幼儿教师论文范文10篇

时间:2023-04-09 04:48:11

幼儿教师论文

幼儿教师论文范文篇1

1.研究方法和手段

分析民族地区幼儿教师现状,以调查研究法为主。我国少数民族分布广泛,具有大杂居、小聚居的特点,四川省也有同样的特点,其给调查研究带来了一定的困难。于是,笔者主要选择问卷调查研究方法。依据所要调查的主要问题,设计了“四川省民族地区学前教育发展现状调查问卷(教师问卷)”。同时,还对白玛藏族、羌簇和彝簇等民族的幼儿教育进行了访谈调查,以此来加强和检测问卷调查的结果,也弥补了问卷调查的不足。通过文献资料法对已有的相关调查进行比较研究,对现有的调查资料进行分析,与四川省幼儿教师的现状进行比较,并找出所存在的共同问题。这就是需要研究的主要问题。为了顺利完成调查研究,笔者采用通讯手段和实地考察、数据分析同时进行。通过与幼儿园紧密联系这一优质资源,我们根据有意抽样方法,先联系所要调查的幼儿园,然后再寄问卷,这样可以确保问卷的质量,从而进行有效回收,并提高问卷调查的可信度,对收回的问卷用Excel数据分析手段进行处理。

2.研究成果的现实意义

为培养适合少数民族地区幼儿教育发展的教师提供实践依据。通过调查,可以进一步了解少数民族地区对幼儿教师素质都有哪些要求,这为培养幼儿教师的教育机构提供参考,可以有针对性地培养教师,以满足不同地区对幼儿教师的需求,为传统文化在幼儿教师培养的课程体系中的地位提供现实依据。传统文化在民族地区包括民族文化传统和区域文化传统两个方面,通过调查,了解幼儿教师所需的知识结构,为幼儿教师职前培养课程体系以及为学前教育专业建设提供实践依据。专业建设的依据之一就是教育现状。目前,民族地区幼儿教师既是幼儿教师职前培养专业建设的依据,也是幼儿教师继续教育的依据。这主要是指在高等教育学前教育专业学生中,有志于为民族地区幼儿教育事业做出贡献的人。他们在学分选择过程中,可以选择与未来择业相应的民族文化课程,加强适合民族地区幼儿教育的知识。在择业时,就可选择相关民族地区,这样既可以培养他们热爱幼儿教育事业的职业道德、责任感和正确的专业态度,又可以提高就业率。

二、民族地区幼儿教师现状及原因分析

体现民族地区幼儿教师现状的内容很多,笔者主要从幼儿教师基本情况、专业态度、专业知识与能力、福利待遇四个方面来表述。其中,重点调查了幼儿教师专业知识与能力,目的是为了培养适应民族地区幼儿教育事业发展所需要的师资,也为专业发展和完善提供现实依据。

1.幼儿教师在幼儿园的基本情况的现状与原因分析

(1)在教龄现状调查结果是:1年以内占16.8%,2~5年占49.5%,6~10年占12.9%,11年以上占20.8%。这说明幼儿教师的稳定性较差,不利于教育质量提高。幼儿教师的基本情况是教龄主要集中在5年以内,教龄短是普遍现象,而民族地区更短。首先,造成这种问题的原因主要是工资低。她们的工资一般在1000~2000元/月,远低于其他行业,市场的杠杆作用,使大量优秀的幼儿教师流向收入高的行业,这是很多幼儿教师改行的最主要原因。其次,条件艰苦。虽然近年来民族地区幼儿办学条件有较大改善,但与经济较发达的地区相比,还是有较大的差距,这从某种意义上就限制了部分经济较发达地区学前教育专业学生的就业选择,也有部分当地生源不愿意回去。其三,行业特征的影响。主要是因为幼儿教育对教师的仪表、性格、气质等要求较高。其四,几乎是女性。从业者以前全是女性,近年来虽也有男性,但数量很少。在其工作4~5年后,由于哺育小孩或流向经济发达地区和转行等,加速了幼儿教师年轻化的速度,因此,“老少边贫困地区需求本地生源”。少数民族地区的本地生源,他们从小在此生活,适应能力强,是解决幼儿教师教龄短这一问题的主要措施。(2)幼儿教师资格证的调查结果是,77.2%的人有教师资格证,22.8%没有。这一现象表明民族地区幼儿教师的结构调整还需要进一步加快提高合格教师比例的步伐,实现教育公平,达到提高教育质量的目的。四川少数民族地区幼儿教师合格率低(77.2%)的主要原因:一是集中在民办幼儿园。民办幼儿园近年发展快,虽然社会上有大量合格的幼儿师资,但其不愿意去,学校也只能招非专业人员。二是文化(如语言等)差异的影响。民族地区的幼儿教师应该懂得当地民族文化传统(如语言等),这是基本要求。三是公立幼儿园有少数小学教师。虽然这部分教师学历达标,但没有幼儿教师资格证,幼儿教育机构要通过教育管理手段,让这些教师成为合格的幼儿教师。

2.幼儿教师专业态度的现状与原因分析

(1)当初为什么选择幼儿教师职业。父母安排占7.9%,喜欢孩子占61.4%,受老师影响占18.8%,未能考上理想学校2.0%,急于找工作9.9%。从幼儿教师职业选择上看,喜欢孩子的占61.4%,这一情况较好。经过高考的专业选择和高校毕业择业两次选择后,大多数幼儿教师是喜欢孩子的。喜欢孩子是热爱幼儿教师职业、教书育人的前提,这部分人是幼儿教师的骨干,是重点培养的对象。调查中有近39%的幼儿教师因其他原因被迫从事此工作,也是影响民族地区幼儿教育质量的重要因素。这就要求幼儿师资职前培训要注重提高从业教师的工作兴趣,加强其工作热情,同时,在幼儿教师招聘过程中也要注重考察择业者的工作热情。(2)至今还从事幼教工作的原因。为了谋生占17.9%,使生活充实占15.8%,实现人生价值占6.9%,无奈的选择1.0%,喜欢幼教工作占46.5%,舍不得离开占6.9%,没有更好的工作占5.0%。喜欢幼儿教师这份工作仅占46.5%,提高幼儿教育质量,促进幼儿教育事业发展,主要靠这部分人。但与“喜欢孩子”的数量相比,大幅降低。降低的原因:一是喜欢孩子是喜欢幼儿教育工作的前提,但不等于喜欢幼儿教育工作。二是由于工资待遇低而不安心从教,因此,她们虽然喜欢孩子,但不喜欢幼儿教师这份工作。为了谋生和使生活充实而择业在各行业中都有较高的比例,但如果这种比例在教育系统中过高则会影响教育质量。(3)是否还会再次选择幼儿教师工作。一定会占32.7%,还会占36.6%,说不清楚占19.8%,不会占9.9%,绝不会占1.0%。32.7%的教师选择一定会,说明其热爱幼儿教育事业,有志于幼儿教育事业的发展。可惜这部分教师的比例太低,不利于民族地区幼儿教育事业的发展。而36.6%的教师选择还会,所占比例最高,主要原因:一是对其他行业不熟悉,改行有一定的难度;二是家庭原因,如照顾孩子、父母等。说不清楚的这部分人比例较高,她们仅是暂时从教,只要出现其他有利因素,他们随时都会离开幼儿教育行业。选择不会和绝不会的是完全不爱幼儿教师职业的,这部分教师需要教育机构给调配其他工作。(4)主动变更职业。偶尔占26.7%,很少占23.8%,从不占49.5%。这一指标考察幼儿教师的稳定性,从结果中可以看出,稳定性较好。主要原因:有利因素是幼儿教师一般不愿意主动去改变职业。不利因素,一是公务员的诱惑;二是工资待遇低;三是民族地区一般环境相对较差。(5)寻找相同性质的工作。经常占4.0%,偶尔占28.7%,很少占19.8%,从不占47.5%。该问题主要是想了解民族地区幼儿教师流向经济发达地区的情况。问卷调查与访谈调查基本一致,也较正常。(6)如果要离开幼儿教师岗位,最主要的原因。单位的前景不乐观占5.3%,工作条件不如意占5.9%,健康原因占11.0%,报酬太低占19.9%,寻求其他发展占11.2%,家庭原因占15.2%,个人能力得不到发挥占3.0%,工作风险高占15.0%,其他个人原因占13.5%。这一指标也从一个侧面说明,目前幼儿教师的工资太低,要进一步提高其工资待遇,使他们能安心进行幼儿教育工作。(7)对自己未来的发展前景的看法。很乐观占26.7%,较乐观占29.7%,一般占40.6%,很悲观占3.0%。这一问题,主要与国家的重视程度密切相关。目前,国家重视学前教育事业,所以,多数人也对自己所从事行业的未来发展充满希望。

3.幼儿教师专业知识与能力的现状与原因分析

(1)专业能力由重到轻排序:教学组织能力占17.5%,科研能力占14.2%,活动设计能力占13.4%,观察幼儿能力占13.2%,语言表达能力占11.2%,反思能力占10.4%,人沟通能力占10.1%,获取信息能力占10.0%。从专业能力由重到轻排序的结果可见,将教学组织能力放在首位,主要原因:一是幼儿教师群体的教龄短(多数在5年以内)。将教育理论与教学实践相结合的时间短,还没有形成自己的教学认识能力。二是对儿童的了解不够。了解儿童是幼儿教师的基本能力,也是有效进行组织教学的前提,可是新教师对儿童的了解仅仅停留在表层,没有深入到儿童的心理。其三,知识运用不熟练。目前的幼儿教师学历一般没有问题,知识的深度也没有问题。在教学过程中,教师将主要精力放在书本知识上。对于幼儿园的孩子来说,语句、数字等太抽象了,要将知识(教学内容)与周围环境结合起来,运用直观教学进行。科研能力排在第二位,这是幼儿教师的共同特征,主要原因:首先是工作强度较大,时间长(与经济发达地区相比)。其次,问题意识较差。虽然在工作中能发现很多问题,但哪些问题有研究的价值不清楚。其三,解决问题的能力较差。对在教育过程中发现的问题如何解决。在解决问题过程中,如何克服困难。教师只停留在教研层面上,没有深入思考和行动,没有上升到科研的高度。其四,畏惧心理的影响。教师总认为搞科研是科研人员的事,自己缺乏相应的能力。另外,语言表达能力、反思能力、人沟通能力和获取信息能力,虽然排序在后,但所占比例较高。主要原因:一是幼儿教师教育机构要加强专业建设。尤其是教学能力的培养,这是因为“从教师专业发展的实践来看,教学专业能力是教师的能力核心,包括教育能力和教学能力两个方面,其中教育能力由班级管理能力,沟通与咨询能力以及与家长和社区的协调沟通能力构成;教学能力由备课能力、说课能力、上课能力、评议课能力构成。”二是幼儿园也要加强幼儿教师的岗位培训,主要是园内培训。三是幼儿教师要加强自身教师教育专业能力修养。这三个方面的关系,专业学习是基础,园内培训是手段,自身修养是根本。(2)能胜任的活动领域。语言占27.4%,健康占25.1%,科学占16.7%,社会占16.4%,艺术占14.4%。(3)最擅长的教学领域。健康占11.9%,语言占52.5%,社会占8.9%,科学占3.0%,艺术占21.7%,无占2.0%。从能胜任的活动领域和最擅长的教学领域来看,高校相关专业的课程设置还存在问题,主要是专业分的太细(如学前教育英语方向等),过分强调专业知识(如三年制大专体育教育学前方向的心理学和教育学课程仅学一学期,2课时/周),而忽略综合知识、综合能力的培养。民族地区(包括一般地方)幼儿教育的现状是包班制,这就需要教师具有很强的综合能力。(4)对国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《幼儿园教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》了解情况。很了解占41.6%,了解一点占49.5%,不知道占8.9%。这几个文件作为幼儿教师来说十分重要,要求都必须掌握,调查结果却出乎预料。主要原因:一是客观因素,即在上班期间,工作忙;在生活中,家务事多、处理个人情感问题等。二是主观因素,认为这些文件内容都知道,没有必要去学习,即使学习也是园长的事。

4.福利待遇的现状与原因分析

(1)月收入。1000元以下有3.0%,1000~1500元占27.7%,1500~2000元占28.7%,2000~2500元占20.8%,2500~3000元占5.9%,3000元以上占13.9%。(2)更迫切的事项。提高工资待遇占49.5%,加强教师培训占34.7%,纳入教师编制占6.9%,完善退休保障制度占3.0%,其他占5.9%。从幼儿教师的月收入和更迫切的事项两个方面说明一个问题,即民族地区幼儿教师的工资待遇和工作环境都比较差。可见,民族地区幼儿教师的工资待遇明显低于其他行业,这是幼儿教师流动性大的主要原因,希望政府及股份制、私立幼儿教育机构不断提高幼儿教师的工资待遇,稳定教师队伍,以达到提高教学质量和教育公平的目的。

