历史课堂教学改革论文

时间:2022-09-23 03:20:00

历史课堂教学改革论文

[内容提要]近年来,许多教育专家,一线教师积极探讨建立有效历史教学课堂."百家讲坛"对历史教学有很强的借鉴作用.易中天教授的讲授1.主题鲜明,以点带面;2.厚积薄发,举重若轻;3.巧设疑问,步步深入;4.以古喻今,以今视古;5.节奏舒缓,抑扬顿错等特点.如果我们能够在教学实践中借鉴一二,肯定能收到意想不到的效果

央视"百家讲坛"开播以来,有许多学者专家级人物曾授过课,但易中天品三国反响很大,深受大家喜爱.长期以来,影星,球星,歌星等充斥了青年人的世界,现在能有文化明星的出现,应该是一件喜事.在市场经济的推动下,人们越来越急功近利,读书的人固然少了,读历史著作的人就更是凤毛麟角.易中天品三国的意义,并不仅仅是推进历史文化的普及,更应该是激起人们对文化的自觉追求的兴趣.这种作用,与我们的历史教学的目的在某种程度上是不谋而合的.为什么枯燥的历史能在他手中显得如此鲜活呢

历史并非显学,安大周怀宇教授曾说学历史就是"啃冷骨头",所以,虽然很多学生喜爱历史,但并不喜欢中学的历史课.这其中原因当然是多方面的.易中天教授在"百家讲坛"品评历史的方式,在有些方面还是值得我们中学历史教师借鉴的.

主题鲜明,以点带面."百家讲坛"每一集的时长是43分钟,与中学历史一节课的时间相当.三国时代是中国历史上较为纷繁复杂的年代,而三国故事在中国又是妇孺皆知,要将三国历史说清,讲出新意,在43分钟的时间内唤起听众的兴趣,这不是一件容易的事.易中天在每一回中都集中谈一个问题,"以故事说人物,以人物说历史,以历史说文化."

新版高中历史(人教版)的编纂体例采用了专题形式,知识内容比较密集,而高一学生的初中历史基础又不是很扎实.对于每一个专题,在课堂上45分钟内,要处理好繁杂的概念,史实,人物,并对这些作出各种分析,追求面面俱到显然是不可能的.按照新课程的理念,在教学工作中,对教材的重视应该是服从于学生的身心成长,所以教材并不是第一位的.利用教材,引导学生理解教材,分析教材结构,尝试对历史事件进行合理,全面地评价.教师要对教材中的内容大胆取舍,去掉不太适合学生实际的内容,对一些记忆些的内容要淡化处理,要高度重视一些有意义的内容,以点带面,从而培养学生学会历史,感悟历史,感悟人生.

在讲解新人教版高中历史第二册中的《中国民族资本主发展》时,我收集了荣氏家族的史料,通过分析这些史料,培养学生分析问题,解决问题的能力,以及合作学习的方法.通过荣氏家族从清朝末年到新中国的变迁,体味中国民族资本主义的艰辛发展,认识中国民族资本主义发展的四个阶段特征,认识帝国主义侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本因素,自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力.

厚积薄发,举重若轻.易中天品三国,不是单纯地讲野史吸引大众眼球.他能将三国讲得既有趣味性,又有知识性,学术性,这和他对历史文化的钻研是分不开的.易中天在评三国过程中,将正史和野史结合在一起,将对中国的传统文化的研究结合在一起.没有深厚的文化功底,能将三国历史讲得如此通俗透彻,那实在是不可想象的.他本人也说"你自己都没有弄明白的东西,就不要讲给别人听,那叫以其昏昏,使人昭昭."

关于教师的学习与教学,一桶水与一杯水的比喻,大家都是清楚的.

但在新课改中,我们更要明白,不是每一桶水的质量和内容都是一样的.当今,新课程的教学实施提出了一些新的要求,新教材的体例出现新的形式,这就要求我们在理论学习过程中,不能局限于一般的教育教学理论,更要认真学习新课程的理论,了解新课标与旧大纲的区别,了解当前形势下,对教师的一些新的具体要求,学习全新的评价方法等.历史是凝固的,但史料是丰富多样的.在实际教学中,为了更好地为学生开创自由思考空间,就需要教师在教学设计中收集更多的资料,创造性地理解,开发教材.教师只有这些不断钻研,才能让自己的课堂更丰富,更生动,才能更好地完成教学目标."穿旧鞋走新路"只会使自己的课堂越来越乏味,离新课标的要求越来越远.

