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农村地区小学教育发展的思考

摘要:教育是一个民族最根本的事业,因此,自改革开放以来,我国一直在致力于教育事业的发展,其一,颁布了《义务教育法》,其二,实行了“科教兴国”的发展战略,种种举措,使我国的教育事业取得了跨越式发展。然而尽管如此,在我国的一些偏远农村地区,教育事业发展依然存在诸多问题,基于此,本文将对现阶段我国农村地区的小学教育现状进行分析,针对其中的问题,提出几点自己的看法,希望对推动我国教育事业发展有所帮助。

关键词:小学教育;意义;现状;策略

1发展农村小学教育的意义

我国是传统的农业大国,农村人口基数很大,而在农村开展教育事业自然也需要强大的财力、物力支持,因此,开展难度很大,而小学教育又是我国的基础教育,在教育事业中占据至关重要的位置,是拉近城乡差距的重要一环,故而,发展农村教育事业是一件刻不容缓的大事。近年来,我国对教育事业的重视力度不断提高,尤其在农村小学教育方面,硬件设施得到了巨大的改善,师资力量也不断增强,但虽是如此,可还是与城市教育有一定的差距,故而,农村小学教育依然是我国教育事业的短板。发展农村小学教育是我国走向强国之路的必然。

2农村小学教育的现状

深入探究我国农村地区小学教育事业的发展现状,有利于推动我国教育事业的向前发展,从而拉近城乡差距,以教育兴国,实现中华民族的伟大复兴。

2.1师资队伍素质不高

现阶段,在我国农村小学的师资队伍中,普遍存在低学历、老龄化的特征,进而导致了农村小学教育事业发展缓慢,造成这一现象的主要原因是:1)农村地区环境较差,薪金待遇较低,一些刚参加工作的教师,不愿来这里工作。2)很多在职教师多是从附近村镇选拔出来的,从事过多年的教育事业,故而有一定的任教经验,但却极少参加专业培训。以上两个原因,直接导致了农村小学教育师资力量的薄弱。3)由于一些教师在自己的岗位上工作了多年,往往都是凭借自身的经验在教学,教育思想僵化,无法跟紧时代的步伐,且“身兼多职”,一人教多门科目,穿新鞋走老路,导致了教育改革成为形式。

2.2教学设施较为缺乏

我国政府一直在不断增加教育经费的投入,但由于地区政府发展所需,因此,挪用经费的情况时有发生,另外,由于农村地区经济基础的天然劣势,致使农村地区的基础设施与城市存在差距,再者,虽然很多地区已经配备了较为先进的教学设备,但因师资力量的匮乏,致使很多教学设备成为一种摆设,加之,教师没有进行专业的培训,使这些设备成为了空架子,无法发挥教育学生的真正价值。

2.3家庭教育观念淡薄

正所谓家长是孩子的第一任启蒙老师,因此,家长的教育监督对于孩子的成长非常重要,而在现实中的部分农村地区,由于孩子家长本身就未收到过高等教育,且经济条件并不充裕,故而在孩子的教育问题上,往往都是心有余而力不足或放任其发展,最终导致很多孩子过早辍学,所以,要解决好农村的小学教育普及问题,家长思想的转变是重要的环节。

3促进农村小学教育发展的策略

3.1优化农村小学师资队伍

师资队伍力量的建设,是一项任重而道远的教育发展战略,对于国家的人才培养至关重要,因此,对于师资力量薄弱的地区,政府部门一定要做好协调作用,联合各大高校,制定出教育培养计划,鼓励应届大学生到农村地区就业,解决农村地区教师老龄化的问题。另外,对于现有教师,也要做好定期培训工作,做好全员教师的继续教育工作,使教育思想能与时代并轨,对于所有农村小学在职教师,一定要以提高实际教学能力和增强创新能力为最终目标,重点培养新课程、新技术、新知识、新方法,进而有效解决农村师资队伍力量的短板。

3.2扩充教学设备,提高其使用率

由上文可知,在一些地区,政府以基本实现先进教学设备的普及,但由于师资力量的关系,导致很多设备只是空架子,并未发挥出教育作用,对于这一点,要加强教师对教学资源的使用,采取不定期抽查,使设备得到有效的利用,而对于那些没有先进教学设备的农村小学,一定要加大资金投入,购置新的教学设备,缩小农村与城市的教学条件差距。

3.3转变家长教育思想,实现全民素质教育

启蒙教育对于孩子的成长具有很大的帮助,因此,在农村地区,学生家长一定要加强自身对孩子学习的监管,以身作则,引领孩子学习,另外,作为教师,也要定期与家长沟通,了解每一个学生的学习情况,并针对家长反映的问题,制定出合理的教学计划,帮助学生更好的学习,使每一个农村子弟都能完成九年义务教育,并向更好层次发展,提高全民的文化水平。

4结束语

虽然发展农村教育事业任重而道远,但只要我们拥有坚定的信念,针对不同地区暴露出的不同问题,对症下药,做到具体情况具体对待,未来我国的农村小学教育事业,必然会变短板为长处,为国家人才培养计划打下坚实基础。

参考文献:

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[2]文德保.农村小学语文教学的现状及对策[J].中国校外教育,2015(24):118.

[3]宋远伟.新课改背景下农村教师工作压力研究[D].武汉:中南民族大学,2013.

[4]唐智松,温萍.城乡教师交流中的适应性问题[J].中小学教师培训,2010(7):61-64.

作者:刘丽 单位:沈阳师范大学

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