三、讨论

幼儿教师论文范文篇2

幼儿教师面对的是3~6岁的孩子,这一阶段的孩子有着特定的发展特点和规律。幼儿教师应树立正确的儿童观、教育观,遵循幼儿的认知规律和发展规律,尊重幼儿的天性和个体差异,倾听孩子、接纳孩子、敬畏孩子和读懂孩子,促进孩子主动和谐健康发展。那么,幼儿教师该从哪几方面入手去读懂孩子呢?一要加强理论学习,掌握幼儿身心发展特点。

一线幼儿教师普遍实践经验丰富,而在教育理论方面却不同程度地存在着短板。要了解孩子的身心发展特点和规律读懂孩子,就必须加强教育理论学习,广泛汲取中外教育大家的思想智慧,拓宽教育视野,使自己在实践中能够准确解读孩子的思想和行为,在解决问题时能够找到理论支撑。教师不能主观臆断给孩子贴上“听话或调皮”“好与坏”等标签,应更多关注孩子的心理发展,秉持高度的专业精神走进孩子的心灵世界,给予爱的关怀、包容、支持与帮助。

二要葆有童眼、童心,用孩子视角去看待问题。作家陈祖芬曾说过:“人总是要长大的,但眼睛不能长大;人总是要变老的,但心不能变老。”幼儿教师就应一直葆有这样的童眼、童心,去发现孩子身上所体现的人性最本源的美。“蹲下来”,尝试着以孩子的视角观察身边的一切事物,以孩子的心理对待各种问题和行为,去关注孩子的关注,好奇孩子的好奇,喜悦孩子的喜悦,幸福孩子的幸福。经过如此“换位思考”,相信一定会有不一样的感受和发现,原先教育过程中存在的许多难以理解和解决的问题都会迎刃而解。

三要记录教育生活,在反思中调整教育行为。幼儿教师要养成善于用笔触记录一个个生动的教育故事并进行反思与提升的习惯,这是幼儿教师专业化成长的必由之路,也是读懂孩子的有效途径。在记录反思的过程中,会进一步地了解孩子的身心发展动态,不断诊断、满足他们的内心需要,同时也能清醒找到影响孩子发展的内在和外在因素,促使教师不断梳理教育思路,调整教育行为,制定适宜的教育策略,丰富教育方式和方法,在实践—反思—再实践—再反思的历程中感受孩子丰盈的内心世界,同时实现自己思想认识与教育理念的蜕变与升华!

作者:朱续杰 单位:山东省烟台市市级机关幼儿园

幼儿教师论文范文篇3

一、工作目标

(一)总目标

以科学发展观为指导,以办人民满意的学前教育为宗旨,全县围绕《指南》的大力实施,以质量进一步提升为核心,抓优质园特色化发展与薄弱园补短板并进,突出重点工作有特色,力争学前教育总体水平在保持全市第一方阵的基础上再进步和发展。努力构建0-6岁婴幼儿一体化教育体系,提供政府主导、公益普惠的学前教育服务。

(二)重点目标

1.幼儿入园率全面提高。大力实施第二个学前教育三年行动计划,新建、改扩建公办村级幼儿园5所、民办幼儿园3所,提高幼儿入园率,力争全县学前三年儿童毛入园率达到81%以上,学前一年儿童毛入园率达到90%以上。

2.学前保教质量稳中求进。依托《指南》实验,坚持问题导向,持续开展游戏活动研讨,实施科学保教,完善学前教育保教质量考核与激励机制。加大幼儿园“去小学化倾向”工作力度,切实规范小学附设幼儿园保教行为。深入推进幼教改革和开展幼儿园游戏研究,提炼和推广优秀成果,承办好全市幼教现场会。

3.师资专业水平大幅提升。搭建平台,通过系列活动开展,提升教师新理念下的专业素质能力,提升管理队伍和教师队伍的整体水平。

4.办园水平明显提高。加强管理,强力推进示范园、星级幼儿园创建和管理,使其发挥好示范作用。促进有条件的幼儿园进行特色化发展,具有园本特色的文化氛围更加浓厚。以开展置换帮扶与培训,促进教师互助交流,加速薄弱园发展。推行学前教育视导制度,促使后进园和督导组整改提高。建立动态现场会、视导等质量提升帮扶制度,努力提高保教质量,全面提升办园水平。

5.服务意识明显增强。重视和加强社会宣传和家园沟通,坚持正确教育理念,指导好家长科学育儿。同时接收残障幼儿随班就读,积极开设0-3岁婴幼儿早期教育与家教指导,服务好社区和群众。

二、主要措施

(一)加快建设,实施“三年行动计划”和发展民办园补充幼儿学位。大力实施第二个学前教育三年行动计划,完成2015年新建、改扩建公办村级幼儿园5所、民办幼儿园3所的目标任务,较大幅度增加幼儿学位,缓解仍然存在的“入园难”问题,提高幼儿入园率。做好学前教育“十三五”(2016-2020年)发展规划,合理预测和布点,满足社会发展对幼教学位的需求。

(二)抓住核心,提高幼儿园保育水平和教育质量。一是加强安全管理和幼儿行为习惯教育。各幼儿园要认真贯彻落实《幼儿园安全管理办法》,加强对幼儿道路安全、食品安全、校园安全等的教育、检查和落实,组织召开相关培训会议,提升安全教育的质量。二是要做好幼儿园卫生、防疫、生活护理等保育工作细节,同时在生活中渗透实施教育。三是进一步促进各幼儿园园本课程的建立和完善,大力推进幼儿园课程改革,深入开展幼儿园游戏活动研究和其他学前课题研究,完成《县幼儿园游戏活动研究实施方案》年度目标任务。四是为适应“新常态”工作要求,以《指南》理念为引领,修订完善《学前教育保教质量监测评价方案》,认真组织开展质量监测评价工作,对获奖单位及个人落实表彰奖励。五是以整改会、动态现场会推进小学附设幼儿园等薄弱园提升质量,切实规范小学附设幼儿园保教行为,防止“小学化”。六是建立学前教育重点视导制度,对学前教育质量评价考核靠后或下滑幅度较大的单位进行重点视导,促进其整改和提高。七是各幼儿园组织有意义的幼儿文艺活动和主题教育活动。以丰富多彩的活动丰富幼儿生活,锻炼幼儿能力,提高幼儿素质,促进幼儿健康和谐发展。

(三)加强培训,提升幼儿教师队伍的整体水平。一是要在促进教师读书学习、自我研修的同时,搭建活动平台,开展文本测试、知识竞赛、心得案例论文评比等系列活动,促进教师对《指南》文本的理解运用。二是继续以开展园内和园际间有针对性的工作研讨、分享会等,加强运用《指南》情况等工作交流,转变观念,纵深发展教师实施《指南》的素质能力。三是要大力开展保育人员业务技能比赛和幼儿教师玩教具自制、教育故事讲述比赛、教育活动观摩讨论、园本教研等活动,提升保育人员和教师基本业务技能。四是以“走出去,请进来”的方式扩大管理人员和教师的学习面,丰富经验,开阔视野。

(四)加强管理,不同程度提升幼儿园的办园水平。

一是进一步加强对幼儿园的常规管理,定期监管各园有关制度建设与执行情况,加强幼儿园费收结算公示情况的检查和监管,促进幼儿园管理工作得到进一步规范和优化,促使保教管理更加精细化和透明化。同时,结合全国学前教育管理信息系统的正式启用,随时掌握各园有关信息和数据。二是继续突出以抓“各级示范园+乡镇建制骨干园+普及园(附设园、村办园、普惠性民办园)”为核心的多元教育体系质量,适应当前幼教发展形势,全面提升学前教育质量和办园水平。三是按照《学前教育办园水平能力提升2014-2016三年行动计划》年度目标要求开展各项工作,进一步完善学前教育考核评价激励机制,促进幼儿园主动发展。四是实施示范园与薄弱园之间的置换帮扶培训,进一步强化学前教育连片交流,缩下优质园与薄弱园之间的差距。五是全力推进“市示范性幼儿园”和四星级幼儿园创建工作,以创建带动县内优质园不断向前发展,促进有条件的幼儿园进一步发展特色文化。

(五)加强宣传,主动增强对家长和社区群众的服务意识。一是幼儿园要加强对家长、社区的宣传力度,做好幼儿园与家长的沟通交流,在园人数较少的幼儿园要做好在园幼儿的巩固工作和适龄幼儿入园就读的招生工作,同时,生源较多的幼儿园要适度控制招生规模,防止出现超大班现象。二是要定期以家长会、专题讲座、家长开放日活动等形式传达幼教先进教育理念,让家长深入幼儿园或班级观摩活动或参与亲子游戏,感受体验多样的更科学有效的教育方式方法。三是要坚持制度管理和人文关怀相结合,增强服务意识,处理好家长特殊的合理要求,为家长工作提供便利。

三、各季度主要活动与安排

(一)第一季度

1.全力筹备市政府教督委对县学前教育督导评估工作。(督导室牵头,教育股、计财股、人事股、政策法规股、安办、教师学习与资源中心幼教室共同负责)

2.落实全国学前教育管理信息系统(二期)中我县的学前教育管理信息入网建设和运行维护工作。(教育股负责,计财股协助有关内容审核)

3.加强和规范幼儿园财务管理、制度管理、教参读物管理,印发文件通知。(教育股牵头,监审室、信访办、计财股共同负责)

4.制定年度学前教育工作计划;统计学前教育基本数据;召开2015年幼教工作会。(教育股负责)

(二)第二季度

1.迎接市政府教督委对县学前教育督导评估工作。(督导室牵头,教育股、计财股、人事股、政策法规股、办公室、教师学习与资源中心协助)

2.4月份迎接市教育和体育局对《指南》实施市级联系点----县幼儿园的工作指导;5月份县级指导组对县幼儿园开展专题工作研讨和指导,6月份承办全市幼教现场会。(教育股、教师学习与资源中心幼教室共同负责,县幼儿园具体承办)

3.召开一次全县幼教工作会;启动全县幼儿园“置换帮扶与培训”工作,选派示范园骨干教师到农村薄弱园帮扶指导,召开薄弱幼儿园整改推进会。(教育股牵头,教师学习与资源中心幼教室、各示范性幼儿园协助)

4.开展幼儿园活动课教师讲课赛。(人事股牵头,教师学习与资源中心幼教室负责)

5.修改印发《学前教育保教质量监测评价方案》。(教育股负责)

6.进行《幼儿园游戏研究》课题实施工作总结,提炼全县有关推进经验和研究成果,上报省市接受评审。(教育股牵头,教师学习与资源中心具体负责)

7.6月份开展全县2014-2015学年学前教育保教质量监测评价工作,并按市上对区县学前质量考核要求进行2014学年工作自查总结与报告。(教育股负责)

8.组织开展学前教育宣传月活动和系列节日庆祝主题活动。(教育股牵头,各幼儿园具体负责)

9.组织全县幼儿教师读书交流活动等,参加市级交流比赛。(教师学习与资源中心负责)

(三)第三季度

1.开展全县幼儿教师《指南》文本知识测试和各类教师论文评比。(教师学习与资源中心负责)

2.统计学年初学前儿童入园率及园所基本情况;开学检查和保教常规督查;全国学前教育管理信息系统信息更新与处理(教育股负责)

3.开展本年度1-4星级幼儿园申报与1-3星级园评审工作;组织申报创建“市四星级幼儿园”,开展县级初审和上报;公布学前教育质量考核结果、1-3星级幼儿园认定结果,表彰质量考核先进集体、个人。(教育股负责)

(四)第四季度

1.派示范园骨干教师到农村薄弱园帮扶指导,对帮扶情况进行督查考核。(教育股牵头,教师学习与资源中心具体负责,各督导组协助)

3.按市局要求进行区县2015-2016学年上期学前教育质量考核自查总结与报告。(教育股负责)

幼儿教师论文范文篇4

本学期,继续以科学发展观统领,以提升幼儿园保教质量为着力点,加强幼儿园教育教学管理,巩固优化教育常规,科学合理地组织一日活动,重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习,引导教师在学习中反思,在反思中寻找策略;牢固树立以人为本的教育思想,开拓创新,扎实工作,坚持发挥教研的业务引领作用,着力追求业务工作的实效性,促进教师专业和幼儿全面发展,创建幼儿园的特色文化和课程文化。

二、主要工作

(一)注重内涵发展,加强教师队伍建设。

1、强化教师三种意识

1)强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作,在工作中学习,在终身学习中引领自身的专业发展,幼儿园要开展阅读经典的读书交流活动,切实提高教师的理论素养。

2)强化服务的意识。要求教师必须转变角色和行为,依靠服务的精神、服务的态度和服务的行为去建立民主、平等、新型的教师与幼儿、教师与家长的关系,把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式。

