英语课堂教育技术论文

多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化教学效果的过程。把多媒体教学引入英语课堂教学中，实现多媒体与英语课堂教学的有机结合，极大地提高了教学质量和效果。

一、多媒体教学在英语课堂教学中，应坚持与教材内容和生活实际相结合的原则。

理论联系实际是英语课教学的一个重要原则。因此，在多媒体教学中必须设计符合实际情况的情境。设计真实情境，有利于克服英语课教学枯燥的词汇传授、语法讲解，提高学生的学习积极性，提高他们接受知识、消化知识的能力，使他们愉悦地学习。

二、多媒体教学情境的设计要符合学生的思维规律和特点的原则。

素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，考虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮助学生正确表述思想。因此在多媒体教学情境的设计中，应该设计一些思考和讨论的环节，留有充足的时间给学生思考和讨论，让学生通过小组讨论和合作，提取有效信息，来发现情境设置中所隐含的问题，并找到解决问题的方法，以便得出正确的结论。

三、正确处理好多媒体教学与传统教学的关系，坚持各种教学情境优势互补的原则。

在英语课堂的教学中，多媒体教学手段和传统教学手段创设的教学情境各有各的长处，多媒体教学情境的设置，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但传统教学手段在长期的教学实践中积累了许许多多宝贵的经验，我们必须加以继承和发扬，决不能全盘抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和录音机、粉笔、黑板、语言表达之间的关系。时代在发展，科技在进步，作为一名英语教师，我们应该充分发挥多媒体技术的优势，优化英语教学，为祖国培养出更多人才，为中国梦的实现做出自己应有的贡献！

参考文献：

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会编.义务教育英语课程标准解读（2011年版）.北京师范大学出版社，2012.2.

[2]李艳红，费耐侠.合理应用多媒体创造理想英语教学环境.中国教育技术装备，2013.7.19.

作者:徐翠燕 单位:浙江省苍南县钱库高级中学