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信息技术教育途径分析

一、改变理论教学的方法

初中信息技术教学一般分为理论教学与实践教学。传统的初中信息技术理论教学以教师的讲解为主,即教师根据教学大纲的要求对教材的内容进行讲解,学生只能被动地接受相关的知识,他们的主体性得不到发挥。泰山版初中信息技术教材包含的内容是丰富多彩的,其涉及了计算机的各个方面。初中信息技术的理论知识是比较抽象的,对于学生来说是很难进行理解的,因此,在初中信息技术理论教学中,教师要改变传统的教学方法,要将抽象的理论知识进行转化。随着信息技术的不断发展,网络中出现了各种各样的教学资源,因此,教师可以利用网络搜集一些相关的教学资源,这样可以增加课堂教学的趣味性,可以将抽象的理论知识变得直观化,可以使学生更好地进行学习,进而可以提高教学的有效性。例如,在讲解《数字化声音播放》这一节的理论知识时,教师可以运用多媒体进行教学。本节课的教学目标是让学生学会如何在网络中下载音乐,并且让他们学会运用不同的工具播放音乐。在理论教学中,教师可以在网络中下载一些流行的音乐,并在教学中进行播放。播放结束之后,教师可以问学生这样一个问题:“我们怎样才能将网络中各种动听的音乐下载到手机中?”通过这个问题可以引出本节课的教学内容,可以吸引学生的注意力,可以提高他们学习的兴趣。教师让学生带着这个问题进行学习,这样可以提高他们学习的效率,提高教学的有效性。

二、运用游戏进行教学

经过对初中生心理和生理的分析我们可以发现,他们的注意力很难长时间集中在一件事情上,渴望探究未知的事物,比较喜欢玩游戏。在初中信息技术实践教学中,教师可以运用游戏教学法进行教学。在实践教学中,教师可以将教学内融入游戏中,这样可以使他们在游戏中了解和掌握相关的知识和操作技巧。例如,在讲解“PPT的制作”时,教师可以运用游戏进行教学,让学生以自己喜欢的游戏为主题制作一个PPT。有的学生喜欢益智类的游戏,如割绳子、我的世界、天天2048、疯狂猜成语、数独等;有的学生喜欢休闲类的游戏,如贪吃蛇大作战、我的汤姆猫、开心水族箱、翻滚球球、白块达人等;有的学生喜欢大型的网络游戏,如王者荣耀、少年三国转、战火联盟等,因此,教师可以让学生对自己喜欢的游戏进行深入的了解,并通过PPT的形式将游戏介绍给其他的学生。等学生展示结束后,教师可以让他们评选出自己最喜欢的一个PPT,以及自己最喜欢的一款游戏。通过这样的形式,学生可以更好地掌握PPT的制作方法,提高他们学习的兴趣,进而提高教学的有效性。

三、学生进行自主学习

在初中信息技术教学中,教师可以让学生进行自主学习,这样可以提高他们学习的效果,可以使他们更好地了解和掌握相关的计算机知识和操作技巧。在教学之前,教师可以将教学的重点、难点知识以及教学目标告诉学生,并让他们进行自主学习。在课堂教学中,教师可以让学生展示一下自己的学习成果,这样可以提高他们学习的兴趣。例如,在讲解《数字化视频播放》这一节时,教师可以将教学的重点、难点以及教学目标告诉学生,并让他们进行自主学习。本节课的教学重点:选择合适的工具播放各种数字化视频文件;在网络上播放视频。本节课的教学难点:常见的视频播放的特点。

本节课的教学目标:了解常见的数字化视频文件类型;学会播放不同类型的视频文件;能够在线欣赏教学化视频;让学生感受多媒体技术对人们生活和学习的影响;提高学生的操作能力。通过自主学习,学生基本可以完成教学目标的要求,这就减少了教师的教学任务。在正式的课堂教学中,教师可以针对学生不明白的地方进行教学,可以适当地拓宽一下教学的内容,这样可以使他们了解和掌握更多的与计算机有关的知识,可以提高课堂教学的有效性。

综上所述,初中信息技术教学中还存在一些问题,因此,教师要对教学进行反思。在初中信息技术教学中,教师要改变传统的理论教学的方法,要运用游戏教学法进行教学,要让学生进行自主学习。

参考文献:

[1]洪雅扬.浅析出站信息技术教育教学的有效途径[J].教育,2016(8):145.

[2]王家伦.浅析初中信息技术教育教学的有效途径[J].读写算(教育教学研究),2015(20).

[3]王守信.浅析初中信息技术教育教学的有效途径[J].读写算(教育教学刊),2015(4):157.

作者:王均涛 单位:山东省日照市岚山区虎山镇初级中学

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