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移动学习环境下成人英语自主学习策略

摘要:移动环境下的学习弥补了传统课堂的不足。在互联网信息时代的今天,时空因素对学习的限制越来越小。这种变化十分适合成人英语学习者的英语学习。成人英语学习者的学习目的性强,效率高,执行力强的优势。同时也存在记忆力差,放不下身段,缺少集中学习时间等问题。互联网学习的一系列优势适合成人英语学习扬长避短,如资源丰富,针对性强和个性化特点显著;沟通途径多样,不受场地限制,时间灵活性也明显增强等。总而言之,加强自主学习的意识仍是成人英语学习者好英语的必要条件。充分借助和利用现有的微信公众平台、云盘,是移动学习的优选工具。灵活运用学习网站和学习软件是实现学习效率最大化的有效手段。

关键词:移动环境;成人英语;自主学习

随着移动设备的更新换代,移动学习越来越受到学习者的青睐,同样也受到教育领域的关注,成为当前学习的新模式。移动学习可以使学习者利用自己的便携移动设备不受时间地域的限制实现随时随地的学习。实际上,一个国家的全民英语水平体现了该国国际化的水准,但水平的高低不仅取决于基础教育领域,也体现在成人教育的方面。就目前而言,我国的英语教学在基础教育领域已经取得了显著的成绩,但在成人教育中的发展速度和实际效果却不如基础教育那样显著。如果能有效地提高成人教育的英语水平,必然会使我国国民的英语普及率得到显著提升。本文试图通过分析我国成人英语自学状况,结合当下移动学习的趋势,对成人英语自主学习在移动学习环境下的新方法、新策略做初步探索。

一、成人英语自主学习状况分析

成人教育中的英语学习,较多时候需要通过自主学习来实现学习的目标。相较于基础教育和高等教育中的学生学习英语而言有着诸多的不同特点,既有优势,也有劣势,总体来讲,成人学习英语尤其强调自主学习,以下将对这些状况做具体分析。就优势而言,首先,成人的英语学习往往目的性比较明确,积极性较高。成人英语学习者往往是带着工作和业务的实际需求,或是要针对现实中某些实际问题而开启学习英语的过程的。为了能够在工作中更加游刃有余,希望在求职升职中更具竞争力,想要在社会交际方面有更广泛的信息渠道等,使得他们在主观上已经能够清楚地认识到英语知识能力和交流水平在他们实际的工作和生活中的必要性。因此,在客观上促使他们比未成年学生具有更多的求知欲望和更强的学习针对性。其次,成人英语学习者在英语学习中效率更高。成年人大多都是在职学习,并不能像在校学生那样每天将最主要、最完整、最具集中的时间用于学习。他们的主要精力还是要放在工作上。因此,成人学习英语的时间往往是业余时间,甚至是休息时间。如此,若想完成他们既定的学习计划,他们就不得不在效率上做筹划,考虑如何在短促的、零散的和不规律的时间里,掌握必要的词汇,熟悉必要的语法句型,练习必要的听说能力。可以说,成人英语学习者的学习时间虽不多,但其单位时间的知识摄取量却不少。最后,成人英语学习者具有较强的计划执行能力和自律性。成人学习者意志特征比较明显,他们可以主观上做到不受外界的纷纷扰扰,合理安排自己的学习计划并自觉实施。成人学习者具备成熟的思维和行为规则,能够对事情进行独立的思考和判断,自身有着较强的自律性,能够逼迫自己投入到学习中。

