特殊教育学校班主任工作思考

“特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好融入社会的基本途径。”特殊教育，承载着培养残疾儿童等特殊群体的重任，促进残疾儿童自立、自强，帮助残疾儿童成长、成才。当今人类社会步入全面教育发展阶段，特殊教育也相应得到快速发展，我国现在有37.88万残疾学生就学，我们身为特殊教育战线的教师也深感自豪和骄傲了。我们面对的是一些生理和心理上残疾的孩子，沟通交流都存在很大障碍，交流起来存在着一定的困难，特别是我们这些做班主任工作的更是要付出很多艰辛、爱心，同时更需要我们研究教育他们的工作方法。

一、提高思想认识，更好为学生服务

特殊教育学校的学生他们都是存在着心理和生理上的缺陷，在精神方面也不是很正常，不健全的心理自然就会表现出种种不良行为：大脑反应迟钝，缺少自信心，自尊心也就显得弱势，自卑感比较强。在素日里他们有一种恐惧心理，始终认为别人在瞧不起他们，有一种生活受到鄙视的感觉，所以，他们急需别人的关爱和温暖。我们这些教书育人的老师，特别是我们这些班主任更要疼爱这些学生，面对这些可怜的孩子们，以父母之心关爱他们是我们的义不容辞的天职，更是一种不可推卸的责任，我们时刻都在告诫自己要担当起这个重要的责任。这里首先需要的是自身要进行观念更新，不能把他们当成普通教育的学生那样去管理，要深刻认识到特殊教育的特点，要急孩子们之所急，不能有当一天和尚撞一天钟的思想，要把他们当成自己的亲生孩子一样，不是父母胜似父母。随时迎接各种意外的心理上的挑战，把更好地完成对孩子们的教育当做第一要务。这些孩子他们最突出的特点是动手操作能力差，自理能力太弱，我就时时刻刻地对他们进行指导帮助，精心照顾每一个学生。我们的工作与普通教育比起来是非常困难的，普通教育就是对学生进行知识文化的传授和一些思想工作，我们除了这些之外，还要进行护理工作，这就是等于医院的护士一样的艰辛。必须保证这些学生的日常生活，使他们感觉到自己就像家长一样的关爱和体贴他们，逐渐地削弱对家长的依赖性，让他们较快地融进学校这个大家庭之中。我对他们做好各种服务，后勤和生活上的服务，让他们从内心上爱你、喜欢你。所有这些我都是在改变思想观念的基础上才能实现，才能做好这些工作。

二、实施学生主体教育

素质教育的东风吹遍了教育的各个角落，给教育事业带来了历史性的转机。学生成为主体已经被人们所公认，我们特殊教育的学生同样需要实施这一教学原则。我们要从服务角度逐渐地向学生主动型转移，让他们真正地成为能够自理的完整人、社会人。我在工作中，为学生创造条件，给他们提供平等锻炼和学习的机会，加强他们的动手能力和自主能力，让他们尽快地脱离那种依靠性的心理和行为，缩小学生之间的差异性。我深入研究钻研，如何能够改变过去那种包办代替的做法，怎么能够尽快地使他们走上自理的道路，提高他们的自理能力。我反复地进行研究实验，帮教结合，经过先教、再扶、最终放的形式，让学生通过自身的努力，在不断实践的过程中去学会方法，提高技能。现在我们班级有十六名学生，由当初的不会经过几年的努力，他们都走上了自理的程度，比如平时的个人卫生、班级卫生的清理和打扫都能井然有序地进行，他们互相帮助，先会带动笨的，达到了非常理想的状态。很多学生都能够出板报、做好事。他们的自立能力也逐渐加强，班级基本上都是他们来管理。我还想尽办法给他们创造锻炼的机会，在班级劳动的时候进行轮流设岗，让每个人都能得到锻炼，进行合理地分组，让他们都感到非常平等。通过大家努力，班风班貌焕然一新，学生的动手能力得到了较大提高，他们的集体精神和服务意识有了明显提升。

三、时刻注重学生思想变化

学生的思想变化非常快，我们想要做好班主任工作就必须随时都要注意学生的思想变化，发现问题的苗头就要及时解决，不能任其发展到不可救药的地步。为此，我们就要全面了解学生的思想动向，研究每个学生的性格特点、思想变化情况等，还要研究学生的家庭情况，注意每个人的生活环境，通过一系列的研究和观察，发现了很多意想不到的问题，也对学生的错误和缺点及时地找到了原因，每次都能很好地处理成功。对学生进行青春期教育，使他们能够正确地了解青春期卫生知识，消除那种朦胧感。弱智儿童比较愚笨，他们的自我保护能力不强，就要及时地对他们进行警醒教育，提示他们应该注意哪些事情，提高他们的防范意识，提高他们的自我保护能力，关注学生的思想变化，及时加以正确引导，有助于智障学生养成良好的行为习惯，帮助他们健康成长，将来能更好地立足于社会，成为对社会有用之人。总之，全社会关注、参与特殊教育工作是当今世界特殊教育发展的趋势之一，因为特殊教育反映了一个国家和地区的文明程度，它是表现该国家或地区的政治、经济、文化、教育、科技、卫生、保健、康复、社会保障、福利等水平的窗口，我们身为直接管理和培养这些残疾儿童的教师更应该努力工作，把更多的弱智儿童培养成合格的社会有用的人才，不但减轻社会的负担，还能为社会做出更多的贡献。

作者:吕银环 单位:通榆县培智学校