3)强化专业自觉的意识。要求教师具有较强的专业发展意识和能力,变“要我发展”为“我要发展”,要不断更新、丰富、完善专业结构,提高自己的专业水平和能力。

2、加强教师的分层培养

1)建立教师资源库。根据园内教师的不同特长资源,进行有针对性和实效性的利用和开发,促进不同层次教师能力的提高。

2)根据教师的能力和发展现状,开展不同层次的培训。使不同层次教师都能得到相应的发展。

3)创设条件,加强骨干教师的培养。发挥园骨干教师的辐射作用,开展教学展示活动,并请有特色、有经验的骨干教师开展带教和园际互动交流。

4)注重青年教师培养,提高青年教师的专业化能力。开展新教师带教工作,重点培养新教师的班级管理能力和一日活动把握能力。为新教师创设外出学习的机会。

5)开展内练硬功,外塑形象活动。幼儿园在中青年教师中开展讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等评比活动,不断提高教师的专业化技能。

(二)加强园本教研,促进教研组的建设。

1、教研组活动注重实效性,每次研究要围绕专题进行。有活动的主题、目标,发言要围绕主题,结合自己的工作实际进行,或是一些经验心得,或是一些问题困惑等,要做到人到、心到,要扎实、有效地开展对教育教学实际问题的研究探讨。

2、组织教师加强对课程教材的研究,教师要熟悉教材,理解教材,并能根据班级幼儿实际运用好教材。针对课程实施中遇到的困惑问题进行专题性的研究,开展园级的实际观摩和研讨活动,共同寻求解决的方法和策略。

3、重视教师反思能力的培养,提高教师教学反思的质量。加强教师如何进行有效反思的学习,促使教师要不断反思自己的教学成功之举、教学败笔之处、教学机智之精、学生发现之美、教学改进之想……等,切实提高一日活动的质量。

4、加强教研组长的培养,经常性地组织教研组长开展学习和交流,提高教研组长的管理组织能力和业务指导能力。

5、加强幼儿全面发展的评价工作,确立适宜的评价指标,以日常观察和期末评估等相结合的形式开展对幼儿全面发展质量的评估,促进幼儿的全面发展。

(三)探索课程园本实施,形成办园特色

1、克服课程实施中存在的教育资源缺乏,各领域之间不均衡,目标和内容缺乏循序渐进性,计划制定随意性、计划内各项活动安排的“交替原则”不落实等问题,提高课程实施参考标准的水准。

2、深入开展研究,以研究带动课程建设,以课程实施深化研究,不断积累经验,优化课程体系,提高实施水平。

3、重视体育活动,丰富幼儿生活。一是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的晨间户外和体育游戏锻炼,体育游戏做到常换常新。二是开展丰富多样的幼儿竞赛和节日活动等,创造机会为幼儿提供展示的舞台,让幼儿在活动中锻炼成长。

4、环境是隐性的课程。教师要充分利用幼儿园现有的场地,保证区域游戏的空间,科学安排幼儿的一日生活,保证区域游戏的时间。注重活动的趣味性和综合性,明确游戏活动是教学活动的延伸,是达成教育目标的补充,要加强游戏指导,通过区域游戏活动的开展,让幼儿在满足快乐的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。

5、注重园本课程建设中资料的积累和借鉴,在已有基础上边实践边修改,收集、整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案,初步形成具有本园特色的园本课程。

(四)逐步完善信息平台,发挥网络效益

1、幼儿园要完善网络平台,利用幼儿园网站实现教育资源的无限增长,提供本园教师个性化学习的平台。

2、依托校本研修的博客和电子备课等网络手段,不断促进教师积极将信息技术运用于教育实践的能力。

3、利用网络平台开展形式多样的家教指导和家园联系活动,帮助家长了解幼儿园教育教学的情况,做到家园协作,有效配合。

三、具体措施

思路:从管理入手,从细化条线工作制度、规范监督调研制度入手,规范教学和课题研究两条腿走路,在各项工作中把好几个关键点,把我园的各项工作做细、做实、做精。

(一)课程建设

1.园本化关

虽然是主题课程,但在真正实施的过程,还是需要根据园本实际,适时调整其中的活动内容,使其更适合幼儿园的幼儿发展,也更具有自己的特点,因此主题课程园本化是幼儿园课程发展的必要过程。

2.审议关:课程审议时课程实施与评价的重点环节,也是教师的教学态度和教学理念的体现,关系着幼儿的每日活动质量,对于园所和幼儿的发展有着决定性影响。其中有了跟多的未知和困惑,把好审议关是走好课程建设的第一步。因此本学期各教研组应针对每个教学活动的目标、活动材料的准备及活动主要过程开展前审议工作,做到:

*活动内容均衡——一周活动各领域内容均衡设置,体现主题目标。

*目标定位适宜——不脱离幼儿生活实际、不空洞,有针对性。

*活动准备有效——简洁而不简单,花心思而不花哨。

*活动过程优化——层次框架科学、问答互动有效。

对于课程的后审议,应做到深度反思、集思广益。发现问题、总结经验是主要目标。因此本学期的课程审议主要是针对实施过程中的问题发现来开展的,各位教师在填写课题审议表时,把问题作为主要内容来表述,促使每位教师在每周的课程实践中形成反思、梳理、归纳的行为,促进教师的教研能力提高和课程的完善。

3.理念关

自2001年新《纲要》颁布实施至今已有9个年头,但《纲要》精神是否真的深入人心?教师的教育行为是否真的符合《纲要》精神?这应该是每位教师值得自省的问题。我们要把《纲要》作为终身学习的重要内容之一,感悟其中精神,从学习到理解,从理解到内化,从内化到转化,由内而外地指导我们的教育行为。鉴于此在本学期我们要落实开展《纲要》的再学习活动,这对一所幼儿园的整体办园品质有着很重要的推动作用。通过各类活动,激发触动教师学习、领悟《纲要》的积极性,并能体现在日常教学组织过程中。

4.调研关

课程建设不能单单停留在纸上,计划只不过是实施课程的前奏,真正的课程应该在课堂上、在教室里,动态的课程才是让幼儿真正获得发展的环节,教师把计划转化成活动过程的同时,教师的实施态度和能力直接决定着课程的“味道”,是保持还是改变?《纲要》精神有否体现?这些都反应在教师的教学行为中。因此教师课堂质量是课程规范实施的保证。

要保证其质量稳定,调研评价是不可或缺的手段,“当局者迷,旁观者清”,在蹲点调查的过程中,调研者能跳出来用清醒地发现老师日常教学实施中的容易忽视或者习惯地弊端。因此本学期我们在上学期全面、摸底式调研的基础上,进行分段制调研,根据各种教学活动的特质,开展更有针对性地调研活动,更规范调研制度,“晨间锻炼、集体教学、游戏活动、主题墙、幼儿生活礼仪”等内容都是本学期调研的内容,从细节点入手,帮助老师进一步完善自身的教学行为。

(二)课题研究

1.方向关:通过上学期的研究,我们在摸索中逐步形成自己的一些成果,但还有相当多的困惑,这些问题在我们研究的过程中渐渐浮现在我们眼前,同时也是左右研究方向的关键性问题,上学期已经在学期末针对这些问题进行了梳理和并展开了首轮讨论,达成观点的一致后才能决定课题研究的走向。

2.操作关:课题研究的操作对于课题的深入推进有着重要作用,通过上学期的全面铺开,虽然获得一些成果,但作为成果的质量来说,还是有很多空间提升的,上学期已从下到上的方式设计游戏材料,尤其优势也有其局限,缺少指导和提高,缺少研磨和打磨,因此其中存在较多问题,比如:模仿成分较多、材料的种类比较单一、游戏特征不突出、生活化不明显、中心课题成员的创新引领作用没能体现等。为了解决这个问题,这学期,我们准备改变方式,借鉴企业开发新产品的方式,组建游戏材料的研发中心小组,对新的游戏材采取小范围尝试-调整-再尝试-再铺开的方式进行,让我们的课题向精致、精品化迈进,这是我的一个设想,也许有些理想化,不过没有理想就没有目标,更何谈进步,美好的愿景或许较难达到,但是努力靠近也是值得的。

3.特色关:课题研究的深入就是树立园所的特色,彰显园所独特个性,因此课题研究与园所的发展有着密不可分的关系。通过上学期的摸索,我们在特色课程上初尝成果。希望在本学期,在课题的引领下,能够放大我们的课程特色,在区角环境创设、游戏材料的优化、游戏规则的完善等方面进行深入的研讨,让孩子们在区角获得更大的收获和发展。

4.写作关:曾听到庄春梅老师在一次中期汇报上提到:课题的成果有时不在于量,而在于质。比如:论文、随笔的撰写,要是有几篇视点独到、文笔流畅并能发表在杂志上发表,获得社会肯定的精品文章,就能比较说明这项课题研究的成果质量了。因此教师撰写文章的质量也应是课题研究中的重要部分,如何从人云亦云中独树一帜,从千篇一律中脱颖而出?要从每月的随笔感悟撰写做起,激发教师写作的兴趣,提升我园教师写作的整体质量,并能出现高质量文章。

5.资料整理关:课题研究进程过大半,离课题结题已不远,整理资料和成果展示是比较繁复的工作,如何有条理的整理和展示,让参与论证的同行们明了我们的研究进程,是我们本学期研究和重要的任务。

6.拓展关:以幼儿园三年的发展规划,以发展的眼光看课题研究,课题的生命力是我们值得思考的问题,在现有课题的基础上衍生出其他课题,在实践研究的过程中注重梳理和反思,敏锐发现园内现有阶段亟待解决或发展的问题,为形成新的课题做积淀。

(三)教师成长

1.业务关:教师的战场就是课堂,给孩子一杯水自己就要有一桶水,教师自身的内涵和技能需要不断的汲取和磨练,才能有效促进自身的专业水平的发展,在教师业务中,和幼儿的互动机智、教师自身的理念、教师的专业技能、教师对幼儿行为的敏锐度都是非常重要的板块。因此本学期的教师的练兵活动不会放松,“自主性游戏组织”评优活动、“骨干教师”示范活动、“幼儿教师教育案例和教育叙事”等,多角度推动教师的综合工作能力。

2.师德关:教师的工作是一份良心工作,教育事业就是爱的事业,师德建设不能松懈,本学期延续上学期的“师德建设”四步走,继续打造幼儿园教师团队的精神世界。以“师德规范”为载体,结合师德建设思路,把“爱的教育”植根在老师的心中,在孩子的身上开花,让教师明确教师这个职业不单是一个工种,而是代表了一所幼儿园的形象和专业程度,塑造让孩子喜欢、让家长认可的清新、可亲的教师形象,为人师表的基本职业道德规范得以充分体现。

3.培优关:利用各种培训活动,优先提供有潜力、有冲劲、有奉献精神的好苗子锻炼和展示的机会,加速其成长,既为幼儿园今后的发展壮大储蓄业务人才,更能使倾心于教育事业的年轻人获得事业上的自信和幸福感。针对每位教师的不同发展需要,以教师的三年发展规划表为基准,尽心尽力帮助教师兑现自身专业成长过程中的需求,使老师们在成长道路上获得帮扶和保障,保持自我发展的积极性。

(四)家园互动

为了孩子的健康成长,家庭教育和幼儿园应形成合力,给幼儿以完整的教育,提供机会让家长走进幼儿园,开展丰富多彩的活动,提供机会让家长了解幼儿教育,参与幼儿教育,引领家长重视并乐于融入幼儿园活动。使孩子在家长和老师的陪伴下得到爱与被爱,徜徉于自然的快乐。

(五)安全教育

幼儿的健康与安全是我们工作中的重中之重,给幼儿一个安全的环境,培养孩子自我保护的意识,获得自我保护的经验,是我们最基本的而且是长期的工作。本学期还是有计划地开展地震及火灾自救的逃生演练,邀请警察叔叔宣传交通安全,园内有计划地开展健康教育,让幼儿拥有一个温馨、健康的环境。

(六)每月工作重点(暂定)

九月份:

1.组织幼儿入园,建立正常的教学秩序,开学常规工作落实到位。

2.加强对幼儿进行安全意识教育及良好行为习惯的培养。

3.班级主题环境创设、整理班级区角环境,重新调整、科学规划,形成有序的游戏环境。

4.园本教研活动

5.制定各类计划。

6.各年级组教研活动。(主题活动课程审议)

7.“师陶杯”论文选送

8.青年教师学期个人规划的制定

9.月末工作总结考核

十月份:

1.检查各班常规。

2.园本教研活动。

3.各年级组教研活动。(主题活动课程审议)

4.班级教师集体活动调研

5.骨干教师“一课一游”半日评优活动

6.班级主题墙调研,提升教师主题墙创设的能力。丰富班级自然角,形成种类、丰富、优美、有参与性的班级自然景观。定期更换专用室游戏材料

7.新教师练兵活动

8.家长开放日活动

9.月末工作总结考核

十一月份:

