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水工环地质专业素质教育途径探讨

摘要:随着科学技术的迅猛发展,经济水平的提高,人们对自然资源的需求量变得越来越大,利用各种技术探索自然资源已经成为一种非常普遍的趋势。因此,为了满足人们对自然资源探索的需求,水工环地质专业的知识也在不断发展进步。企业对于水工环地质专业学生的素质要求在不断的提高。文章基于水工环地质专业学生的素质研究,探讨关于加强水工环地质专业素质教育的途径。

关键词:水工环地质专业;素质教育;途径

随着我国经济的发展进步,对自然资源的需求量也越来越大,实际对于自然资源的探索也越来越深入。水工环地质专业中水文工程和工程地质的发展都十分的迅速。近年来,随着水工环地质专业的不断发展,对专业人才的素质教育的要求也越来越高。因此,加强水工环地质专业学生的素养已经形成较为强烈的呼声,目前,在许多水工环地质专业学生的培养过程中,由于只重视专业技能的培养,而忽略了相关素质教育,导致水工环地质专业的人才综合素质不高。因此,应加强对水工环地质专业学生的专业素质教育,从多个途径探讨其解决的方法,保证水工环地质专业学生的综合素质,为我国水工环地质的发展做出贡献。

1水工环地质专业素质教育中出现的问题

1.1水工环地质专业师资力量配备缺乏。在目前的水工环地质专业素质教育中,师资力量配备缺乏是较为严重的问题。由于水工环地质专业在我国发展的时间不很久远,水工环地质专业的高端人才较为缺乏。因此,在一些高职院校的师资队伍中,水工环地质的专业师资力量配比不均衡,理论教师颇多,而实践课程教师较为缺乏的现象。另外,有些高职院校的教师由于长时间在高职院校任职,对于企业所用的新型技术和所需的行业的素质了解不够,在对学生的教育过程中,会出现知识体系较为落后的现象。因为水工环地质专业是一门实践能力要求较高的专业,所以高职院校在进行对学生的培养中,要注意实践知识的教育。但由于资金状况不足等原因,一些高职院校的水工环地质专业的实践场地和师资十分缺乏,有些高职院校的教师的实践经验也较为缺乏,所能教授给学生的知识也非常有限,因此,导致水工环地质专业的学生在实践能力方面表现的较为不理想,在社会工作的过程中常出现理论与实践知识不能很好结合的现象,使得水工环地质专业素质教育的整体水平不高。在水工环地质专业的素质教育中,师资力量的配比是其比较重要环节。专业知识和思想道德素质较高的老师在进行教学的过程中会给学生带来不一样的学习体验,增强学生学习的兴趣,有利于提高水工地质专业人才的综合素养。在一些高职院校中,水工环地质专业的实践场地和师资的缺乏,常常会加大学生在学习过程中的困难,影响学生学习的积极性,降低水工环地质专业学生的整体素质。1.2教学过程中理论和实践相分离。在水工环地质专业教学过程中,常出现理论知识教育和实践经验相分离的情况。在许多高职院校中,往往只重视学生理论知识培养,而对于实践能力的培养较为忽略,在人力、物力等方面的投入不足,导致学生在学习的过程中,出现理论知识丰富而实践能力缺乏的状况,影响学生在水工环地质方面综合素养的提高。水工环地质专业的实践课程在进行的过程中,需要耗费一定的人力和物力资源,高职院校在资金状况不充裕的状况下,往往会减少对水工环地质实践课程的投入,导致一些高职院校的实践教学环境较差,设备较为陈旧,相关专业的实践老师配备缺乏。由于以上的原因导致学生实践能力的发展受到限制,学生在学习的过程中就不能通过实践加深理论知识的理解,最终导致水工环地质学生的专业素质不高,学生在未来的就业过程中会受到极大的影响。1.3水工环地质专业教学模式单一及教学体系较为落后。在水工环地质专业的教学过程中,教学模式单一,教学体系落实是较为严重的问题。在许多高职院校的发展过程中,其教学的改革过程较为缓慢,现有的教学模式较为单一,教学体系较为落后。老师在教学的过程中,往往依靠书本进行知识的传授,教学方式单调死板;学生在学习时,无法提起学习的兴趣和积极性,学习的方式较为被动,对知识的理解和吸收的效果不好,影响水工环地质专业学生专业素质的提高。在传统的教学体系之下,老师和学生的接触大多在课堂上,但课程教学时间有限,当学生学习的过程中出现问题时,往往不能得到老师的及时帮助。另外,在水工环地质专业的实践教学中,由于老师的时间、精力有限,不能准确的掌握每一位学生对于实践知识的了解状况,因此,在对学生的指导方面也难免会出现疏漏的现象。在这种情况下,导致学生对水工环地质专业知识和实践技能的掌握不深入,影响到学生未来的发展。

