职学生音乐教学的课程体系,对教学内容和手段等不断的丰富,才能为社会培养更多高素质人才,为顺利开展教学工作奠定基础。

参考文献:

[1]张晓军.新时代高职音乐教学的课程设计方案研究[J].音乐时空,2014(07):189.

[2]刘晟蓝.高职高专音乐欣赏课程的现状与对策思考[J].湘南学院学报,2016,37(04):87-91.

[3]陈明华.信息时代高职音乐专业课程整合的探讨[J].教育与职业,2015(21):138-139.

作者:杜文慧 单位:江西省宜春职业技术学院

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