1.教师集体活动调研。

2.园本教研活动。

4.同课异构活动。

5.各年级组教研活动(课程审议)。

6.青年教师会议。

7.“主题活动课程资源开发的案例研究”大课题组活动

8.家长开放日活动。

9.新教师素质大赛。

10.幼儿教师论文评选”。

11.月末工作考核。

十二月份:

1.各年级组主题活动园本化研讨课观摩活动。

2.班级教师集体活动调研。

3.园本教研活动。

4.各年级组教研活动。

5.新教师练兵活动。

6.青年教师会议。

7.整理业务台帐资料

8.家长开放日活动。

9.月末工作考核。

一月份:

1.园本教研活动。

2.各年级组教研活动。

3.班级教师集体活动调研

4.幼儿测试。

5.各类资料的整理与归档。

幼儿教师论文范文篇5

1、加大布局调整和资源整合的力度,做好芹山分校、后南溪、光埔小学的撤并工作。

2、抓好中心、后堡、梧店等10个危改项目建设,为2006年实现消灭现存D级危房夯实基础。

3、加快教育信息化建设。建立学区性的“教育资源库”,促进优质资源共享、推动校园网的全面建设。

4、扎实推进新课程改革;加强教学常规管理,重视教科研工作,巩固和发展好“三级教研网络”、校本教研活动。

5、加强学校领导班子和教师队伍建设,不断增强做好工作的能力;重视和加强未成年人思想道德建设,促使未成年人健康成长。

6、认真开展行风评议工作。

7、开展“文明校”、“绿色学校”、“素质教育优质校”等创建活动。

8、立足现实,积极探求学校减债解困的有效办法,努力维护正常教育教学秩序的进行。

9、重视、支持幼儿教育,确保幼儿教育的健康、持续发展。

10、大力营造文明安定、积极向上的育人环境,力争创安率达100%,儿童犯罪率为0,重大事故发生率为0。

11、重视计生工作,计生管理率达100%。

12、扎实开展党员先进性教育活动和民主行风评议活动。

具体措施

一、加强学校思想政治工作

1、深入学习党的十六大和十六届四中全会精神。切实提高对加强党的执政能力建设重要性和紧迫性的认识,并在工作实践中落实“科学执政、民主执政、依法执政”的要求,严格履行“深入调查研究、广泛听取意见、充分咨询论证、集体讨论决定”程序的科学规划与决策机制,进一步推动学校科学决策、民主管理和依法治校、依法办学、以德治教,提升教育管理的整体水平。

2、大力开展保持共产党员先进性教育活动。按照党中央的要求和部署,以“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”为目标,以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容,遵循“五个坚持”的指导原则,紧密联系学校改革发展稳定工作实际和党员队伍建设现状,并以此为契机,进一步加强师德师风教育,加强教育系统党组织建设,充分发挥教师党员的先锋模范作用,激发广大教师的工作积极性、创造性,精心锤炼学校实践“三个代表”的坚定实践者,努力把学校党建工作提高到一个新水平。

3、抓好“未成年人健康成长工程”,建立“育人为本,德育为首”的新时期学校思想政治工作新格局。结合中小学生行为规范教育建设年,着力开展六项活动:⑴开展文明行为习惯养成教育活动,加强学生心理健康教育和青春期教育,广泛开展预防艾滋病和预防教育;⑵开展“中小学生弘扬和培育民族精神月”活动,结合庆祝建国56周年,力求做到“班班有歌声、人人颂祖国”;⑶开展文明校园各类创建活动,力争再创一批市级、县级“文明学校”;积极推动校外教育基地建设,加强中小学生社会实践;⑷开展校园文化创建活动,充分发挥其育人功能,以形式多样、积极向上的校园文化活动丰富青少年学生课余文化生活;完善常规硬件配置,按照“一禁、三化、五无、八有”的要求,营造良好的校园育人环境;⑸开展“手拉手、一帮一”帮困助学活动,发挥学校工、青、妇、少和关心下一代等群团组织的作用,给贫困家庭孩子、留守孩子、“灰色家庭”孩子和农民工子女送去温暖,力争不让一个孩子因家庭经济困难而失学。⑹开展“双十”评选活动,即:评选10名优秀班主任(年段长)、10篇优秀学校德育工作、班主任工作论文,于12月份分片召开班主任工作经验交流会,着力培育一支以班主任为主力的高水平的学校德育工作队伍。

二、加强教育教学的研究与管理

1、加强教师专业培训。拟定教师全员培训规划,开展“新课程改革大学习、大讨论活动”,立足“校本培训”,组织教师认真深入研读基础教育课程改革纲要和学科课程标准,并付诸教学教改实践。

2、深化以新课程改革为核心的教学改革,实施“抓二带一”工程。二年级的新课标教材的实验工作,对教师实行“校本培训”,继续实施“三个八,四个一”,以更好地适应课改的要求。一年级的课改实验按去年的实验模式,由基点校负责落实实施。

3、继续开展“名师工程”。历年来评选县级以上的优秀青年教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人,以“名师示范课、名师讲座、送教下乡”三种形式开展活动。促进其进一步提高业务水平并更好地发挥示范带动作用。

4、继续开展“小学生探究性学习方式的研究”课题研究工作。本课题研究已进入中期评估阶段。本学期,将继续开展示范课、送教下乡等一系列活动,为课题研究提供案例。

5、加强常规教研工作。做好教研工作是提高教学质量的前提,本学期,将加强对中心教研组的领导,切实搞好非课改年段的教学教研工作,拟于期中后开展说课比赛、低中年级的学生竞赛和毕业班的教研沙龙活动。

6、全面提高教学质量。教学质量是学校教学的生命线,本学期将继续把好年段关,定期召开中心组会议,限时限量编拟好各单元试卷。中心拟于期中期末对某年级某学科进行质量抽检;对毕业班实行单列管理,召开毕业班教师和教研组成员会议,对上学期考试质量分析和本学期工作要求,并讨论拟定毕业班新学期教研计划,明确编拟试卷任务和要求。

7、完善常规管理制度。在原有的基础上,进一步完善常规管理制度,明确教师常规要求,并于期中、期末定期检查反馈。

8、要加强“控辍保学”工作,进一步加强学籍管理,配合镇做好文化户口管理,遏制辍学率反弹现象。

三、加强民主行风建设

1、认真学习“三个代表”精神和十六大精神,提高认识、增强廉政勤政的自觉性,按照上级文件精神加强学校党风廉政、民主管理、校务公开、工作效能的建设,继续实施义务教育“一费制”的有关规定,加强乱收费的治理工作。

2、加大政务公开和校务公开工作力度认真贯彻落实教育部和全国总工会的通知精神,把校务公开推向深入,切实增加教育工作的透明度,接受社会各界的监督,做到“以公开促公正,以公正树形象”建立和完善校务公开考核评估办法。

3、进一步规范学校的财务管理,落实学校固定资产投资前报批制度和大宗物资采购集中统一招标制度,避免盲目举债建设和重复建设,杜绝教材、簿籍、图书采购和学生学习、生活用品代办过程中的违法违纪现象。

4、抓好减债解困工作。在充分调研的基础上,逐校制定债务化解方案;积极争取上级政府的政策支持,拓宽学校减债解困的有效途径,加强各中小学与镇、村的联系,充分发挥镇村的积极性,千方百计减轻学校的债务“包袱”,确保学校的正常运转。

四、优化学校育人环境

1、加大布局调整和资源整合的力度,做好芹山分校全部撤并的前期工作,对后南溪、光埔小学进行进一步深入的调研,争取各方面力量的支持,实现后南溪撤并至南溪小学,光埔撤并至承璜十一小学。

2、抓住机遇、创新发展。中心、梧店小学的新教学楼工程全面完工并投入使用;紫洋、何麓小学综合楼要装修完毕并投入使用;莲乾小学新校迁建力争破土动工;后堡、东桥小学的教师宿舍楼争取立项重建。

3、加快教育信息化建设。建立学区性的“教育资源库”,促进优质资源共享、推动校园网的全面建设。中心、榜东、官舍、南溪等4所小学完善网络教室建设并投入使用;中心小学建成多媒体教室并投入使用。

4、开展“平安学校”、“依法治校示范校”创建活动建立长效创建机制,精心营造法治精神、注重事前防范、利于未成年人健康成长的育人环境。

5、加强和改进学校体育、美育和卫生工作,认真组织实施《学生体质健康标准》,广泛开展群众性青春健身运动,大力推进每天锻炼一小时活动,继续办好秋季小学生运动会,进一步提高体育课和艺术教育课开课率和教学质量,加强学生课外文体活动,促进学生全面发展。

6、开展“文明校”、“绿色学校”、“素质教育优质校”等创建活动,今年争取再创建一批市、县文明学校和绿色学校,榜头中心小学要做好素质教育材料整档工作,准备迎接10月份市素质教育检查评估。

7、坚持“安全第一,预防为主”的方针,加强对学校和周边不稳定因素的排查和整治工作,切实做好危房改造工作,制定处置突发事件的工作预案,坚决揭制重大事故发生。加强少年儿童思想道德、法制、交通、防火、用电等安全教育,全面提高师生的公民道德素质、法制意识和创安意识。

五、加强幼儿管理工作小陈老师工作室原创

积极协调有关部门继续共同做好幼儿园清理整顿规范工作,取缔不合格办学机构,着手建立促进公办与私立幼儿园公平竞争、优势互补、共同发展的管理机制;扩大幼儿园办学自主权,实行工资待遇与事业发展、办学效益、工作绩效挂钩制度,以增强幼儿园的办学活力。

附:月份工作安排表

月份工作安排表

月份

工作内容

责任单位或人

八月份

1、行政到校,筹划各项开学工作,制订学校工作计划。

方校长

2、开展“保持党员先进性教育”活动

陈副书记

3、参加一、二年级新教材实验培训。

一、二年教师

4、召开各小学校长会议,布置预备周继教学习和各校开学工作事宜

各校长

5、填写年度考核表

各师

6、核定各校教师编制数,各校制定三表。

校行政

7、组织学生注册入学。

各校长

8、认真查找学校存在的安全隐患。

陈副书记

9、召开行风评议动员大会。

10、中心小学筹备市素质教育评估。

郑副校长

九月份

1、举行开学典礼。

各校长

2、上好第一课,下乡动员辍学生入学。

各科任师

3、召开校长会议,组织期初工作检查。

学校行政

4、庆祝教师节,表彰先进。

校行政

5、开展“推普周”活动。

各校长

6、“保持党员先进性教育”学习。

各党员

7、开展一年级课堂教学观摩活动

教导处

8、制定教师教学常规工作量化标准

9、协调有关部门对校园周边治安环境综合治理。

陈副书记

10、参加县毕业会考质量分析会。

教导处

11、召开中心教研组成员会议。

教导处

12、组织教师深入查找问题,填写自查自纠表。

陈副书记

13、布置庆祝国庆事宜。

各校行政

14、参加县局年度评估自评工作会议,学习综合评估有关文件。

陈督导

15、中心校迎接市年度素质教育评估。

郑副校长

十月份

1、组织学习上级有关文件。

校行政

2、组织庆祝国庆活动。

各校行政

4、学校各项材料归档,做好素质教育评估准备。

各校长

6、整理毕业生档案材料,建立新生学籍档案。

教导处

7、开展“保持党员先进性教育”主题实践活动。

陈副书记

8、举办小学生田径运动会,

体育组

9、召开各小学校长会议,布置素质教育评估工作。

校行政

10、检查各校课程落实情况。

教导处

11、一、二年级课堂教学观摩活动。

一年师

12、各校教学常规检查。

各校行政

13、四、五年级作文竞赛。

教导处

14、召开民主评议行风现场评评议大会

陈副书记

15、完善安全规章制度,检查各校安全隐患整改情况。

16、举行幼儿教师演讲比赛。

林副校长

十一月份

1、期中复习、考试。

各师

2、期中学校常规工作检查。

教导处

3、迎接县“绿色学校”评估。

陈督导

4、一、二年级课堂观摩活动。

教导处

5、组织学校素质教育评估自评工作。

陈督导

6、计生督查、落实。

张其卡

7、迎接县素质教育评估。

各校

8、举行“探究性学习”观摩课活动。

教导处

9、“党员先进性教育”学改互动、行评整改。

陈副书记

10、对部分年级部分学科进行质量检测。

教导处

11、派教师前往课改实验区听课。

十二月份

1、组织政治学习。

校行政

2、检查危房改造情况。

陈副书记

3、毕业班教研沙龙活动。

教导处

4、分析、统计、整理素质评估资料和结果。

陈督导

5、组织教师撰写论文,参加县教师论文评选

教导处

6、参加县小学第八届素质教育研讨会。

教导处

7、举行优秀班主任经验交流暨表彰会。

基点校长

8、“保持党员先进性教育”总结

陈副书记

9、一、二年级课堂教学观摩活动

一年师

10、举行教师教案和反思评选活动。

教导处

11、组织小学初级职务申报工作。

郭耀培

12、举行县级幼儿片区教研活动。

林副校长

13、举行元旦幼儿卡拉OK歌咏比赛。

一月份

1、期末学校常规工作检查。

教导处

2、收集年度教育、教学经验总结论文。

教导处

3、制定期末复习计划

各师

4、期末总复习。

各师

5、举行低、中、高复习观摩课活动。

教导处

6、期末考试。

7、五、六年级语、数质量普测。

8、举行闭学式,布置寒假作业,填册,做好家访工作。

各有关师

9、各校进行年度工作总结。

各校

10、召开年度总结会,各种材料上送,整理、归档。

各校

幼儿教师论文范文篇6

一是把好用人关。首先对幼儿教师的师资、学历情况进行调查摸底。公开招聘教师,让教师强烈地感受到激烈的市场竞争已进入幼教领域,认识到幼教队伍人才的竞争既是对自己的挑战,又是发展自己的机遇。

