浅议职校生的思想品德教育

一、掌握学生特点，抓好“三观”教育

世界观、人生观、价值观教育是当前职校生思想道德教育的一个重要课题。作为德育工作者，应切实掌握学生的思想、心理特点，采取灵活多样的方式，抓好“三观”教育。首先，对学生追求知识、渴望成才、向往自由、民主、敢想敢干、自我意识强、注重交往，但又盲目自信、崇尚金钱、组织观念淡薄、自觉纪律差，教师要有高度的责任感，采取正面引导与心理健康教育相结合的方式，在各科教学中加大德育渗透力度，多形式、多渠道促进学生“三观”教育。其次，把学生的主观愿望与差距，物质愿望与经济条件，成才欲望与所处的学习环境，成才的追求与就业的矛盾等需求加以正确引导，并把教育融入别开生面、知识性、思想性、娱乐性为一体的活动中，为学生的学习和生活需要创造条件，提高学习兴趣，增强生活热情。

二、加强爱国主义、理想前途等教育

爱国主义教育、理想前途教育、集体主义观点教育、社会主义公德教育、自觉纪律教育等教育内容对于培养学生的思想品德都是必需的，决不可偏废。因此在实际工作中，应根据学生的具体思想状况和社会需求，有计划、有重点的进行，逐步培养学生的各方面的思想品德。首先结合国际国内的重大事件，驻南使馆被炸、钓鱼岛争端、申奥的成功、“神九”发射等教育学生要强我国力，壮我国威，必须刻苦学习，努力拼搏，长大报效祖国，振兴中华。通过这种有声有色的形式学生受到的教育效果远胜于空洞说教。其次开展“手拉手”献爱心活动，一方有难，八方支援，体验互相帮助的情感，陶冶学生情操。第三认真贯彻落实《学生守则》和《学生日常行为规范》，并结合具体活动体会社会公德的重要性，明确学校纪律是顺利进行教育教学的保证，逐渐养成遵纪守法的好习惯、好作风。

三、利用榜样作用，加强德育工作

榜样的力量是无穷的，他是指引人们前进的一面旗帜。他具体、可比、形象、好学，具有生动性和鲜明性的榜样对学生的思想产生的强烈震动，可以起到一个良好的激励作用。首先，教师要加强政治学习，苦练基本功，不断提高文化业务素质，树立良好的教育形象以影响教育学生。因为教师的文化素质对学生的品德形成起着至关重要的作用，教师用伟大的人格力量感染学生成为高尚有益于社会的人，有利于其人格激励功能的发展。学校德育工作虽道路曲折，但只要我们德育工作者树立起自己的良好形象，充分发挥榜样效应，千方百计改进教育教学方法，德育工作必将有一个新的起色。第二、树立好的偶像，重视榜样的作用。“他山之石，可以攻玉”榜样的力量是无穷的。学生模仿能力强，但容易盲目崇拜，因此，以先进人物为榜样对学生进行教育，对他们的道德意志培养和道德行为形成具有良好的作用。德育着眼于人文教育，人本教育，首先要引导学生会求真，学会做人。

四、树立理想，加强健康教育

现在一部分学生缺乏甚至没有理想，学习中没有一个明确的目标，做一天和尚撞一天钟。出现心里偏差，不思进取，把精力花在自己的穿戴打扮和不正当交往之中，做事缺乏思考，容易冲动，讲哥们义气。这些都是心理不健康的表现。某一学校学生毒死了同宿舍的同学，以及发生在我们身边的同学打架等事件，这些都是由于心理健康引起的，给我们教育工作者敲响了警钟。作为教育工作者，我们要随时观察了解学生的思想动态，做思想工作要有预见性，要防微杜渐。

五、正确对待“5+2”的现象

以往教师在校辛辛苦苦、苦口婆心教育了五天的学生一旦回到家里，接触社会，一天所感受的父母粗俗的行为举止，以及社会上的见死不求，损公肥私、黑暗腐败所抵消，有时甚至这种负面影响还要大于学校教育，尤其是一些有点钱又文化不高的家长的教育观点更是与学校教育观点相悖。这就要求德育工作者正确对待，不灰心，一如既往，同时尽量取得家庭教育的配合。以期取得最佳教育效果，教育要全方位，学校、家庭、社会三位一体，一致施教，才能使学生健康有序成长，教育机制有待于进一步完善、提高和加强。综上所述，要促进学生良好品德的形成，教育工作者既要精心确定各种教育目标，抓住各种有利契机，设计各种活动主题，并根据学生自身的特征采取不同形式加以精心诱导，教育工作者本人又要做到业务上既专又博，态度上心存学生，心贴学生，行动上言传身教，努力做到内练真功，外树形象，勤观察、勤思考，勤发现，勤引导，充分发挥教书育人的示范作用，不断促进学生优良品德的形成，为二十一世纪培养高素质人才而努力。

本文作者：毕勇工作单位：白城技师学院