小析初中数学教学策略

一、提高初中数学课堂教学质量的策略

1．提高教师自身素质“师法乎上，得乎其中。”教师是课堂教学活动的实践者与组织者，是学生学习过程中的引导者。教师个人素质的高低直接影响到课堂教学效果的好坏，要培养高素质的人才，教师必须不断提高自身业务水平，通过业务学习，网络研培等途径，不断提高知识水平和业务能力，这样才能更好地驾驭课堂教学。

2．培养良好的师生关系，创设轻松的教学氛围要提高课堂教学质量，首要的任务是要培养良好的师生关系。特别在中学，由于初中生的心理发展还不成熟，正处于叛逆期，教师的言行对学生的影响会很大。因此，首先，教师要把学生放在学习的主体地位上，以民主、平等的态度对学生进行教育；其次，教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，针对学生出现的问题，也要适当加以引导，不要随便批评学生的错误；再次，教师要做到语言友善亲切，态度和蔼可亲，充分尊重和热爱学生，努力成为学生学习的引路人，做学生的良师益友。

3．利用灵活多样的教学形式，提高课堂教学质量传统的教学模式以教师传授为主，限制了学生思维能力的发展，新的教学理念要求课堂上学生是主体，教师要做到“精讲精炼”。教学形式的改革，使原本单一的教学模式向灵活多样的教学形式转变。新的教学模式注重对学生合作、探究、创新能力的培养，有利于培养学生学习数学的兴趣和能力。为了丰富教学形式，教师可采用发现式教学法、谈话探讨教学法、自学辅导法和讲授教学法等，还可以结合数学的学科特点，和学生的认知特点，通过对教学效果分析、比较，提炼出符合本学科教学内容特点的教学方法，从而提高课堂教学质量。

二、结束语

提高初中数学课堂教学质量是一个重大的课题，需要每一位奋斗在一线的数学教师以饱满的热情、创新的教学理念投入到课堂教学改革中去。只有这样，才能达到提高教学质量的最终目标。“教学有法，教无定法”，教师在实际工作中，要不断地积累教学经验，寻求新的教学方法，以培养学生的合作、探究、创新能力为根本目的，提高课堂教学质量。

作者：金顺日单位：吉林省延吉市第八中学校