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材料物理专业毕业实习论文

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1我校材料物理专业毕业实习的背景和现状

根据教学计划,毕业实习通常安排在第八学期之初,目标是将理论知识与生产实际相结合,实习时间长、强度大,更加贴近学生就业后的实际工作环境和状态,可以深化和检验所学知识,增强学生分析解决实际问题的能力和创新意识.因此,对于即将就业的毕业生来说,实习效果将影响到学生能否顺利适应、承担未来的工作,我校的材料物理专业于2000年经教育部批准设立,2001年开始招收第一届学生,材料物理专业是在材料学、金属材料和冶金工程传统专业基础上组建的,旨在充分发挥内蒙古自治区稀土资源优势,在材料的设计、研究、性能改进、开发新材料和新技术等方面,围绕稀土功能材料和稀土改性的金属材料等展开基础和应用研究.在这种情况下孕育的材料物理专业基本没有可以借鉴的先例,需自身不断建设、发展和创新.十几年来,专业课程的培养方案、教学计划和教学大纲等理论教学,顺应时代发展要求不断进行改革和创新,已取得一定成果.在实践教学环节中,尤其是对企业依赖性较强的毕业实习环节,作为新的材料物理专业,按照毕业实习教学大纲基本要求,依靠学校专业特色,在金属材料等专业中寻找满足条件的实习基地和车间,多年来的实践证明,实习方案对培养高水平的专业技术人员起到了积极的作用,是行之有效的.但面对新时期对高素质、综合型人才目标的要求,并由于受实习基地、学校经费支持、学生主观态度和指导教师水平等多方面因素影响,现行的毕业实习方案还存在一些问题和不足.

2我校材料物理专业毕业实习中存在的问题

自1998年教育部颁布了新的高等院校本科专业目录,到2012年的几次专业培养计划的修订,普通高校对本科专业的设置进行了一系列调整,培养目标紧跟时代发展潮流,教学计划更是以就业为导向不断调整.然而,毕业实习依然由学校组织,教师带队,统一集中的形式展开,实习的方案、内容和基地几乎未变.因此,目前的毕业实习教学存在着难以适应不断改进的专业培养目标,人才培养与社会需求无法对接等问题.这些问题出现在实习环节中的实习方案、学生、实习基地、指导教师和学校诸多方面.首先,实习制度相对落后,大规模团队实习方式有漏洞;其次,学生实习积极性性不高,实习过程浅尝辄止;第三,企业接收学生的热情不高,实习基地数量不足、质量跟不上;第四,教师在实习过程中的作用和指导力度不够;第五,学校对毕业实习的投入不足,实习经费捉襟见肘;最后,毕业实习的考核方式和成绩评定标准存在弊端.以上的问题影响了毕业实习的质量和效果,如何在新形势下改进毕业实习,确保实习的顺利进行,逐步提高实习质量和效果是高校实践环节必须解决的问题,对此我校进行了积极的探索和实践.

3我校材料物理专业毕业实习改革的对策

3.1深化实习制度改革,全面改进实习方式在深入推进教育教学改革,不断提高人才培养质量背景下,全面贯彻党的十八大精神,以“卓越计划”为契机,不断创新教育教学改革,改变传统实习观念,大幅提高工程应用型人才培养质量.为此,党中央及教育主管部门已作出一系列改革措施,从1999年的“质量工程”到2010年“卓越工程师教育培养计划”的制定,十年间教育教学改革不断深化和创新,由以人为本提高教育质量逐渐转变为提高应用型人才培养质量的人才培养理念,我校材料物理专业应贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大教育计划,以及《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见(教思政[2012]1号)》,紧密结合专业培养方案,以材料和物理两学科为中心,重点研究功能材料和稀土改性金属材料的成分、结构、组织与性能的内在关系,较系统地学习材料科学的理论和研究方法,发挥区域资源优势,培养造就一大批能够面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路,建设创新型国家和人才强国战略服务.为此应彻底变革毕业实习方案,实习方式由单一的集中实习调整为集中和分散相结合的模式.分散实习是指部分学生到已签订就业协议或有就业意向的企业中实习,这些与本专业相关的企业由学校负责联系,学生直接到未来工作岗位或车间内实习,类似于高职教育实习中的顶岗实习,优点不言而喻.集中实习是指余下的学生仍然集中统一实习.采用分散和集中相结合的新型毕业实习方式,按照实习的基本要求和目标,逐一落实实习的内容,不再强求学生参加集中实习,比较符合学生临近毕业时的心愿,同时可减轻企业接待大规模实习的压力.