二是注重岗位培训。为了提高广大教师的学历和业务水平,分期、分批组织骨干教师参加省、州、县举办的各种形式岗位培训外,还多次组织骨干教师外出学习、听讲座、座谈交流经验体会,吸取新信息等,拓宽了教师的思路,提高了教师的理论水平和教学水平。要求教师不断地进行学历提高外,还把幼儿园教师职务培训管理与教育部门职务培训管理同步,聘请外校教师进行短期技能培训,并让骨干教师担负起培训能力较弱的技能和以老带新的重任。

通过培训,使教师们树立了新的儿童观、教育观,了解了新动态、新信息,学到了先进幼教理论与实践经验,使教师在职业生涯中不断得到锻炼和提高。

三是建构评价机制。我园制定了教师工作岗位目标责任制和工作评价体系,注重根据不同层次的目标进行定性和定量的评价。在制定时,根据幼儿园的特点确定了两个倾斜政策:第一,向科研成果倾斜。由于认识到科研能力在教师整体素质中的重要地位,把科研能力的高低及科研成果的多少作为一项重要的评价参数,以此为突破口,激发全园教师的学习和教研热情,进而推动教师整体素质水平的提高。第二,向青年教师倾斜。

四是团队凝结力的塑造。幼儿园内部运行机制的构建如果只限于制度和规范的建立是不够的,内部运行机制构建的最高境界是一种精神的塑造,它对于一所幼儿园来说就是组织精神的培育。如我园在长期的实践中逐步形成“团结、敬业、奋斗、创新”的园风,现在真正成为群体的意识,贯穿于幼儿园工作的各个环节,体现在幼儿园成员的一言一行中,弥漫在整个幼儿园的组织氛围中,进而成为一种优良的园风。

二、狠抓教学常规管理

第一,抓教学常规,强调一个“实”。作为一个民族地区的幼儿园,教师教学思维僵化,教学方法陈旧。面对这一实情,我们首先把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面,提出“抓基础,重能力,高效率”的教学总体要求,在教法和学法的改革变化上花功夫。由于切合实情抓住了牛鼻子,因而变化非常显著,近几年,在办园模式上有了较大进步;其次,教学常规不要过于繁琐,必须精要易行,方便操作。几年来,我们一直这样去做,领导觉得教学常规便于抓便于管,教师认为具体实在,好实行。切忌为抓常规而抓常规,搞成形式主义。比如说检查教师的备课笔记,我们就看教学面向全体幼儿了没有,如何剖析重点,如何分解难点。检查容易,教师备课目标也明确,有的放矢,完全不是以前的纸与笔相加的教案了;再次,教与学绝不是花架子,要靠一点一滴去做,去落实。比如,我们在抓教学方面,不是看结果,而是进行系统分析,把精力放在听课上,充分了解和掌握教师教学的过程和目标的落实,师幼双边活动的开展,知识的接受和能力的培养等方面。

第二,抓教学常规,坚持一个“恒”。抓教学常规最忌时冷时热,有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨,虎头蛇尾,形成一个“认认真真搞形式,扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的厉害关系。如果园领导对一项工作没有恒心,那么,作为教师就没有持之以恒遵守“规矩”的毅力,就很难使自己形成严谨踏实的教风。

第三,抓教学常规,做到一个“柔”。教学常规,说到底,都要贯彻到教师身上,要教师去落实。因此,教学常规的核心是教师,从这个意义上说,抓常规就是抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是“要我做”与“我应做”。教师作为一群特殊的群体,他们不仅有知识,更有责任感、事业心,只要稍加引导,完全能转入“我应做”状态。公务员之家

第四,抓教学常规,力求一个“新”。抓教学常规管理不是目的,而是手段。任何手段都要随着时间、地点、对象等外界条件的改变而改变。通过几年来的实践,我们充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程,它毕竟是某一特定阶段的产物,一旦教与学的具体情况发生了变化,那么其形式和内容就必须随之变化。就我们幼儿园来说,过去在组织管理上很随意,很松懈,而现在是园长领头,各负责人和骨干教师共同参加的领导小组专门负责制。

管理内容上,把课题与教师论文纳入管理项目。管理方法上由过去的综合印象化,逐步向现在的量化评估考核推进,对教师的德、能、勤、绩四方面进行量化,但又不完全依据量化。

三、让教师成为教育工作的主人

1.个体与统一

如备课的目的是指导教师自己的教育工作,因此最重要就该是写教师想写的,而不是写领导想看的。在掌握了这一原则,针对不同水平的教师提出不同的要求。首先,对在幼儿园工作时间较长、业务能力强的教师提出了更高、更有效的备课要求,高级教师不必写详细的活动计划,因为她们多年的积累已使她们具有较丰富的经验,写她们早以熟记在心的东西确实是一个浪费。为了更有效的促进她们,要求备课时要能针对难点备出自己独到的、更有见解的教育方法。备课方面可以精简,但在教育分析上要加大力度,因为她们已具有较高的分析水平,而对自己工作的反思又直接影响到自身教育水平的提高和下一步教育计划的实施,其他教师像以往一样备课。加大对备课的批阅,批阅方式采取年级组长批阅或不定时的交差批阅,并填写评价分析表,对活动计划的各个环节逐一进行分析、解决。这样做的目的是使教师能在较高的起点上开展教育工作,少走弯路。

2.自由与约束

时间的约束与教师主持教学要有一定的时间作为保证。每天的户外活动游戏时间、室内游戏时间、教育教学时间……都该给必要的保证。如果完全由教师自己掌握,难免会因教师自身的兴趣爱好而产生偏颇,那么全面发展将是一句空话。但如果把时间看的太死,教师又会为了遵守时间的要求而应付每一个时间段的教育工作:画不完就不画,玩不透就不玩。时间的约束不仅没有起到保证幼儿发展的作用,反而会促使我们的教学活动流于形式,削弱了教师的积极性。

检查与被检察。检查工作的目的是促进教师工作的主动性,使教育工作得到必要的保障。然而检查的关系往往使检查者不自觉的“拧眉立目”,使被检查者情不自禁“小心防范”“心存不满”。给教师造成阴影。因此,在检查中,不论发生什么情况,只要能给个合理的解释,只要不是强词夺理,就应该表示理解并给予必要的指导和帮助。

幼儿教师论文范文篇7

一、建立中小学信息公开的工作体系

我局专门成立了县教育系统信息公开工作领导小组,确定一名分管领导牵头负责,局办公室负责日常工作。要求各中小学根据《意见》要求,建立健全校长为第一责任人、指定专人或机构具体负责的工作机制,结合学校实际,切实做好信息公开的各项工作,努力提高信息公开的制度化、规范化水平。各校信息公开工作具体负责人名单均及时上报到县局。

二、建立健全信息公开的制度机制

我县各中小学建立健全信息公开的制度规范,确保信息公开各项工作有章可循,确保信息公开的各项规定落到实处,保障公民、法人和其他组织依法获取学校信息。

一是建立信息公开保密审查机制。要求各校除按规定涉及国家秘密、个人隐私或安全稳定的信息,不对外公开外,其它信息一律要按规定对外公开。在信息公开工作中如发现虚假或者不完整信息的,均要求其在职责范围内及时准确的信息,或报请上级教育主管部门予以澄清。

二是建立信息主动公开工作机制。要求各校在制作信息时或者获取信息后,要及时明确该信息是否应公开。确定公开的,要明确信息的名称、生成日期、公开受众等;确定不予公开的,要说明理由;难以确定是否公开的,要及时报请上级主管部门审定。

三是建立信息依申请公开工作机制。规定本校教职工因自身教学、科研、生活等特殊需要,本校学生家长因行使子女监护权的有关需要,向中小学申请获取相关信息时,中小学要及时予以答复。不能按要求提供信息的,要为他们了解相关情况提供便利。对于社会公众向学校提出的建议、咨询等,中小学要认真予以回复。

三、突出中小学信息公开的重点内容

要求中小学将与学生有关的基本制度进行汇总,通过家长会、书面通知、信函等形式将重要信息告知家长。要求各中小学根据《意见》要求,结合学校实际,在学校网站上开设“信息公开专栏”,并充分利用宣传栏、公告牌、电子显示屏、校内广播电视等多种载体及时主动公开有关信息,不断增强公开实效。对涉及师生员工切身利益的重大事项,要通过校务委员会、教职工代表大会、全体教职工大会、学生家长会等形式听取意见。

我县各学校重点公开以下信息:学校基本情况,学校各项规章制度及办事流程;学校发展规划、年度工作计划及执行情况;学校招生的计划、范围、对象,学生学籍管理规定和评优奖励办法,非义务教育阶段学校的报考条件、录取办法,奖学金、助学贷款、助学金、勤工俭学和学费减免的申请条件、审批程序和结果;学校收费的类别、项目、标准、依据、范围、计费单位和批准机关以及监督电话;学校教职工招聘、职称评聘、职务晋升、评优的条件、程序、结果及争议解决办法,绩效考核及绩效工资分配办法,教师培训等师资建设情况;学校数量较多的物资采购、基本建设与维修、招投标结果及实际执行情况;学校经费收支情况,学校资产和受赠物的管理使用情况;学校安全管理情况等。

四、开展中小学信息公开的业务培训

在县政府信息公开领导小组办公室的支持配合下,我县已集中进行过一次中小学信息公开工作培训。拟于明年上半年再安排适当时间,邀请相关部门专家,通过集中学习的形式,开展中小学信息公开业务培训,培训的主要内容是:推进中小学信息公开的重要意义,《条例》和《意见》的主要内容、基本要求、工作规范,主动公开程序、依申请公开办理、有关保密知识等,提高工作人员计算机操作技能和网站及政府信息公开平台相关操作技能等。

五、加强中小学信息公开的监督保障

县教育行政部门根据《意见》要求,对中小学信息公开工作不定期进行监督检查和评议考核,并及时纠正中小学不履行信息公开义务、公开不应当公开的信息等错误行为。县政府教育督导室将中小学开展信息公开工作的情况作为教育督导的重要内容,推动中小学信息公开工作长期、规范、深入开展。

下一步,我局将继续深入推进政府信息公开的各项工作,并着力在充实公开内容、规范处理流程、拓展公开形式和建设长效机制等方面不断改进,进一步保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权,提高依法行政水平,努力办好人民满意的教育,不断推动全县教育事业更好更快发展。

第二篇

一、总体情况

自《中华人民共和国政府信息公开条例》公布以来,县教体局认真贯彻《省人民政府关于贯彻〈中华人民共和国政府信息公开条例〉的实施意见》等一系列文件要求,在县政府的领导和县政务公开办公室的指导下,以保障公民、法人和其他组织的知情权,提高政府工作的透明度,促进依法行政为出发点和落脚点,扎实推进政府信息公开的各项工作,取得了显著成效。

二、组织领导

为加强对政府信息公开工作的组织领导,我局成立了由局主要领导任组长,分管领导为副组长,相关处室负责同志为成员的政府信息公开工作领导小组,并根据人员变动,及时调整政务公开领导小组,全面负责推进、指导、协调和监督政府信息公开工作。政府信息公开领导小组办公室设在局办公室,负责政府信息公开日常工作。同时,局各部门确定一名工作人员作为信息公开工作联络人,具体负责本部门信息公开工作的开展、协调和落实。

三、主动公开政府信息

截止2014年10月,我局累计主动公开政府信息611条(均为在市政府信息公开平台主动公开信息)。

(一)丰富的公开内容:

重点公开教育收费标准,基础教育阶段学校招生入学政策及相关信息,行政审批事项,教育局工作动态等。及时上级文件、部门文件、规划计划、财务信息、人事信息、本单位公告信息等需要公开的政府信息。

(二)多样的公开形式:

设置教育政策法规文件、机构领导及设置(含内设机构、下属单位等)、规划计划、部门动态、财务信息、行政执法项目、行政执法结果、公告和新闻、人事信息等共计9个栏目,每个栏目下设置子栏目,便于市民准确查找信息。

