素质教育思想在小学管理的运用

小学教育是一项重要的基础性教育，而小学教育的管理质量又对教育事业的发展起着至关重要的作用。因此，做好小学管理成为了教育管理者必须重视的一大问题。实施小学管理的前提是有一个科学的管理思想理念，教育者的管理思想又决定着管理行为，因此，在进行小学教育管理时，管理者还要树立正确的管理思想，用科学合理的管理理念来指导实际的小学管理工作。

一、素质教育思想对小学管理的重要性

素质教育是现代教育的发展方向，对于培养高素质人才具有重要影响。学校作为人才培养基地，还需要为人才培养提供物质基础和教育资源。而学生的素质主要体现在两个方面：第一，学校要培养出具有完善人格，能够满足社会需求，推动社会发展的人才；第二，学生通过学习，能够掌握一技之长，从而融入社会，并在社会中找到自身的位置，通过个人的努力和付出，为社会的进步贡献一份力量。素质价值不仅是衡量学生成才的依据和标准，也是衡量学校教育成功与否的标准。学校如果要实现培养人才的目标，就要从实际情况出发，对学校的教学情况进行分析，并明确学校素质教育的方向。素质教育要发挥出其应有的教育功效，还要采取科学的管理方法，在实施先进管理方法的同时，促进素质教育的顺利开展。而先进的教育管理不但要与社会发展相适应，还要实现培养高素质人才的目标。社会的多元化发展需要多样化的人才，社会越发达，社会对人才的需求也越丰富多样。而且，如今是知识经济时代，社会对教育也提出了苛刻而全新的要求。学校教育不仅要将科学教育和人文教育结合起来，还要培养学生的知识、情感和道德协调能力。另外，学校教育要坚持以个性化、开放化和多样化的特征来进行人才培养。

二、教育管理者应对小学管理进行改革创新

小学教育管理者要在不断的学习管理中，掌握先进的管理理念，并对教育理念进行改革和创新。在实际的管理工作中，积极借鉴其他学校的教育管理方法，树立正确的教育观念。同时，教师应该在团体性的教学活动和教研培训中，获取科学的教学观。管理者应该把理论与经验结合起来，创造出与所在学校相协调的教学管理模式。开展小学管理工作时，要先理顺学校教学的工作思路，对学校运行中所存在的问题进行分析，并了解教师在教学工作中的一些思想观念，关注教师的工作情绪。管理还要具备先进的思想和科学的处事方法，同时还需要经历总体论证的检验，促使管理更为高效。在教育改革的理论框架中，对管理进行论证，分析教学管理与社会发展是否适应，与科学规律是否协调。考核小学教育管理是否和学校的实际情况相适应。另外，还需要在工作中检验小学教育管理，明确教学管理的科学性和可行性。对于小学教育管理者来说，实现以情感服人及以理服人，通过把情与理紧密结合到一起，才能实现管理效果的充分发挥。小学管理人员在进行管理工作时，还要重视与教职工的思想情感沟通，比如经常和教职工谈心，从而加深彼此之间的情感交流。所谈论的内容要尽可能丰富而广泛，在方式上也要灵活多变，应在坚持基础原则的背景下，合理转变表达内容和方式，同时多考虑对方的利益。例如可以进行拓展训练，提高小学教职员工的工作能力。对于小学生来说，如果可以积极参与到班级教学活动中，不但能够激发学生的学习兴趣，还能为学生提供展示自我的平台，从而推动素质教育的实施。

三、小学管理应强化应用教育管理的创新理念

校本管理是学校开展教育管理改革的一项重要内容，因为小学一直受到“外控型”学校影响管理体制的影响，小学学校在进行校本管理的实践过程中，缺乏相应的经验，对于校本管理来说，实现制度化运行需要具备渐进性的模式实现方式。伴随着学校在管理体制方面改革的深化发展，小学学校在主体意识和能力方面得到了有效提升和增强。另外，素质教育为校本管理的落实提供了坚实的运行基础。因此，小学管理还要以小学学校的现实状况为基础，借鉴国内外优秀的校本管理经验，从而实现小学管理的不断创新和完善。

四、小学管理要营造健康的心理环境

心理环境包括校风、班风和师生关系建设，而构建良好的人际关系，形成积极向上的舆论氛围，不但能够让学生感受到积极健康的影响，还有助于学生形成乐观、开朗、团结互助的性格，从而提高学生在人际交往中的适应能力。对于教师来说，还需要改变自己权威者的角色形象，应站在引导学生的位置上，展示出自己独特的个性及自主能力，让学生在民主健康的环境下，进行主动学习，同时善于学习他人的长处。知识经济时代的到来，使社会竞争更加激烈化，人们对于教育的关注度也越来越高。社会发展需要学校教育质量有所提升，需要学校培养出适应社会发展的多样化人才。而学校教育水平的提高，就需要科学的管理。因此，小学管理人员还要对学校教育管理进行创新，以满足教育发展的要求。用合理化的教学管理方式，不仅能够改善小学管理的现状，还能有效提高学校教育管理的质量，从而增强小学教育管理的效果。

作者:任力 单位:江苏省南京市浦口区实验小学