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声乐课堂教学革新探索

摘要:培养幼师就业能力是今后发展的一个基本职业素养,对幼儿进行声乐教学,并将传统教学模式加以创新,能够有效实现培养幼儿的声乐素养,进而实现其全面发展。文章中以幼师就业导向为前提,对声乐课堂教学革新策略进行了分析,有利于促进幼儿声乐素养的全方位发展。

关键词:幼师就业;声乐课堂;教学革新

幼师就业是其职业生涯中的一个重要阶段,对于幼师自身而言也体现了非常重要的意义。而在幼师就业方面,幼儿的声乐教学则是体现其专业水平的一个重要课程。声乐教学的开展,一方面有利于培养幼儿声乐素养,另一方面,则也有利于幼师自身声乐教学水平的提升。但是就目前声乐教学实际情况而言,依然以传统的教学模式为主,这对于日后幼儿音乐素养的提升并没有实质性的帮助。由此,便需要在幼师就业引导下,对声乐课堂教学进行创新。

一、传统声乐教学存在的问题

传统幼儿园声乐教学主要是以灌输式的教学为主,加之幼师生不了解幼儿的声乐水平,所采取的教学方法也过于笼统,进而无法有效体现声乐教学效果。一方面,幼儿对声乐缺乏认知,另一方面,幼儿在课堂教学中缺乏个人体验,进而为其音乐素养的培养形成限制。为了解决这些问题,幼师生需要深入分析其中存在的问题,提出针对性的解决建议,以此才能够在保证声乐教学质量的基础上,提升其声乐教学水平。

二、声乐课堂教学革新策略

(一)从幼儿的认知入手,循序渐进的开展声乐教学。对于幼儿园阶段的幼儿声乐教学而言,只有采取循序渐进的方法,才能真正实现高质量教学,同时这也是幼师提升自身教学水平的一个关键点。以往对于幼儿的声乐教学,更多是教师唱一句,幼儿跟学,这样一来,幼儿不仅无法体会音乐中的美感,对于幼师而言,也没有体现出益处。所以,为了真正提升幼师声乐教学水平,体现高质量的声乐教学,幼师需要将传统的教学模式进行创新,从幼儿的认知入手,循序渐进的展开教学。例如,幼师在对幼儿进行《小星星》教学时,因为这首歌曲幼儿非常熟识,所以在教学时也会比较容易,尽管如此,幼师在开展教学时,还是要从幼儿的认知着手,先让幼儿了解《小星星》这首歌,随后按照幼儿的声乐水平,对其进行基础的声乐训练,从而扎实幼儿声乐基本功。在幼儿有了一定的了解之后,幼师可以让幼儿自己尝试唱一下这首歌,教师可以将幼儿分组,以小组为单位展开活动,教师及时对幼儿加以指导。(二)从幼儿综合能力入手,采用因材施教的声乐教学方法。幼师进行声乐课堂教学时,针对幼师生这一群体来说,因为个体之间存在差异,所以各自的生理条件、文化程度以及语言环境都不尽相同,这也导致今后的幼儿声乐教学也会存在心理方面的障碍,极为容易对声乐课程产生恐惧心理。基于此,需要制定相适应的解决对策,提升幼师声乐教学水平。1.结合实际情况,调动学习积极性。因为每个个体对于声乐的感觉各不相同,所以在实际教学过程中,幼师可以结合幼儿对于歌唱的乐感,从听觉以及表现力等方面着手,切实认识到每个幼儿在声乐学习方面的差距。所以,声乐课堂教学的过程中,幼师可以运用不同的方式因势利导,最好采用一些比较通俗易懂的话语和幼儿交流,将教材中较为抽象的知识转变为形象的内容,并且将声乐和生活进行结合,以生活中的实物与基本习惯对幼儿加以引导,以此调动幼儿学习声乐的热情与积极性。例如幼师在教学《快乐的节日》一曲时,便可以先让幼儿分享自认为快乐的节日,随后再真正循序渐进的开展声乐教学,在课堂中充分发挥幼儿的主体地位,并且激发幼儿的主观能动性,深入掌握《快乐的节日》这一歌曲。2.以教材为主,深入发掘课外知识。幼师不仅要对教材进行教学,也要对幼儿进行课外相关知识的教学。因为教材中的有些知识难免过于陈旧,有部分幼儿对教材中的歌曲并没有学习、演唱的兴趣。所以,幼师要按照幼儿实际情况,选择一些适合的课外歌曲,以此满足幼儿的需求。例如,幼师可以选择一些带有传统特色的歌曲,例如《戏说脸谱》这一歌曲,幼师让幼儿学习一些带有中国传统风格的歌曲,不仅可以提升音乐素养,同时也能够加深对我国传统文化的了解,进而提升声乐课堂教学效率,也有利于实现幼师生声乐教学水平的提升。(三)从幼儿体验入手,对教学方法进行创新。实际声乐教学过程中,幼师按照幼儿自身的声乐素养不同,采用分层次教学的方式,将幼儿进行分类,坚持因材施教的原则,实现高效率的声乐教学。例如,幼师在进行《让我们荡起双桨》一曲教学时,首先要对幼儿进行示范,让幼儿能够在直观的音乐中获得启发,幼师可以将一节课分为几个不同的部分,即朗读教学和发声练习。在朗读教学阶段,让幼儿按照汉字归韵“十三辙”这一方式,朗诵歌词,掌握咬字与吐字的技巧。在发声练习阶段,要根据《让我们荡起双桨》的不同归韵让幼儿进行练声,以此才能保证其在演唱时牢记发声的状态与声音,从而高质量的完成演唱。

三、结语

综上所述,为了确保幼师日后的就业,并提高声乐教学水平,幼师生需要从幼儿的认知、综合能力、体验等方面入手,对声乐课堂教学进行创新,从而全面促进幼师生教学水平的提升。

作者:张笑村 单位:江苏省锡山中等专业学校

[参考文献]

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[2]杨莉丽.声乐课堂与舞台表演融合的教学实践分析[J].戏剧之家,2015,06:238.

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