3.2丰富实习形式与内容,调动学生主观能动性

要努力发挥学生实习的主观能动性,提高实习效果.学生作为实践的主体,实习的收获取决于学生的主动性和积极性.在实习环节中,将集中实习的学生分成五人一组的多个小组,以教师为指导、小组长负责的组织形式.实习环节包含现场实践、专题讲座和小组讨论等.要求学生提出疑难问题,小组之间不重复,由企业技术人员现场一一解答,汇总整理后作为每个学生实习报告的重要内容,使学生从被动学习向主动学习转变.与此同时,在了解设备运行、工艺技术和生产流程的过程中,适当进行一些动手技能培训,增进学生对所学知识的理解,提高其分析和解决问题的能力,激发其学习的主动性.最后聘请企业人员做专题讲座,讲述创业过程中的艰辛和困难,企业文化建设,产品的销售及前景等,鼓励大家积极创业,丰富了枯燥乏味的实习生活,调动了学生的积极性,实习效果非常显著.

3.3积极拓宽实习渠道,建立稳定的实习基地

自2000年以来年来,学生人数因扩招、专升本、设置本科三批而陡然增加,大批量团队实习给企业带来了巨大压力,尤其是科技含量较高的企业,鉴于知识产权、安全生产等多方考虑,将学生拒之门外.因此,当前的毕业实习面临着实习单位不愿接待,实习基地少,实习环节技术含量不高等问题.我们本着全方位、多渠道、多元化的原则,依托学校的科研和信息优势,积极与一些专业知识覆盖广、技术设备先进、管理体制完善、生活设施齐全的大中型企业合作,签订长期实习合作协议,使毕业实习融入到企业的生产、生活中,从而建立稳固的毕业实习基地,比如我校同长春中国第一汽集团公司多个分厂建立的合作关系.同时以就业为导向,积极探索,充分利用各种社会资源,与有用人意向的单位签订毕业实习协议,为学生毕业后的就业“架桥铺路”.

3.4加强师资队伍建设,提高实习教学能力

毕业实习教学具有很强的现场性,要求指导教师不但具有系统完备的理论知识,还应熟悉本专业的生产情况,具备较强的实践能力.目前大多数学校存在师生比例不合理,高级职称的教师忙于科研,中级职称的教师忙于理论教学,初级职称的教师忙于晋升职称培训等情况.有资历的老教师由于多种原因无法参与实习,青年教师往往因缺乏实践经验,无法保证实习质量.对此应把加强实习指导教师队伍建设作为重要的教学任务来抓.首先,提高教师对实践教学环节的认识,将实习教学调整为业绩考核的重要内容之一,充分调动教师参与实习教学的积极性和主动性,从思想上保证实习队伍的教学质量.其次,针对青年教师比例较多,缺乏实践经验的特点,采取以“一老带两新”的方式合理搭配实习队伍,形成了一支专业知识扎实、实践经验丰富、责任心强的老中青相结合的高水平实习教学梯队,既保证了实习的质量,也锻炼和培养了青年教师的实践能力.

3.5强化实习教学环节,加大实习教学投入

随着中国经济的迅速发展和社会消费水平的大幅提高,毕业实习由于时间长、路程远,培训费用也越来越高,因此造成实习经费捉襟见肘,实习环节松懈.在此情况下,应遵循实践教学体系的基本原则,以科学发展观为指导,整体规划实习工作,统筹安排实践教学资源,加大对实习教学的投入.首先,合理分配实习资源,安排好每一次实习,加强学校与企业间的协作,充分运用校内实验室的科研优势,构建企业、学生和学校三方共赢的产学研实习模式,充分做到资源共享.其次,根据实习教学改革和发展的要求,加大对实习经费的投入;根据实际需要,合理分配实习经费.

3.6健全实习管理体系,优化实习考核机制

毕业实习管理体系主要包括制度管理、计划管理、组织管理和运行管理等.首先,规范实习教学管理,加强管理制度建设,从制度上保证实习教学管理工作的正常进行;进一步加强学校内部实习体系建设,逐步完善实习计划;组织开展实习教学满意度调查等工作;以加强实习现场管理为核心,建立实习质量监控体系,保质保量完成实习任务.其次,要建立一套科学合理的实习效果测评体系,对学生的毕业实习进行综合考核.对于分散实习学生的加强动态管理和实习前的审核环节,要求拟订详细的实习计划,对实习的过程严格监督;集中实习则建立小组制,由带队教师集中管理.根据实习态度、平时表现、实习纪律、实习笔记及实习报告等指标综合评判实习成绩,成绩由实习单位评定(20%)、小组自评(20%)和指导老师评定(60%)三部分构成,采用优、良、中、及格和不及格的五级计分制.考核结束后,开展实习总结经验交流活动,对优秀的实习学生进行表彰和奖励.

综上所述,毕业实习是高等学校教学计划的重要组成部分,是体现理论联系实际教学原则的重要环节,是培养具备较强的工程实践能力与创新精神的高级工程技术人才的有效途径.针对新形势下材料物理专业毕业实习出现的新情况、新问题,我们要深化高等学校毕业实习教学改革,尽快改善目前毕业生实习的状况,探索出一条适合我校材料物理专业的毕业实习模式.

作者:陈宝东 单位:内蒙古工业大学

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