就其弊端而言,首先,成人英语学习者的机械记忆能力下降,尤其是在单词学习方面,成为最大的阻碍。其中有一种叫做“语言石化现象”不容忽视,简单来说,英语学习者在其学习多年后达到一定水平之后,在一段时间内可能会出现止步不前的情况,甚至仍然犯着同样的错误且错误永远的存在他们的话语中,这种现象被称为语言石化现象。其次,成人英语学习者的自尊心心理作祟,影响其在听说方面以更积极主动的态度去面对。由于在日常教学行为中缺乏有针对性的创设情境教学,加之母语使用的固化程度的干扰,当成人学习者想运用英语说话造句时,就不可避免的产生抑制作用。比方说单词的发音,由于多年来一直得不到纠正,担心怕读错丢面子,日积月累下来给他们造成了心理障碍,影响了学习的速度和效果。最后,成人英语学习者的工学矛盾突出,成人学习者的群体中绝大多数是业余学习,顾名思义,工作以外的时间来学习,但由于工作时间大多不固定,常常是“计划没有变化快”,给学习带来诸多不便,学习时间得不到保证,更为严重的是,他们还面临巨大的社会压力,希望得到单位的认可和领导的赏识的同时又要承担着社会和家庭的责任,往往受客观因素的影响,很多学习者都出现了半途而废的现象。

二、互联网络信息化时代的进步性分析

互联网网络信息时代让人们搜集信息、接收传递信息以及分析信息的方式越来越多样化、多元化和高效化。以往需要考虑的诸多客观因素、如时间、地点、交通、成本、记录和交流方式等多种因素的活动,如今仅需要考虑信息本身的具体情况就可以了。2018年1月,中国互联网络信息中心(CN-NIC)在京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》。截至2017年12月,我国网民规模达7.72亿,普及率达到55.8%,超过全球平均水平(51.7%)4.1个百分点,超过亚洲平均水平(46.7%)9.1个百分点。我国网民规模继续保持平稳增长,互联网模式不断创新、线上线下服务融合加速以及公共服务线上化步伐加快,在此基础上,网站、网页、移动互联网接入流量与APP数量等应用发展迅速,均在2017年实现显著增长,尤其是移动互联网接入流量自2014年以来连续三年实现翻番增长,其中,我国手机网民规模达7.53亿,网民中使用手机上网人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%;台式电脑、笔记本电脑、平板电脑的使用率均出现下降,手机不断挤占其他个人上网设备的使用。以手机为中心的智能设备,构筑个性化、智能化应用场景。移动互联网服务场景不断丰富、移动终端规模加速提升、移动数据量持续扩大。在此情况下,成人英语学习者借助移动网络进行自主学习,无疑会极大地促进学习效果。笔者分析,移动环境下对英语学习者在自主学习方面有如下便利条件。其一,互联网学习资源丰富,针对性强和个性化特点显著。

可供英语学习的网络资源极其丰富,有我们熟知的网易公开课中的中国大学MOOC、MOOC中国、学堂在线等让你足不出户就能随时随地使用移动设备聆听名师授课和享受优质的学习资源;新东方多媒体学习库有专门针对雅思、托福、四六级和职称英语的各种学习资料;移动APP应用商店也有大量的学习资源,如“英语课代表”、“英语流利说”可以看美剧学英语,跟原片玩趣味配音,结合语音识别技术进行口语实时打分并矫正发音,体验不同的英语学习方法。其二,沟通途径多样,不受场地限制,时间灵活性也明显增强。许多学校为了便于学生开展课后自主学习,花费了大量的资金购置了相关的自主学习平台,初衷是好的,然而实际效果来看,这些平台由于受空间地域的限制,导致使用率不高,现如今学习者也厌倦了守在一层不变的语音室或是教室集体上课,他们更喜欢使用移动设备不用考虑学习场所,不用在意学习时间进行随时随地的按需学习,结合自身实际情况选择适合自己学习方式,从而达到变被动学习为主动学习,取得更好的学习效果。

三、移动学习环境下英语自主学习的策略分析

基于前文分析,移动环境下的英语自主学习具有诸多优势,尤其是其优势中有诸多方面能够解决成人英语学习者在英语学习中遇到的种种困难。不过,即便是有诸多优势,成人英语学习者仍需要有策略、有针对性地应对新环境下的英语学习。笔者认为,移动环境下英语自主学习有以下几方面策略可供成人英语学习者参考使用。