四、依申请公开政府信息

本局2014年度共受理政府信息公开申请0件。

五、保密审查

根据市政府《关于印发市政府信息保密审查暂行办法的通知》要求,结合部门实际,由局办公室依照《保守国家秘密法》以及其他法律、法规和国家有关规定对拟公开的政府信息进行审查确认,在切实履行信息公开义务的同时,严防泄露国家秘密、商业秘密、个人隐私及可能会影响社会稳定的敏感事项。

六、政府信息公开复议、诉讼

本局2014年度发生针对本部门有关政府信息公开事务的行政复议案0件;发生针对本部门有关政府信息公开事务的行政诉讼案0件。

七、政府信息公开支出与收费

(一)工作人员情况

从事政府信息公开工作的兼职人员为1人,无全职人员。

(二)对公民、法人和其他组织的收费情况

未对公民、法人和其他组织收取过任何相关费用。

八、其它相关工作

(一)公开内设机构信息:除公布本机关信访电话、传真号码、地点等信息外,还详细写明各科室主要职责,便于市民咨询和投诉。

(二)除利用政府信息公开网进行信息公开外,我局还充分利用教育体育网进行信息公开,网站信息量大,更新及时,深受各界好评。

(三)将信息公开工作深化推进到各基层学校:建立中小学信息公开工作体系。要求各中小学建立健全校长为第一责任人、指定专人或机构具体负责的工作机制,切实做好信息公开的各项工作。各中小学结合学校实际,通过学校网站、家长会、书面通知、信函、宣传栏、公告牌、电子显示屏、校园广播等多种载体及时主动公开有关信息,不断增强公开实效。县局加强对中小学信息公开工作的监督检查,并及时纠正中小学不履行信息公开义务等错误行为。

九、政府信息公开工作存在的主要问题及改进思路

在县政府的领导和县政务公开办公室的指导下,我局的政府信息公开工作从无到有,逐步规范,取得了一定成效,但仍存在一些不容忽视的困难和问题,主要表现在:一是工作人员为兼职,自身其他工作量大,从而分散信息公开工作精力;二是信息公开工作规范化、制度化有待加强;三是公开内容不够完善,公开力度有待加大。下一步,我局将认真查找并纠正问题,努力克服和解决困难,深入推进政府信息公开的各项工作,并着力在充实公开内容、规范处理流程、拓展公开形式和建设长效机制等方面不断改进,进一步保障人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权,提高依法行政水平,努力办好人民满意的教育,不断推动全县教育事业更好更快发展。

第三篇

一、基本情况

全县辖14个乡镇和1个省级开发区,总面积约1841平方公里,总人口76.8万人。目前,全县3-5周岁幼儿学龄人口总数21630人,在园幼儿16597人,学前三年入园率76.7%。公办幼儿园10所,民办幼儿园71所,幼儿园看护点47处,在园幼儿教师852人。其中,市级一类幼儿园1所、市级农村示范园1所,县级农村示范园2所。

二、工作措施

(一)深入学习政策,更新教育理念。

我们要求各幼儿园认真学习《关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》、《省一类幼儿园评估指标体系》、《省民办幼儿园评估指标体系(试行)》和《市一类幼儿园评估指标体系》《关于进一步规范办园行为实施科学保教工作的意见》等文件精神,进一步加强规范办园、科学保教工作,以县直幼儿园为示范积极引导全县幼儿园教职工深刻理解我县规范办园、实施科学保教的重要性和必要性,增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性,以适应学前教育的新发展。

(二)加大管理力度,规范办园行为。

1、制定学前教育相关政策。2014年,县委、县政府下发了《关于印发县住宅小区配套幼儿园建设管理办法的通知》(长办〔2014〕60号)。县教体局与县财政局、物价局联合制定了《县学前教育机构星级管理实施方案》(长教体〔2014〕65号)、《县普惠性民办幼儿园管理办法(试行)》(长教体〔2014〕67号)、《关于公办县普惠性民办幼儿园收费标准有关问题的通知》(长价〔2014〕15号)、《县乡镇公办幼儿园建设实施办法》(长教体〔2014〕89号)、《县促进学前教育发展县级以奖代补专项资金管理办法(试行)》(长财〔2014〕87号)、《关于印发<县幼儿看护点分类管理工作实施方案>的通知》(长教体〔2014〕161号)等学前教育文件,这些政策的出台,规范了管理,优化了教育环境,制止了学前教育“小学化”教育倾向。

2、加强幼儿园准入管理。建立并严格执行幼儿园准入制度,实行分类管理,分类指导。县教体局负责审批各类幼儿园,并报市局备案。建立幼儿园信息管理机制,对幼儿园进行常规动态管理。按照省厅、市局要求,我县每年11-12月对全县辖区内幼儿园进行年检,对不符合要求的幼儿园,及时下达整改通知书,限期整改或取缔。

3、强化幼儿园安全监管。我县高度重视幼儿园安全工作,要求幼儿园建立健全各项安全管理制度,落实各项措施,严防事故发生。在全县校长及幼儿园园长会议上,要求幼儿园园长提高安全防范意识,加强内部安全管理,定期排查安全隐患。按照“安全第一、预防为主、整合治理”的要求,将园所安全、交通安全、防预安全、饮食食品安全、接送安全作为重点,通过抓常规、抓细节、抓督查、抓整改,促进安全工作常态化。

4、制定学前教育奖励措施。县财政局、教体局制定了《县促进学前教育发展县级以奖代补专项资金管理办法(试行)》,县财政拿出100万元专项资金用于发展学前教育,分配比例原则按照建设类50万元、补贴类40万元、资助类10万元用于发展学前教育。目的是鼓励、引导和支持乡镇政府及社会力量加大投入,有效扩大学前教育资源,合理分担学前教育成本、推进学前教育公平性、普惠性,构建“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育体制机制,促进全县学前教育健康、快速发展。

(三)加强队伍建设,提升教师素质。

1、规范幼儿园教师准入制度。2014年,面向社会招聘幼儿教师,通过择优录用方式充实到幼儿园教师队伍中,有效补充幼儿教师严重不足问题。民办幼儿园也参照幼儿园编制标准设置幼儿园内部工作岗位,并聘用具备任职资格的人员。

2、加大学前教育师资培训力度。2014年7月,我县组织57人到上海华师大参加集中培训;县教体局7、8月份利用国培计划、三年行动计划、暑期短期集中培训、远程集中培训组织98人次参加学习。

(四)提高保教质量,促进幼儿健康发展

1、积极开展达标升级活动。多年来,我县开展幼儿园达标升级活动,在创建活动过程中,根据自己的特色,各幼儿园积极发动,人人参与,严格对照省、市一类幼儿园(农村示范园)标准,寻找差距,积极整改,全县市级一类园1所(目前正在积极创建省一类园),市级农村示范园1所,县级农村示范园2所。

2、开展家校联谊活动。

我县一直非常重视幼儿家庭教育工作,充分认识到抓好家庭

教育是提高我县学前教育质量重要内容。近年来,我县各级各类幼儿园逐步健全了家长学校组织,完善了家长学校制度,加强了家长学校师资队伍建设,根据各园实际,采取灵活多样的培训方式对家长进行培训。通过家长学校,确实提高了家教水平,促进了幼儿园保育教育的质量提高,同时产生了一定的社会效益。

3、积极发挥“县直机关幼儿园”、“乡镇中心幼儿园”的示范辐射作用,构建学前教育辅导网络。充分利用“县直机关幼儿园”示范、辐射作用,输出先进的办学理念、优质的教育资源和成功的管理经验,实现师资、管理、服务等资源共享。帮助薄弱幼儿园提高办园质量。以“尊重互通、按需指导”为原则,对薄弱幼儿园进行全程、全员、全面的指导,带动薄弱幼儿园在最短时间内盘活现有的教育资源,吸取名园营养,打造优势互补、成果共享的发展共同体,加快了薄弱幼儿园的发展步伐,有效地提高了我县学前教育质量。

4、开展丰富多彩的活动。

为进一步提高幼儿教师的素质,丰富幼儿生活,我县定期开展幼儿教师论文评比,玩教具比赛,幼儿游戏观摩,庆“六一”活动,教师技能大赛活动,这些活动的开展,充分展示教师和幼儿的风采,激发了教师的工作热情,促进了保教质量的提高。

5、探索灵活多样的办园体制。2014年,我县采取“公建民营、管办分离”模式,积极引进市优质民办教育资源,举办普惠性幼儿园。目前,镇水岸人家幼儿园、双凤开发区凤霞幼儿园、造甲乡宋岗幼儿园已于2014年9月建园开班。双凤开发区凤梅幼儿园招标举办者已经落实,目前正在处于室内装修阶段,2014年12月30日室内装修结束,2013年春学期正式面向社会招生幼儿。

(五)对全县看护点进行全面摸底、排查,分类管理。

幼儿教师论文范文篇8

近年来,在上级党委、政府的正确领导和教育部门的关心指导下,镇党委政府始终落实教育优先发展的地位,认真贯彻落实了国家及省市区基础教育工作会议精神,强化了对教育工作的管理,保证了我镇教育的健康发展。特别是围绕教育示范区的创建,镇党委政府高度重视,加大投入,改善办学条件,提高教师待遇,促进了全镇教育教学水平的稳步提高。

一、提高待遇,调动教师工作积极性

2000年,我镇教师工资平均508元,并且发放不及时,拖欠教师4个月的工资。由于我镇教师工资低,再加上城乡差别大,部分教师工作积极性不高,思想不稳定、进取心差;托熟人、找关系,要求往城里调;因心理不平衡,甚至出现说牢骚话、上访、写人民来信等现象,影响了教学质量的提高。在镇财政十分困难的情况下,镇党委政府千方百计,压缩其它开支,优先保证教师工资发放,落实各项福利待遇。近年来,我镇教师工资的增长一年一个台阶,实现了步步高。2002年,教师工资做到按月按时发放,月增资102元;2003又月增资170元,达人均780元;2004年教师月工资人均达958元,比2003年月增资178元;2005年月平均工资达1250元,比2004年月增资292元,是2001年2.5倍,教师工资总额占财政收入的80%。今年1月,我镇教师的工资实现全区统一标准按时足额发放,教师工资数额已超省定标准,并且教师的医疗保险等福利待遇也得到了落实。今年10月,我镇教师工资人均月增近400元,月平均工资达1650元,是2001年3.2倍。

在落实教师工资、待遇的同时,我们还注重关心教师生活。我们先后投入470多万元,在省庄一中、春雨幼儿园院内建教职工宿舍楼三座,较好地解决了教师的住宿问题;还利用教师节、中秋节、春节等重大节日慰问教师、表彰教师,形成了尊师重教的良好风尚,极大地调动了教师们的工作积极性。

二、加大校舍改造力度,学校面貌焕然一新

1999年我镇划归泰山区,当时由于我镇经济比较困难,对教育投入不足,除镇一中等一两处学校是楼房外,我镇大部分小学仍是平房校舍,且使用的是六七十年代的平房。由于建校时间长,多年失修,我镇岗上小学、刘家庄小学、北许小学等学校已成为危房,对师生的安全构成了严重威胁,影响了正常的教学工作,危房改造工作已迫在眉睫。针对这种情况,镇党委政府克服困难,积极加大校舍改造力度,加快了中小学布局调整步伐,取得了明显成效。2001年,建成德慧希望小学、省庄一中学生宿舍楼;2002年建成刘家庄小学,改造东苑庄小学;2003年,完成了许家埠小学、红庙幼儿园的建设。2004年,改造省庄二中;2005年,改建宦家峪小学、中心小学。近五年,我镇新建5处、改造4处学校,累计投资达1255万元,为学生创设了良好的学习环境,有力地保证了教学工作的顺利进行。

三、增加内设投入,改善办学条件

2000年,我镇有小学24处,初中2处。由于我镇财政比较困难,学校内部设施不能满足教学需要。除省庄一中、中心小学达到一类标准以外,其它学校教学仪器、图书配备才达三类标准。部分学校连演示试验都难以进行,学生更无法动手操作,严重制约了学生的发展,影响了教学质量的提高。特别是计算机配备,缺口更大。面对这种现状,镇党委政府坚持再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育,加大薄弱学校建设,增加内设投入,改善办学条件。各中小学建起了实验室、仪器室、微机室,投资200万元,购买了教学仪器、图书、计算机,达到了一类标准,教学设施上了一个大台阶,满足了教学的需要。截止目前,全镇共购买微机409台,达到了小学15生一台、初中12生一台的标准。中小学及春雨幼儿园均建起了校园网或网络教室,开设了信息技术课。中学、中心小学联通了因特网,中学、中心小学等8处学校联通山东教育信息网、中国教育卫星网。另外,镇教育办公室、中学、中心小学创办了“省庄镇教育网站”,中学、中心小学及时宣传我镇教育信息,为教师提供研讨交流和教育教学素材的平台,与区教研中心的“泰山教育网”相联。今后,我们将继续加大投入,办好教育网站,充分发挥教育信息的作用,为教师、学生创设一个新的学习、工作平台,实现教育质量的大面积提高。

