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小学生数学课程改革研究

【摘要】随着新课程改革的不断深入,素质教育深入人心,在新一轮课程改革下培养小学生数学素养成为教师教学的主要任务,因此,依托新教材培养小学生基本数学素养,提出有效的小学生数学培养策略至关重要,不仅能够提高数学教学质量,还能够为学生创造有利的学习条件,是提升学生数学学习能力,扎实数学基础的必要方式.

【关键词课程改革;培养;小学生;数学素养

数学是一门逻辑性较强的学科,关系到学生的思维发展与智力发育,因此,学习好数学知识,培养学生数学素养,提升学生思维能力十分必要,不仅能够提升学生逻辑思维能力,还能够提升学生实践操作能力,使学生意识到数学与生活的密切关系,灵活运用数学知识,解决生活中的实际问题.本文通过阐述小学生数学素养培养的必要性,提出了有效的小学数学素养培养策略,希望可以为其他人员提供参考.

一、培养小学生数学素养的必要性

培养小学生数学素养的必要性体现在两个方面,一方面,培养小学生数学素养是提升学生数学学习能力的前提与保障,数学知识抽象难懂,学习难度较大,学生学习兴趣较低,学习能力较差,影响了学生的数学学习成绩,但是,通过培养小学生数学素养,可以促进学生思维发展,使学生掌握数学学习方法,降低数学知识难度,因此,培养小学生数学素养是提升学生学习能力,提升数学学习成绩的前提与基础.另一方面,培养小学生数学素养能够为学生今后的学习打下良好的基础.数学素养是一种能力,通过提升学生数学素养,可以提升学生学习能力,为学生的学习创造有利的条件,从而为今后的学习打下良好的基础.

二、新一轮课程改革培养小学生数学素养的策略

(一)加强理论学习,灌输利用数学解决生活问题的观念.加强理论学习,可以改变学生思想,灌输正确观念,使学生可以利用数学知识解决生活问题,树立灵活运用数学知识的观念,达到培养小学生数学素养的目的.加强理论学习,灌输利用数学解决生活问题的观念需要注意以下几点:第一,使学生意识到数学对人类发展的重要性,使学生意识到数学源于生活,用于生活,培养学生灵活运用数学知识的素养,提升学生实践能力.第二,使学生意识到数学的服务作用,利用数学服务社会,服务生活,解决生活中出现的实际问题,提升学生的数学学习能力.第三,依托新教材学习数学知识,并在此基础上开展实践活动,体现出数学的应用价值,使学生养成利用数学知识解决实际问题的良好习惯.第四,进一步确定学生的需求,不以考试为目的,实施素质教育,培养学生的学习能力,提升学生的数学素养.(二)开展教学,践行实践操作策略.通过开展教学,践行实践操作策略,可以提升学生实践操作能力,提升学生的数学素养,因此,开展教学,践行实践操作策略十分必要.开展教学,践行实践操作策略需要注意以下几点:第一,开展丰富的教学实践活动,丰富学生的数学学习生活,使学生在活动中学习,快乐的学习,能够达到理想的教学效果,提升学生的实践操作能力.第二,具体问题具体分析,根据学生的年龄特点,学习基础,自身能力等组织与教学内容相符合的教学实践活动,践行实践操作策略.例如,在学习“表内除法”时,教师可以通过实践活动使学生熟悉乘法口诀与表内除法知识,教师可以将学生分为几个小组,给予学生一些本,笔,糖果,要求学生进行划分,熟悉表内除法知识与内容.(三)打磨细节,累积实践智慧.数学素养培养是一个艰巨的任务,需要逐渐实施,从一点一滴入手,打磨细节,累积智慧,从而培养数学素养,提升学生数学学习能力.打磨细节,累积实践智慧最为重要的就是进行恰当的引导,组织学生学习,引导学生积累,教授学生积累的方法,提升学生的学习能力.例如,在学习“多边形的面积”时,教师可以引导学生观察生活,发现生活中存在的多边形,再引导学生计算一些常规图形的面积,以此引申知识,计算多边形面积.(四)提供实践机会,重视学生学习成果.实践出真知,在给予学生实践机会的过程中,提升学生实践能力,从而达到理想的教学效果.提供实践机会,重视学生学习效果需要从以下几个方面着手:第一,布置实践性数学作业,通过数学调查报告、数学习题积累,数学与生活观察,数学学习日记等内容提升学生数学实践能力.第二,在数学课堂教学过程中,为学生展示与生活相关的案例,引导学生实践验证,使学生树立实践观念,提升学生的实践能力,达到理想的学生学习效果.可见,提供实践机会,重视学生学习成果是培养小学生数学素养的有效途径.

三、总结

综上所述,在新一轮课程改革下培养小学生数学素养十分必要,通过打磨细节,理论教学、灌输观念,提供实践机会等方式,不仅可以培养学生的数学素养,提升学生的数学学习能力,还可以提升学生综合素质,促进学生思维发展,为学生今后的学习打下良好的基础.

【参考文献】

[1]公丕军,张晶.浅谈对小学生数学核心素养培养的思考[J].中国校外教育,2017(1):6-24.

[2]盛华.如何培养小学生的数学核心素养[J].读与写(教育教学刊),2016(8):221.

[3]张建桥.培养学生核心素养亟待教学转型[J].中国教育学刊,2017(2):6-12.

作者:李燕璇 单位:广东省汕头市龙湖区金珠小学

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