其一,加强自主学习的意识仍是成人英语学习者好英语的必要条件。在终身教育的大背景下,加强自主学习意识的关键在于养成自主学习的习惯,笔者认为可以从以下三个方面做出调整:首先,管理好自己的时间,强化自我监督。简单说来就是如何利用好每天的“碎片时间”,比如,等待公交车,睡前阅读时间等。这对于提高学习者对时间的管理和学习的效率是有帮助的。其次,一定要制定学习目标。很多时候就是由于缺乏学习目的造成思想懈怠和行为无计划,因此,要克服学习过程中带来的环境干扰,可以通过设定短期计划而逐步提升学习的自信心和成就感,激发学习的愿望。最后,除了在校接受一定的面授辅导课外,需要养成独立思考的和独立学习的好习惯。充分利用自学教材的的配套参考资料对出现的生词和句型进行分析,再结合网络资源进行知识的扩展,进而激发自己的学习积极性,实现“要学、学会、会学”的目标。

其二,充分借助和利用现有的微信公众平台、云盘。移动互联网就像是一个永不消失的课堂,很多重点词汇、句型、课件、音视频被上传到微信公众平台上供学习者课后复习巩固,这样,对于搞不懂的问题,可以通过手机等移动媒体和老师交流,解决问题。云网盘具有网络网络同步、备份和共享功能,学习者可以把自己学习资料上传随时学习,也可以把自己的学习作业传到老师指定的文件夹供老师评阅并反馈给学生修改建议。学习者再把云网盘下载到自己的移动设备上,实现随时离线学习。

其三,灵活运用学习网站和学习软件实现学习效率最大化。现有的网络资源中有很多有价值的英语学习网站和学习软件可以推荐给学习者,学习者可以在手机上下载学习软件随时随地进行英语听、说、读、写训练。比如:认知新单词这一环节,学习者利用百词斩软件、有道单词本、沪江开心词场进行自主背诵。如,百词斩软件是根据艾宾浩斯遗忘曲线设计的图文并茂的单词背诵软件,既有拼写训练,又有发音练习、例句、构词法和巩固测试等功能,非常的实用且效果明显。以往英文写作一直是英语学习者最头痛的一件事,作文中存在大量错误,学习者可以去“句酷作文批改网”“体验英语写作系统”“TRP写作系统”等,根据系统平台布置的作文,学习者进行写作,在线系统能够直接给出分数,并指出错误的原因和修改建议。在听说方面,学习者根据自己的兴趣爱好有选择的进行收听,如TED演讲、可可英语和沪江英语等。通过这些丰富的学习资源,一方面可以激发学习者主动探求英语知识的欲望;另一方面学生可以在不断探索中找到适合自己的学习策略和方法,提高学习效率,真正实现“授之以渔”,为学习者的终身学习打下坚实的基础。

四、结语

总的来说,在互联网信息时代发展的今天,人们的学习观念发生了深刻的变化。在这样的背景下,学会学习成为主旋律,我们已经意识到了掌握学习方法的重要性,也因此更加重视自主学习能力的提升。移动环境下的学习模式是未来学习不可缺少的一种模式,更是未来发展的一种趋势。移动互联网不仅为英语学习者提供了更多的交流学习的机会和丰富的学习资源,也可以模拟现实环境进行实时互动来提升学习者的学习体验。在这样的环境下,需要我们学习者有积极的学习心态,端正的学习态度和有效的学习策略,才能达到最优化最高效的自主学习。

参考文献:

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[5]王燕.移动学习环境下的大学生英语自主学习效果探究[J].黑龙江教育学院学报,2017,(8).

[6]左晓琴.基于移动学习的自主学习策略研究[D].上海师范大学,2017,6.

作者:刘大鹏 单位:吉林广播电视大学桦甸市分校

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