公共体育论文：农村公共体育的必要性综述

本文作者：张美玲工作单位：新乡学院体育系

体育教师参与农村公共体育服务现状分析我们在河南省新乡市辖区内选取、调查了61个行政村，有学校的44个村共有体育教师52名(有的学校有2名以上体育教师).在调查农村学校体育教师是否参与过农村公共体育服务中了解到，参与过的占21.4%，未参与过的占78.6%，究其原因，是行政村中的体育活动场所较少，能经常开展农村体育文化活动的行政村微乎其微.在调查是否愿意为农村体育提供无偿服务中了解到，有43.2%的体育教师表示愿意，有56.8%的体育教师表示不愿意，但有68.1%的体育教师表示愿意提供有偿服务；而不愿为农村公共体育提供服务的主要原因是工作任务繁重、无时间、无经济效益和精神回报等.

体育教师参与农村公共体育服务优势分析

可为农村公共体育提供专业化服务我国农村管理者多为行政干部，其中的体育专门人才少，缺乏体育专业知识和技能；体育教师不仅具有丰富的体育理论知识和专业技能，而且具有开展体育竞赛、组织体育活动的丰富经验，他们是健身锻炼、康复咨询、指导群众体育活动的最佳人选，因此，农村学校体育教师可为农村公共体育提供专业化服务.缓解农村公共体育服务指导人员紧缺的矛盾目前，我国农村公共体育指导员人数少，专业水平偏低，严重影响了农村公共体育服务的质量.如果能吸引农村学校体育教师参与农村公共体育服务，可有效缓解农村公共体育服务指导人员紧缺的矛盾.促进农村体育和学校体育的和谐发展农村体育发展对学校体育发展有着重要的意义.体育教师参与农村公共体育服务，可以不断了解农村体育状况，研究出现的问题，指导体育教学改革，培养学生终身体育意识.同时，又可在农村体育活动中运用和传播学校体育竞赛的方法和新的健身方式，促进农村体育和学校体育的和谐发展.丰富农村体育活动内容体育教师通过在校学习和就业后的在职培训，掌握了多项运动技能，参与农村公共体育服务，可组织开展丰富多彩的体育健身活动以及趣味性强的体育竞赛活动，吸引广大农民参与健康、文明的体育活动，帮助他们锻炼身体，增进健康，满足对精神文化生活的需求.

体育教师参与农村公共体育服务的可行性

实行体育教师参与农村公共体育服务政策行政部门应根据农村体育特点和体育教师工作特征，制定相关政策，建立健全积极有效的保障机制，鼓励和引导体育教师参与农村公共体育服务[5].可聘请体育教师作为兼职体育指导员，指导农民开展科学健身活动，传播健康知识；可吸引体育教师加入体育志愿者协会，为农村开展公共体育活动提供技术指导和运动竞赛服务.利用学校体育场地设施开展农民体育活动近年来，随着国家对基础教育投资的增加，改善了农村中小学体育活动场地、设施，各学校配有简单的基本体育设施[5].如果在特定时间内为农民开放这些体育场地、设施，既提高了其使用率，解决了农村公共体育活动体育场地短缺问题，也满足了农民体育健身需求，还可以充分发挥农村学校体育教师的作用.但这需要乡镇、村干部与当地学校协商达成协议.强化学校体育功能学生是学校体育的教学对象，也是家庭中的成员，体育教师可利用体育课堂和课外体育活动，给学生传授体育运动技能和体育健康知识，使其掌握科学锻炼的方法，通过学生带动家庭其他成员参与体育健身活动，为家人提供体育服务，以促进全民健身运动开展.利用节假日为农村公共体育提供服务农村学校体育教师大多从小就生活在农村，他们是农村体育发展的见证者，也有责任和义务为农村体育发展作贡献.教师有法定的节假日，如寒暑假、双休日等，可以抽出一定时间为乡亲组织一些丰富多彩的体育活动，带领村民锻炼身体，积极参与农村公共体育服务工作.

加强农村公共体育服务工作，开展全民健身运动，是优化、壮大农村公共体育服务队伍，进一步深化农村体育服务的关键.农村学校体育教师参与农村公共体育服务工作是可行的，它有助于推动农村公共体育事业的快速发展.