通过以上工作的落实,促进了我镇教育事业的稳定、快速、健康发展,呈现出以下几个特点:

1、教师工作热情高涨,素质明显提高。镇党委政府关心教师,提高教师待遇,促进了教师队伍的稳定,调动了教师工作积极性。目前,全镇广大教师热爱教育事业,勤勤恳恳,任劳任怨,敬业爱岗,出色完成了各项教育工作。由于我们加强了教师的师德教育、新课程培训、校本培训,开展丰富多采的教研活动,引导广大教师不断钻研业务,努力学习,使教师的素质得到进一步提高。2004年至2005年,我镇有12名教师参加了市区中青年教师“教学比武”活动,中小学30余位教师的课在市区获奖,近百篇教师论文在省市区获奖,36人获区教学先进个人、优秀班主任称号,5名教师获得泰山名师称号,13名教师获得区级教学能手称号,11名教师重新认定为区级教学能手。

2、教育质量稳步提高。2004年中考,我镇教学成绩再次位居全区前列,报考率达100%,优秀率达30%,录取率达90%。2005年中考,报考率达100%,优秀率达40%,录取率达96%,我镇总评成绩继续位居全区前列。音体美特长生,2004年录取8人,2005年录取18人,也有较大幅度提高。小学各科教学成绩优秀率均在88%以上,及格率、巩固率达100%,呈现出良好的发展势头。一中、二中、中心小学、春雨幼儿园被定为全国尝试教学实验基地。一中、二中、中心小学被命名为泰安市教育科学研究重点实验基地。今年,镇教育办公室被评为“区教育科研先进单位”,一中、二中、中心小学被评为“区教学质量先进单位”,一中、中心小学被评为“泰安市教学示范学校”。目前,我镇小学适龄儿童入学率达100%,年巩固率达到100%,无辍学现象;初中适龄儿童入学率达100%,年巩固率达到99.1%;残疾儿童入学率达100%;小学、初中毕业率分别达到100%、98%,初中升入高中阶段比率达88%。

3、规范化、特色化、信息化学校不断涌现。去年10月,春雨幼儿园顺利通过了省级实验幼儿园的复评验收。今年初,省庄二中、刘家庄学校、孛家店幼儿园顺利通过市级规范化学校(园)验收,省庄一中、二中顺利通过市三A级学校验收,省庄一中、二中、中心小学、刘家庄小学等四所学校,也通过了区级校园文化示范校、艺术教育示范校、信息技术示范校的验收。目前,全镇中小学有各级规范化学校6处,其中省级1处,市级5处;有规范化幼儿园10处,其中省级实验幼儿园1处,市级6处,区级3处;成教中心也被命名为省级规范化学校。

幼儿教师论文范文篇9

一、健全黉舍德育打点系统

黉舍进行德育教育打点,需要有一个健全的组织机构。为此,我们成立健全了校、处、班三级打点收集,此外,协同好家长委员会和校外教育员组织开展教育打点勾当。同时,明晰德育打点的职责。由校长、德育主任、年夜队教育员、班主任和校外教育员、法制副校长组成德育率领小组,从校长到下层的班级,形成一种垂直的联系,并沟通教育处、总务处之间的横向联系,使黉舍的德育工作从组织系统方面做到了上下摆布联系慎密亲密,批示矫捷,轨范一致,信息通顺,充实阐扬德育打点的效能,保证了黉舍德育工作的实施。

二、明晰责任,调动每位德育工作者的积极性

阐扬德育组织浸染必需明晰黉舍各类人员德育工作职责,调动泛博德育工作者的积极性、自动性和缔造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动打点者育人的积极性。

为调动他们育人的积极性,本学期,黉舍完美了班主任工作职责、查核细则,对班主任工作超卓的同志在评先、评职、晋级等方面优先,年夜年夜调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍不变。

学科教师是不容轻忽的德育工作者,黉舍提出要在学科教学中以常识为载体渗入德育。各学科德育以常识为载体,能实现常识与道德、教学与教育、教书与育人的统一下场。为此,黉舍拟定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作制订了奖励机制,同时也把他们此项工作的口角纳入每学年的查核中。

法制副校长和校外教育员在黉舍德育工作中有其主要的浸染,出格是在平安教育方面,需要他们有构想、有设计、有打算地实施。一年来,法制副校长赵小福同志注重黉舍平安教育,实时配合黉舍做好对学生的法制教育。每学期开学伊始,赵副校长按照黉舍学生的现实情形,制订了教学打算,一学年来共为黉舍师生教学法制课8节,内容分袂为“禁毒防艾”、“未成年人法令律例”、“食物平安”、“交通平安”、“防震自救”等。此外,黉舍与消防武警、边防武警成立警平易近共建关系,为黉舍的德育教育建树平台,供给前提。2009年,消防与边防官兵为我校师生培训队排队形两次,进行消防平安讲座两次,六年级学生代表加入了逃生培训,60名学生代表深切军营加入消防平安现场实习练习勾当。与此同时,调动了各方人士的积极性,告竣了育人共识,形成了合力,充实阐扬了黉舍各类人员的聪明才智,使黉舍德育工作取得显著成效。

三、更新不美观念,不竭提高德育工作者的自身素质

要做好小学德育工作,必需提高黉舍干部和教师的素质。2009年春季以来,黉舍率领高度正视对教师的培训,主干教师到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地进修培训9次近百余人。教育处还组织教师进行师徒结对;邀请州小、一小的教员到我校进行讲座。经由过程教育理论进修,举办专题讲座,增强德育科研等形式,不竭提高德育工作者自身素质。

我校多年来正视德育工作的研究和实践,介入了省、州、市科研尝试,如《边陲少数平易近族学生非智力身分的研究》、《小学音乐教育与我州原生态平易近族歌舞的融合研究》。再如,黉舍幼儿教师连系“三生教育”进行了《幼儿保留教育与研究》课题的研究。经由过程科研尝试培育、磨炼、提高了干部、教师队伍素质,巨匠思惟解放,全力实践,勇于试探,获得了丰硕功效。

四、积极开展“三生教育”勾当,强化教师育人功能

黉舍紧紧环绕市教育有关文件要求,于2008年10月起头,在全校师生中周全开展了生命教育、保留教育、糊口教育的“三生教育”工作,周全推进素质教育,加年夜改良黉舍德育工作。

实施“三生教育”的关头是教师,课堂教学是实施“三生教育”的主渠道。拥有一批师德尊贵、营业精湛、珍爱生命、懂得保留手艺、热爱糊口的教师,才能指导学生感悟生命的意义、自动去进修保留的本事、体味糊口的价值,是以,黉舍分条理对教师进行了“三生教育”理念和实践的培训。一年来,黉舍曾先后派5名主干教师加入了省级培训,派3名主管率领加入州级培训,派2名授课教师加入市级培训,并以专题讲座、说课、授课、勾当等多种形式对全校教师进行培训,慢慢组成“省—州—市—校”四级培训收集。同时,黉舍把“三生教育”的师资培训纳入教师继续教育,经由过程对在职人员的培育、培训,培植一支以思惟政治理论高的专职教师为主,合理配备兼职主干教师,专兼连系、动态成长、主干带动、全员介入的“三生教育”师资队伍,以保证教育教学质量的提

高。

现在黉舍已连系现实,将三生教育实施方案,归入黉舍工作打算,找到黉舍的特色,纳入年尾考评,为往后“三生教育”的周全奉行堆集丰硕的、有用的经验。

五、立异形式,彰显特色,贯德育教育于“三生教育”之中

(一)经由过程升旗典礼,实施“三生教育”

坚持每周一早上的升旗典礼,并经由过程国旗下的讲话,对学生进行德育教育,如《助酬报乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离》、《我爱我的祖国》等演讲,无论在内容上仍是在思惟上,都给师生很年夜的鼓舞和启迪,让他们进一步贯通到生命的价值和意义,从而善待生命、珍爱生命,使生命更鲜活更出色。

(二)经由过程感恩勾当,实施“三生教育”

因为市二小地处江北,学生生源较差等身分制约,与其他城区黉舍对比仍然有很年夜差距。学生年夜都来自农村,家庭贫困,持久以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和扶助,是以,“知恩、感恩”教育成为黉舍的常规教育。为此,黉舍按照全省奉行“三生教育”的整体要求,连系黉舍现实,提出了黉舍“三生教育”的着重点——“感恩”教育。在开展“感恩”教育勾当中,首要按照“宣传教育—策动进修—组织培训—社会实践—反馈情形—功效展示”这几个轨范进行实施。黉舍每年3月到5月,城市开展一系列“知恩、感恩”勾当。如召开一次感恩主题班队会,出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章,做一张爱心卡、为孤寡白叟捐募一元钱、为灾区人平易近献份爱、为怙恃做一件好事、唱一首《感恩的心》、写一封感恩的信等,以此来“感恩怙恃”、“感恩教员”、“感恩伴侣”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩伟年夜的祖国”。从真正意义上让学生体味到感恩的主要性和需要性,同时也为黉舍“三生”教育的顺遂开展奠基坚实的基本。

2009年5月,黉舍进行“感恩的心”三生教育主题陈述请示表演勾当。时代还举办了“三生教育师生书画展”、“感恩的心”歌曲和手语操的普及推广,以及展出节目题材的收集、筛选、编排,音乐的建造等,做到人人介入,分工明晰,各施其职,落实到位。陈述请示当天,展出了30幅师生书画作品、10篇教师论文、20篇学生作文和部门手工作品。由师生配合表演的《真情》、《蓝丝带》、《母亲》、《感恩的心》等节目形式新奇,浮现真情,悦耳至深,唤回了人们心中的爱。勾当的开展不仅使外界加深了对黉舍“三生教育”勾当开展情形和所取得成就的体味,还给以了泛博师生极年夜的鼓舞,激发了他们对糊口的热爱,对保留的巴望,对生命的爱护保重。

(三)经由过程书画、作文竞赛,实施“三生教育”

为丰硕校园文化糊口,将“三生教育”延长到课外,按照《云南省教育厅关于举办“三生教育”优异书画作品评选勾当的通知》要求,连系黉舍现实,组织开展以“三生教育”为主题的书画、作文竞赛勾当。共有75名教师和622名学生加入角逐,其中有304幅作品获校级奖,有73幅作品分袂荣获省级“三生教育”书法、绘画竞赛一,二,三等奖,黉舍荣获组织三等奖。各项勾当的开展,培育了学生积极向上的乐不美观精神,树立了正确的人生不美观、价值不美观和糊口不美观。

(四)经由过程念书、演讲勾当,实施“三生教育”

自“三生教育”实施以来,黉舍环绕“三生教育”主题,开展了“我是校园金嗓子”念书勾当。勾当的开展提高了学生文化素养,培育了勤学精神,陶冶了文雅情操。2009年9月,连系全市开展的平易近族团结教育勾当,以国庆60周年为契机,组织开展了一系列以“我爱我的祖国”为主题的“三生教育”勾当,如三年级的国旗下主题演讲勾当、四年级和青年教师的“中华颂,2009年经典诵读年夜赛”、五年级的“祖国的昨天、今天、明天”征文勾当、六年级的“热爱祖国,珍爱生命,勤恳进修,快成功长”楷模学生角逐。这些勾当主题光鲜、特色凸起、切近糊口、切近现实,充实展示了黉舍教育更始与成长的功效。

(五)家校合力,实施“三生教育”

为了使“三生教育”深切抵家庭、深切社会,黉舍每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各类丰硕多彩的主题勾当。2009年8月至10月,黉舍先后对每个个年级近千名家长进行了通识培训;使家长初步熟悉“三生教育”的主要意义以及实施“三生教育”的主要性。2009年5月,三年级215名家长代表加入了“感恩的心”三生教育主题勾当。在勾当中,家长们经由过程介入互动游戏、短剧表演等,亲自感应感染了“三生教育”的意义。2009年9月,黉舍“三生教育”

负责人阿云清教员分袂为一年级、三年级和四年级的家长再次进行了题为“让爱陪同孩子生平”的专题讲座,经由过程听讲座、搞交流、做勾当等勾当形式,使得家长深受打动。部门家长还写了心得体味,改变了对人生的观点,从头审阅了自己对孩子的教育体例,促进了家校“三生教育”的有用实施。

除此之外,2009年10月,黉舍对“三生教育”工作做了阶段搜检。总结了实施“三生教育”的首要工作和初步成效,发现了一批典型,提炼了成功经验,找准了存在的问题和不足,为明晰2009年工作的思绪和重点,供给了主要基本和依据。2009年10月25日,我校还成功举办“三生教育”现场会,有全州400余名教师代表加入,获得省、州、市各级率领的高度赞扬和社会好评。

