艺术教育校园文化研究

摘要：艺术教育是我国国民基础教育的内容,它对于全面提升国民艺术素养,并最终提高国民素质具有不可低估的基础性作用。通过对广大青年进行艺术教育的普及，来提高其审美修养和艺术鉴赏力，培养他们的审美心理结构，帮助他们确立高尚的精神追求，使其身心得到健康发展。

关键词：艺术教育；大学生；真善美；审美情感

2014年10月15日，在文艺座谈会上的重要讲话中指出：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”，“我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德守道德的生活。”这些话引导我们认清文艺的本质与特性，认清真善美的关系。广大的青年学生有着极大的可塑性，在校园文化建设中重视艺术教育，有助于提高他们的艺术修养和文化素质，提升心理调适能力，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变。艺术教育能促使青年学生形成健康的、独特的行为模式、思维模式和情绪模式，对其今后的成长、发展，对塑造形成健全人格和完美人性，起着决定性的作用。

一、艺术教育的内涵与校园文化

建设相对应古希腊苏格拉底认为：“美和善是一个东西，就是有用和有益。”我们大学教育的使命就是要为社会培养有用有益的人，而优秀大学生的成长，必定需要浓厚的校园文化的浸润。校园文化体现了学校的办学理念和学校精神，而艺术教育在引领青年学生提高艺术修养和文化素质、培养良好的审美情趣和艺术素养、提升其精神境界、满足其精神文化的需求方面，发挥着重要的作用。校园中丰富的艺术教育活动能提升学校文化建设品味。早在20世纪初，蔡元培就明确提出了“德、智、体、美”全面发展的教育理论，而且强调，在“四育”中，美育应当贯穿于整个教育过程。战火中成立的西南联大，当年能在那般简陋和艰苦的环境下为国家培养出那么多人中之杰，在天天跑警报、物质生活异常清苦的日子里，人们的精神生活却很丰富，精神面貌仍能积极向上。闻一多先生在教授诗歌课程之余还篆刻治印。校园中时常有丰富多彩的文艺活动，文艺社团朝气蓬勃，积极传递正能量，成为学生的精神家园。

二、艺术教育是提升青年学生

素质与能力的重要路径蔡元培先生的美育观点与当今倡导的文艺精神，都在强调艺术教育的重要性。追求真善美是文艺的永恒价值，它能培养人的审美趣味，提高人的审美能力，激发人们对美好事物的追求，以及对生活的热爱，使人更富有创新精神，养成良好的工作和生活态度。从现实来看，当代大学生自身状况发生了巨大的变化，一方面大学生的思想主流是积极的、健康的、向上的；有强烈的民族责任感，眼界开阔，思想活跃，认识和思考问题更加趋于理性化。另一方面，当前的高校校园里有着另类的校园文化：流行的语言、超前的消费、潇洒的感情等等，极大地影响着大学生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德观念和行为规范。一些大学生思想道德约束感和现实责任感低下，追求名利，表现出实用化、功利化的倾向；少数大学生心理承受能力弱等。同时当代年轻人普遍存在信仰缺失的问题，没有敬畏心，内心迷茫。年轻人的许多聚会主题就是吃吃喝喝、玩玩乐乐，造成学生之间存在不正当的攀比心，把价值观建立在一些外在的事物上，极少获得幸福感。这种媚俗的、缺乏文化底蕴的价值观正在侵蚀着一些在校学生的世界观、价值观、人生观。如何引领学生不断提高自我教育、自我约束、自我激励、自我充实的能力，加强自身综合素质，显得尤为重要。作为祖国未来的顶梁柱，大学生素质有可能决定国家命运的兴衰。这里的大学生的素质，更多的是一种社会的责任心，就是成为一个对社会真正有用有益的人。“美和善是一个东西，就是有用和有益。”有良知的大学生应本着这种责任心，自觉地提升自身的素质与修养，不随波逐流，有健康的人格。艺术教育为人们提供了精神和文化的家园，帮助人发泄被压抑的能量,更好地实现自我。在艺术化的喜、怒、哀、乐中，人能超越现实的局限，获得精神和情感的满足，心灵世界更广阔、更美丽，生存质量得到极大的提高，个体全面发展也更自由、更和谐。而人的和谐共筑了社会的和谐，这就是积极的正能量传播。曾经分管我国教育工作的国家领导人李岚清同志任职期间就十分重视利用各种有效手段来实施“德、智、体、美”全面发展的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，尤其是对艺术教育更为重视。李岚清同志亲力亲为，将高雅艺术进校园活动从上至下搞得有声有色，成为广大青年学子了解世界艺术经典、热爱中华文化的有效途径。对引领高校学生提高艺术修养和文化素质发挥了重要作用，成果斐然。他从领导岗位上退下来后，仍然十分重视提高大学生的综合素质，倾心致力于在高校推广经典音乐，普及音乐艺术教育，探索培养高素质人才的方法和途径。他在全国许多高校进行了“音乐•艺术•人生”系列讲座，从艺术教育到全面提高素质，进行了广博、丰富、深刻的讲解，产生了积极深远的影响。

