浅谈低年级学生养成教育

摘要：准确把握低年级学生的年龄特点和养成教育的内容，坚持以身作则，坚持表扬激励，坚持榜样引导，坚持家校联系，坚持常抓不懈，必能使学生养成良好的习惯，终身受益。

关键词：养成教育；低年级学生；措施

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”二十多年的小学班主任工作实践使笔者认识到良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯的养成必须从小抓起、从小事抓起，特别是低年级学生，他们年龄小、可塑性强，教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，那么对学生以后的学习、工作将起到积极的促进作用。对于如何使低年级学生形成良好的行为习惯，笔者有以下几点体会和做法。

一、准确把握低年级学生的年龄特点和养成教育的内容

养成教育对不同年龄的学生有不同的要求，低年级学生主要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主。由于人有复杂的思维、丰富的感情、繁多的活动，加之学生的生活、学习、劳动、休息等每天交替循环，所以，培养学生的生活习惯、卫生习惯、学习习惯等的养成教育不能孤立进行，它们之间是相互融合、相互影响的。一年级是学生生活历程中的重要转折点。上小学之前，学生主要在家庭或幼儿园里接受教育，活动形式主要是游戏，而进入小学以后，他们的主要任务是学习，学习环境和学习的要求与幼儿园时期相比大不相同。在小学，学生要坚持课堂学习，遵守学校纪律，学会过集体生活。为了让学生很快地适应小学环境，教师在教学中要注重小学和幼儿园的衔接，注重学习的趣味性。

二、细化教育目标，制订具体要求

低年级学生缺乏生活经验，技能有限，要达到养成教育的目标，教师不仅要制订具体的要求，还要把目标细化，让学生知道该怎样做，不该怎样做。开学第一天，笔者就教学生读《上学歌》：上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，做正不乱晃，不做小动作，专心来听讲。同时，又训练他们“坐、立、行”的规范姿势，并使他们知道这些习惯的重要性。

三、在具体工作中做到五个坚持

1.坚持以身作则。模仿是学生最基本的学习方式，教师是学生最主要的模仿对象，这就要求教师在工作中必须从自身做起。如教育学生写字要规范，做到三个一：胸离桌子一拳，眼离桌子一尺，鼻尖离桌子一寸；在黑板上写字时要一笔一画，不潦草；教育学生养成良好的阅读习惯，利用早读读儿歌，背《三字经》、《弟子规》等；教育学生讲卫生，维护校园整洁。教师也要从自身做起，早晨和学生一块扫地、拖地，看到教室的地上有纸屑，就弯腰捡起来，放入垃圾桶里。学生从教师的一言一行中感受到讲卫生、有礼貌，比起空洞的说教，效果要好得多。2.坚持表扬激励。对于低年级学生来说，激励这种方法有极大的优越性。因为他们年龄小，许多说教听不懂，而教师声色俱厉只能让他们高度紧张，过一会儿可能就忘了。因此，笔者在班级管理中大做“激励”文章，如对读书、写字、发言、纪律等方面表现好的学生奖励一枚贴画，为使学生坚持好的习惯，让学生对荣誉进行积累，二十个贴画换一张喜报，三张喜报换一张小奖状，两张小奖状换一张大奖状，并进入班级明星栏。这极大地激发了学生的热情。每次有学生的照片上榜，总能看到他们脸上得意又自信的笑容。3.坚持榜样引导。榜样的力量是无穷的，有了榜样，学生就学有方向、赶有目标，而且学起来看得见、摸得着。榜样教育具有说服力、号召力强的作用，时时都能激励学生，有事半功倍的效果。根据学生的年龄特点，笔者多以比赛、竞争、夺喜报等方式来评选小老师，让他们与表现较差的学生结对子。笔者还组织向“小老师”学习的主题班会，让学生以身边的小老师为榜样，找出自己与先进生的差距，再对自己的行为加以改正。在榜样的带动下，一大批学生上课听讲认真了，发言大胆了，劳动积极了。4.坚持家校联系。以电话、短信等形式与家长交流，定期召开家长会，与家长保持密切联系，对学生在校与在家的表现进行及时交流、反馈，适当地调整养成教育方式。5.坚持常抓不懈。良好习惯的养成，必须经过反复的实践锻炼。低年级学生的自觉性差，自控力弱，在行为习惯的养成过程中，往往抓一下好一下，反反复复。班主任要有清醒的认识和正确的态度，多鼓励学生，建立检查督促制度，定时检查与随时检查相结合，使学生养成良好的行为习惯。良好的习惯使人终身受益。养成教育的方法是多角度、多渠道、多样化的，教师只要抓住小学这个黄金时期，从点滴小事抓起，围绕一个个小目标，持之以恒，强化训练，就一定会收到事半功倍的成效。对低年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯这项工作任重而道远，只要充分地发挥主导作用，倾注爱心，科学地开展教育工作，付出创造性的劳动，就会使养成教育落到实处。

作者:尚树玲 单位:利津县第二实验学校