2加强水工环地质专业素质教育的途径

2.1提高水工环地质专业师资力量的配比。加强水工环地质专业的素质教育,首先要提高对专业师资力量的投入。水工环地质专业的人才培养中师资队伍建设至关重要,高职院校要大力引进具有理论知识高和丰富实践经验方面的人才,从而提高高职院校师资力量,打造一只有特色、有能力的水工环地质专业的教师队伍,不断提高高职院校教学的水平。其次,高职院校要加强对现有教师的培养,定期组织水工环地质专业教师进行相关的培训学习,帮助水工环地质专业老师不断丰富自己的理论知识和实践技能,增强自身的学术修养,促进水工环地质专业教学的发展,高职院校在进行引进人才同时还要关注水工环地质专业最新的科学研究成果。最后,高职院校还要注意实践老师资源的配比,调整好水工环地质专业理论教师和实践教师的配比,确保实践教师的充足,保证学生在学习的过程中理论与实践相结合,提高学生专业素质。2.2在教学的过程中引用新技术。1)在加强水工环地质专业素质教育的过程中,应该注意引进信息技术,不断转变教学模式。以适应教学发展的需要,提高学生学习过程的乐趣,增强学生学习的积极性和信心,不断提高学生的专业素质。在教学的过程中,引进信息技术,将新型的信息技术与传统的课堂教育的模式相结合。例如,老师在教学的过程中,依托互联网技术和VR技术,建立虚拟空间教学模式,开阔学生的视野,增强学生对专业知识的理解和掌握。通过互联网教学让学生体验到不同教师的教学魅力,增强学生对水工环地质专业知识学习的兴趣,提高学习的积极性。2)在水工环地质专业素质教育的过程中,老师应该不断丰富教学内容,转变教学的模式。在传统的教学过程中,多以书本为中心,通过课堂进行知识的传授,在这种教学过程中,学生多以一种被动的方式进行学习,学习的积极性不高,对水工环地质专业知识的掌握不牢靠。因此,在水工环地质专业的教学中,教师必须要转变教学的模式,并以学生为中心进行教学。另外,老师在进行教学的过程中要丰富教学的手段,不断提高教学的质量,使水工环地质专业的学生能做好全面发展,不断提高其专业素质。

3结束语

在加强水工环地质专业素质教育的过程中,根据目前教育过程中出现的一些问题进行相关的改革,不断提高水工环地质专业学生的专业素养。目前,在水工环地质专业素质教育过程中,由于师资力量的缺乏,教学过程中理论与实践的分离,以及教学过程中教学模式单一,教学体系落后等问题的出现,造成水工环地质专业的人才培养能力较为不足。因此,在加强水工环地质专业素质教育的过程中,要提高教学过程中的师资力量,多引进新技术,转变教学模式,从而提高学生的学习积极性和主动性,最终实现水工环地质专业学生专业素养的提高。

参考文献:

[1]高伏芳.水工环地质勘察问题防治对策[J].城市地理,2016(10):157.

[2]赵海波,郑白欧.水工环地质勘察问题防治对策分析[J].河南科技,2013(12):204.

[3]邢志明,莎日娜.水工环地质勘察问题及防治对策之管窥[J].城市地理,2014(14):42.

作者:张慧峰 单位:湖南工程职业技术学院

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