六、增强校园情形培植,充实阐扬情形的育人浸染

校园情形培植是黉舍精神文明培植的窗口,同时又是黉舍日常德育的载体。美妙的情形空气,文雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,黉舍应阐扬情形育人的浸染,创设一个"不时爱教育,处处受传染"的德育情形。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队勾当室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标识表记标帜,让每一堵墙壁成为无声的说话,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和精采行为习惯教育。黉舍持久坚韧不拔地开展升旗典礼和系列化的国旗下的讲演。这些勾当都充实浮现了学生介入的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育情形中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和立异精神的成长。

七、创设勾当载体,寓教育于勾当之中

(一)坚持规范的升旗典礼。每周一全体师生肃立在肃静的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话,实时更正学生中的不良风气,激发学生的五爱热情,使师生受到了一次又一次的教育。

(二)连系主要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践勾当。九月开展“教员我想对您说”手札角逐;十月开展“我们在队旗下成长”歌咏角逐暨少先队建队60周年庆祝勾当;“十一月生意街”、“走进年夜自然—游花卉园”科技勾当周,“与奥运同业”冬季田径行为会、少先队员入队典礼;“十二月远离”平安教育;“一月找金钥匙”复习勾当、“为山区小伴侣捐书勾当”;同时继续开展文明礼仪主题教育勾当,指导学生弘扬平易近族精神,增进爱国激情,提高道德素养。

(三)本学期,全校师生继续开展环保教育勾当,经由过程宣传橱窗、校园广播、黑板报专题讲座等积极宣传环保的主要意义,同时上好情形教育课。开展各项环保竞赛勾当,从身边做起,从小事做起,人人介入共唱环保。从根柢上改变了黉舍的育人情况,真正提高了师生的环保意识。

(四)当真组织开展丰硕多彩的校内外勾当。黉舍组织开展了“科技立异年夜赛”、“为贫困山区捐图书”,“社区平安教育”“环保绘画””少儿艺术展演”角逐等;在各项角逐中,本学期共计越460名学生获奖;在少儿科技年夜赛中,不仅学生获奖,也有9名教师获指导奖,其中,唐君芬教员和吴庆华教员还获得优异教师奖,受到了社会各界的好评。

八、养成教育,实施常规育人

(一)落实规章,严酷要求

黉舍一向坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生

守则》。每周确定常规练习要求。周一国旗下讲话环绕要求睁开话题,具体形象。晨会班会时,班主任连系班级现实再作详尽指导,要肄业生时刻对照自己的言行。少先队经由过程每日的礼仪、平安、卫生、纪律、体育的五项搜检。每月的“五项评选”,及优异班级、前进前辈中队的评选,有力地促进了学生精采行为习惯的养成。

(二)自我打点,自我教育

为充实调动学生“主人翁”意识,强化学生自我打点能力。学

校要求各班积极实施“班干部轮换制”、“班长轮值制”、“卫生值周日”等,指导学生自动体验处事他人、介入打点的欢愉。形成宽松、自然的教育空气。黉舍“红领巾督察岗”值日与校卫生监察员按时、定点、定使命的具体操作中,德育处、年夜队部实时指导总结,此刻,一支自我处事的学生队伍已形成。

(三)树立典型,进修楷模。

幼儿教师论文范文篇10

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基

础。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,一年以来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:

一、健全学校德育管理系统

学校进行德育教育管理,需要有一个健全的组织机构。为此,我们建立健全了校、处、班三级管理网络,另外,协同好家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。同时,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和校外辅导员、法制副校长组成德育领导小组,从校长到基层的班级,形成一种垂直的联系,并沟通教导处、总务处之间的横向联系,使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,保证了学校德育工作的实施。

二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。

为调动他们育人的积极性,本学期,学校完善了班主任工作职责、考核细则,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。

学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。为此,学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作制订了奖励机制,同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的考核中。

法制副校长和校外辅导员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在安全教育方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。一年来,法制副校长赵小福同志注重学校安全教育,及时配合学校做好对学生的法制教育。每学期开学伊始,赵副校长根据学校学生的实际情况,制订了教学计划,一学年来共为学校师生讲授法制课8节,内容分别为“禁毒防艾”、“未成年人法律法规”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外,学校与消防武警、边防武警建立警民共建关系,为学校的德育教育创建平台,提供条件。2009年,消防与边防官兵为我校师生培训队列队形两次,进行消防安全讲座两次,六年级学生代表参加了逃生培训,60名学生代表深入军营参加消防安全现场演练活动。与此同时,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质

要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。2009年春季以来,学校领导高度重视对教师的培训,骨干教师到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地学习培训9次近百余人。教导处还组织教师进行师徒结对;邀请州小、一小的老师到我校进行讲座。通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。

我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了省、州、市科研实验,如《边疆少数民族学生非智力因素的研究》、《小学音乐教育与我州原生态民族歌舞的融合研究》。再如,学校幼儿教师结合“三生教育”进行了《幼儿生存教育与研究》课题的研究。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。

四、积极开展“三生教育”活动,强化教师育人功能

学校紧紧围绕市教育有关文件要求,于2008年10月开始,在全校师生中全面开展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作,全面推进素质教育,加大改进学校德育工作。

实施“三生教育”的关键是教师,课堂教学是实施“三生教育”的主渠道。拥有一批师德高尚、业务精湛、珍爱生命、懂得生存技能、热爱生活的教师,才能引导学生感悟生命的意义、主动去学习生存的本领、体会生活的价值,因此,学校分层次对教师进行了“三生教育”理念和实践的培训。一年来,学校曾先后派5名骨干教师参加了省级培训,派3名主管领导参加州级培训,派2名授课教师参加市级培训,并以专题讲座、说课、讲课、活动等多种形式对全校教师进行培训,逐步构成“省—州—市—校”四级培训网络。同时,学校把“三生教育”的师资培训纳入教师继续教育,通过对在职人员的培养、培训,建设一支以思想政治理论高的专职教师为主,合理配备兼职骨干教师,专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”师资队伍,以保证教育教学质量的提

高。

如今学校已结合实际,将三生教育实施方案,归入学校工作计划,找到学校的特色,纳入年底考评,为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。

五、创新形式,彰显特色,贯德育教育于“三生教育”之中

(一)通过升旗仪式,实施“三生教育”

坚持每周一早上的升旗仪式,并通过国旗下的讲话,对学生进行德育教育,如《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离》、《我爱我的祖国》等演讲,无论在内容上还是在思想上,都给师生很大的鼓舞和启迪,让他们进一步领悟到生命的价值和意义,从而善待生命、珍爱生命,使生命更鲜活更精彩。

(二)通过感恩活动,实施“三生教育”

由于市二小地处江北,学生生源较差等因素制约,与其他城区学校相比仍然有很大差距。学生大都来自农村,家庭贫困,长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助,因此,“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此,学校根据全省推行“三生教育”的整体要求,结合学校实际,提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”教育活动中,主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”这几个步骤进行实施。学校每年3月到5月,都会开展一系列“知恩、感恩”活动。如召开一次感恩主题班队会,出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章,做一张爱心卡、为孤寡老人捐献一元钱、为灾区人民献份爱、为父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、写一封感恩的信等,以此来“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩朋友”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩伟大的祖国”。从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性,同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。

2009年5月,学校举行“感恩的心”三生教育主题汇报表演活动。期间还举办了“三生教育师生书画展”、“感恩的心”歌曲和手语操的普及推广,以及展出节目题材的收集、筛选、编排,音乐的制作等,做到人人参与,分工明确,各施其职,落实到位。汇报当天,展出了30幅师生书画作品、10篇教师论文、20篇学生作文和部分手工作品。由师生共同表演的《真情》、《蓝丝带》、《母亲》、《感恩的心》等节目形式新颖,体现真情,感人至深,唤回了人们心中的爱。活动的开展不仅使外界加深了对学校“三生教育”活动开展情况和所取得成绩的了解,还给予了广大师生极大的鼓舞,激发了他们对生活的热爱,对生存的渴望,对生命的珍惜。

(三)通过书画、作文竞赛,实施“三生教育”

为丰富校园文化生活,将“三生教育”延伸到课外,根据《云南省教育厅关于举办“三生教育”优秀书画作品评选活动的通知》要求,结合学校实际,组织开展以“三生教育”为主题的书画、作文竞赛活动。共有75名教师和622名学生参加比赛,其中有304幅作品获校级奖,有73幅作品分别荣获省级“三生教育”书法、绘画竞赛一,二,三等奖,学校荣获组织三等奖。各项活动的开展,培养了学生积极向上的乐观精神,树立了正确的人生观、价值观和生活观。

(四)通过读书、演讲活动,实施“三生教育”

自“三生教育”实施以来,学校围绕“三生教育”主题,开展了“我是校园金嗓子”读书活动。活动的开展提高了学生文化素养,培养了好学精神,陶冶了高雅情操。2009年9月,结合全市开展的民族团结教育活动,以国庆60周年为契机,组织开展了一系列以“我爱我的祖国”为主题的“三生教育”活动,如三年级的国旗下主题演讲活动、四年级和青年教师的“中华颂,2009年经典诵读大赛”、五年级的“祖国的昨天、今天、明天”征文活动、六年级的“热爱祖国,珍爱生命,勤奋学习,快乐成长”模范学生比赛。这些活动主题鲜明、特色突出、贴近生活、贴近实际,充分展示了学校教育改革与发展的成果。

(五)家校合力,实施“三生教育”

为了使“三生教育”深入到家庭、深入社会,学校每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。2009年8月至10月,学校先后对每个个年级近千名家长进行了通识培训;使家长初步认识“三生教育”的重要意义以及实施“三生教育”的重要性。2009年5月,三年级215名家长代表参加了“感恩的心”三生教育主题活动。在活动中,家长们通过参与互动游戏、短剧表演等,切身感受了“三生教育”的意义。2009年9月,学校“三生教育”

负责人阿云清老师分别为一年级、三年级和四年级的家长再次进行了题为“让爱伴随孩子一生”的专题讲座,通过听讲座、搞交流、做活动等活动形式,使得家长深受感动。部分家长还写了心得体会,改变了对人生的看法,重新审视了自己对孩子的教育方式,促进了家校“三生教育”的有效实施。

除此之外,2009年10月,学校对“三生教育”工作做了阶段检查。总结了实施“三生教育”的主要工作和初步成效,发现了一批典型,提炼了成功经验,找准了存在的问题和不足,为明确2009年工作的思路和重点,提供了重要基础和依据。2009年10月25日,我校还成功举办“三生教育”现场会,有全州400余名教师代表参加,得到省、州、市各级领导的高度赞扬和社会好评。

六、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。

七、创设活动载体,寓教育于活动之中

(一)坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话,及时纠正学生中的不良风气,激发学生的五爱热情,使师生受到了一次又一次的教育。

(二)结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。九月开展“老师我想对您说”书信比赛;十月开展“我们在队旗下成长”歌咏比赛暨少先队建队60周年庆祝活动;“十一月买卖街”、“走进大自然—游花卉园”科技活动周,“与奥运同行”冬季田径运动会、少先队员入队仪式;“十二月远离”安全教育;“一月找金钥匙”复习活动、“为山区小朋友捐书活动”;同时继续开展文明礼仪主题教育活动,引导学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。

(三)本学期,全校师生继续开展环保教育活动,通过宣传橱窗、校园广播、黑板报专题讲座等积极宣传环保的重要意义,同时上好环境教育课。开展各项环保竞赛活动,从身边做起,从小事做起,人人参与共唱环保。从根本上改变了学校的育人环境,真正提高了师生的环保意识。

(四)认真组织开展丰富多彩的校内外活动。学校组织开展了“科技创新大赛”、“为贫困山区捐图书”,“社区安全教育”“环保绘画””少儿艺术展演”比赛等;在各项比赛中,本学期共计越460名学生获奖;在少儿科技大赛中,不仅学生获奖,也有9名教师获指导奖,其中,唐君芬老师和吴庆华老师还获得优秀教师奖,受到了社会各界的好评。

八、养成教育,实施常规育人

(一)落实规章,严格要求

学校一直坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生

守则》。每周确定常规训练要求。周一国旗下讲话围绕要求展开话题,具体形象。晨会班会时,班主任结合班级实际再作细致指导,要求学生时刻对照自己的言行。少先队通过每日的礼仪、安全、卫生、纪律、体育的五项检查。每月的“五项评比”,及优秀班级、先进中队的评比,有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

(二)自我管理,自我教育

为充分调动学生“主人翁”意识,强化学生自我管理能力。学

校要求各班积极实行“班干部轮换制”、“班长轮值制”、“卫生值周日”等,引导学生主动体验服务他人、参与管理的快乐。形成宽松、自然的教育氛围。学校“红领巾督察岗”值日与校卫生监察员定时、定点、定任务的具体操作中,德育处、大队部及时指导总结,现在,一支自我服务的学生队伍已形成。

(三)树立典型,学习榜样。