巧设疑问,步步深入.在易中天的每一回的品评中,有时是旁白设疑,有时是在讲课过程中设疑,而每个疑问都很关健而尖锐,既引人深思,又设置了悬念.这些巧妙的设问既达到了激发别人思考的目的,也保证了讲课内容的衔接和自然过渡,从而增加了他课堂的吸引力,也加强了听众的注意力.

教师由"主导者"变成"引导者",这是重要的一种角色转换.每个"导演",他的引导方法,直接决定了"影片"(课堂)质量的高低.无论是史料分析还是讨论探究,问题的设计是否巧妙,会直接影响教学目标的完成.好的设计,能步步紧逼,环环相扣,使学生渐入佳境.如果问题设计不当,只会使学生感觉云遮雾罩,一片茫然.如《资产阶级代议制在欧洲大陆的发展》,这一部分内容理论性较强,如果问题设计较粗糙,学生会很难回答出来,教师直接指出答案,又将使教学走回讲述法的老路,学生会对教师产生依赖性.教师必须对教材结构深入分析.对这一课中的"法兰西第三共和国宪法的内容和意义"这一目,我设计了以下一系列问题:法国总统是怎么行使权力的他是怎样与议会分权的法国的总统具有哪些特点法国的两院制具有哪些特点法兰西第三共和国宪法具有什么历史意义它的实质是什么你的根据是什么通过这将问题系列化,激发学生步步深入性地思考,很好地完成了教学目标,也活跃了课堂气氛.现在的历史课堂,也可以说,它就是"问题课堂";现在的历史教学,就是"问题教学".问题设计得如何,直接决定了学生思考问题的方法,决定了探究学习和合作学习的效果.通过一个一个问题的解决,会使学生自主思考,自主解决问题的能力一步步提高.公务员之家

以古喻今,以今视古,使复杂的道理形象化.

易中天品三国的过程中采用了以今人的视角看古人,再以古喻今的手法.使他的课程还是具有了一定的现实意义.而且老易运用了一些诙谐,时尚的语言,这使得他的作品兼有了一定的时代特色.记得他调侃刘备曾说:鲁肃来讨还荆州,刘备用孔明的计策装哭,鲁肃说:"刘使君,别哭了,我这有餐巾纸."这种方法,对我们历史课堂教学有三种借鉴作用.第一,高中学生的思辨能力虽然比初中生有了提高,但对一些问题的理解仍然有难度.对一些古代的问题用比喻或夸张的方式来讲解,会使晦涩难懂的问题形象化,简单化.从某种程度上讲,将一些理论形象化,也符合理论重归实践的道理.是给那些不识字的工人讲课时,他说:"工"字,上面是一横是天,下面一横是地,中间就是你们工人,工人是顶天立地的.这种教学方法就将文化的学习和革命道理的传播结合得很完美.第二,用联系的观点分析历史问题也是教学目标之一.历史课堂是一个大课堂,教师可以旁征博引,让学生既能将历史从纵向比较,又能从横向比较.而且新教材的有些专题本身就是古今纵论的,比如《生活习俗的变迁》一课,从衣,食,住,行四个方面介绍了古今生活习俗的变化,从对比中让学生体会社会的发展,科技的进步,制度的变迁是影响生活内容变化的重要因素,也能增强学生对今天生活的幸福感和对未来生活的创造感.第三,培养学生的时代意识,公民意识,世界意识和环保意识也是当今教育的重要内容.对封建史的教学,对比今天的民主社会;对古代民主的学习,参照今天世界民主的进步;对古代的耕作方式,对比今天的环境保护等等,这种古今对比,既能体现历史的借鉴的作用,也能加深学生对历史与现实的理解.

节奏舒缓,抑扬顿挫.易中天讲学的魅力,一本书是不能完全体现的.他在讲学中还有效地利用了肢体语言和汉语本身的语音魅力,使他的课堂充满了笑声和活力,总是那么具有吸引力.

课堂教学,也是一种语言艺术的体现.

丰富的内容和动听的语言,能使人"三月不知肉味".我们虽然没有美妙声音,但我们可以通过音调的变化,使自己的教学更具有层次感,节奏感,就像影视作品的背景音乐一样.如果总是用一层不变的语音,语速去教学,会使学生产生听觉疲劳,那么教师的辛苦教学也成了"催眠曲",使教学效果大打折扣.一篇好的文章,要"义理,考据,辞章"三者完美地结合,否则,再好的道理,再丰富的内容,也会变得"面目可憎".

易中天使学术平民化,激起了无数人学习三国历史的热情.如果中学历史老师也能在这些方面借鉴一二,也会提高我们的历史课堂教学效果,从而唤醒沉睡的历史课堂,会更好地完成历史教学目标.