三、艺术教育就是要创造美好

艺术就是创造美的一切。这是文学、音乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法、篆刻、戏剧、影视等艺术种类共同具有的特征。无论现实世界的美，还是文学艺术创造的美，都能通过人们的感官而引起美感愉悦，即审美的快感。真正的艺术精品都是真善美的高度融合，都是以艺术的形式反映生活的本质、提炼生活中蕴含的美好，给人以审美的享受、思想的启迪、心灵的震撼。艺术都是以生活为基点的，来源于生活又高于生活，以其美的形式和魅力，满足人们的精神文化需求。丰富并美化人们的生活。校园文化建设中应大力倡导艺术教育，引领学生提升精神境界，满足其精神文化的需求，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化，优化教育环境，为弘扬民族文化、普及高雅艺术奠定基础。重视艺术教育，内容深入浅出，适用于艺术类及非艺术类专业的学生。通过多种多样的形式对大学生进行艺术的培养和熏陶。比如举办艺术教育专题讲座、在校师生音乐会、美术作品展览、书画展（篆刻）、手工作品展、美文朗诵及诗歌大赛等活动，使广大师生都能亲身参与，受到美的感染，提高审美素质。促进学生的健康成长、全面发展，最重要的是让大学生们感知、感悟美好的事物，了解人文精神，懂得什么是美，能够敏锐地发现美、创造美，在创造中呈现审美理想，在真善美的追寻中，自然建立起崇高的品格行为和道德规范，从而远离假、恶、丑，以及低俗、庸俗、媚俗的东西。中国知识分子一向重视文化艺术修养，古代文化人注重琴棋书画的全面培养。现在的大学生们不要求琴棋书画样样精通，但应该有这样的追求：有较高的审美能力，有健康向上的审美价值观和崇高的审美理想。这个世界需要进取，需要蓬勃，但也需要宁静，需要从容，以期让心灵拥有更辽阔的气象。“我无法想象，一个接受过高等教育的大学生在毕业之后却依然缺乏艺术气质和人文修养。”北京师范大学艺术与传媒学院院长黄会林教授如是说。人内心的取向决定了他的生活品质。在浓厚艺术氛围中熏陶过的年轻人，走上社会后更加富有创造性，心灵丰富，向真、向善、向上，传播更多的正能量。在这个快节奏的现实世界里，人们总是脚步匆匆，对自然美、艺术美、生活美、创造美，常常视而不见、浑然不觉。如果我们能静下心来去欣赏美丽多姿的植物、去倾听小鸟宛转的歌唱，去观察一块石头美妙的纹理，或是读读唐诗宋词和小说、看看电影、翻翻画册、写写书法、做做手工，还可以欣赏赏心悦目的园林艺术及建筑艺术、生活中设计精美的日用品等；或是捧一杯淡茶，听一些纯音乐，就能感到内心温暖、柔软、宁静，而不再纠结、不再耿耿于怀，就会有平凡生活中的诗意感。

四、生活需要艺术教育的引领

正如蔡元培先生曾倡导的以“美育”代替宗教，在信仰缺失的时期，建立美的信仰具有宽泛的社会文化性和道德功能的普遍性。如今“文盲”少了，“美盲”却很多。美丑不分，善恶不辨，对于人类的文化精神没有敬仰心，对民族的文化传统没有体认感，对自然没有敬畏感，对社会和人没有责任感。信仰在丢失，道德在滑落。因此我们的社会生活中才会出现那么多让人震惊的事件，让我们每个人都生活在社会道德缺失的危机中，惊恐不安。校园文化中的艺术教育就是要通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高年轻人的审美修养和艺术鉴赏力，培养他们健全的审美心理结构。坚持用高尚的文艺引领社会风尚，并以艺术的方式将文明之光照亮心灵。加强艺术教育的普及，让每个人都建立起美的信仰，懂得美，有大美之心、大爱之德。不管做哪一行都有大德和大智慧，具有诗意的创造力。在审美理想的追寻中，都会成为具有文化自觉的创造者和自我行为约束的道德规范者。如果是这样，我们的社会生活将会是怎么样的图景？生活中不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛，到处都是艺术。高校校园文化建设中艺术教育的根本目的，就是让青年学生通过接触大量优秀艺术作品，学会判断和欣赏艺术之美，挖掘生活之美，并做出理智的选择。有正确的导向，有高尚的审美品位，对健康向上的校园文化建设、良好的社会风尚都有积极作用。艺术源于生活，生活源于自然。生活是千姿百态的，自然是变化无穷的。因此，艺术也是丰富多彩的。语言、声音、色彩、线条，无不体现着美感。美育就是要引领学生从中感悟出美好，感悟出艺术无处不在，做一个丰富敏感的人。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立。通过认知，产生感悟，花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？抒发我们对自然、生活的情感；把这些情感转换成其他的艺术形式，如书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等等，使我们能更好地融合在自然中。从艺术中感受真、善、美，给人的情感领域以无形的巨大影响，能帮助一个人形成良好的性情品格。从各国科学家、文学家、名人情况看，很多人与艺术有着不解之缘。钱学森、爱因斯坦、达•芬奇、邓稼先、华罗庚、李四光、李政道、袁隆平以及国内外的许多政要们，他们都不同程度地受到艺术的熏陶与影响。此类例子不胜枚举。从中可以看出，他们无一例外都具备艺术家的素质，而这些素质进一步扩展了他们的思维，为他们的成就起了积极作用。蔡元培在谈到美育“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”的作用时说：“我们每每在听了一支歌，看了一张画、一件雕刻，或是读了一首诗、一篇文章以后，常会有一种说不出的感觉；四周的空气会变得更温柔，眼前的对象会变得更甜蜜，似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。这种使命不仅仅是要使人有饭吃，有衣裳穿，有房子住，他同时还要使人人能在保持生存以外，还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣，同时便知道了人生的可爱，人与人的感情便不期然而然地更加浓厚起来”。人活着是要感悟各种美好，热爱艺术，用艺术教育去培养人高尚的精神境界，让高雅的艺术氛围围绕在年轻人的身旁，把琴棋书画充实在年轻人的头脑中，帮助他们缓解纷繁的压力，引导他们高雅地去娱乐，丰富其精神生活，积淀幸福人生。这就是艺术教育在校园文化建设中的价值所在。

作者:董茹 谭雁 单位:河套学院艺术系