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艺术类计算机教育论文

1艺术类专业计算机教育存在的问题

计算机教育的普及稳艺术教育带来了便利和更直观的体现,让学生更加容易感受到浓浓的艺术气息,但在实际中仍旧存在一些问题,主要是学生计算机水平差距大、团队意识弱、可接受范围有限、忽略文化课程这些方面,下边将作出详细叙述。1.1计算机水平差距大。由于我国贫富差距,计算机教育虽然已经逐渐普遍,但还有一些地方,因为发展落后,导致学生对计算机的认识只是在理论层面,未能获得实践的机会,这样的现象是导致学生计算机水平差异的主要原因,在艺术生方面,这样的差距会让一部分学生从刚开始的学习就落后一大截,除此之外,在开始的认识过程中,会逐渐养成学生浏览网页的次数较多习惯,久而久之,偏向网络游戏的沉迷,在专业课的应用上十分少。1.2团队意识弱。艺术生大多喜欢张扬个性,这种过于自我的态度对施教过程会产生一些阻碍,我们认为个性是自信的一种表现,但是过于的个性容易不停劝导,产生不合群的现象,团队合作的力量才是无穷的,所以这也是教学中存在的重大问题之一。1.3可接受范围有限。艺术生往往思维活跃,对事物的看法具有多方面的特点,但这些都是基于感兴趣的方面,对没有兴趣的东西,经常会产生消极的态度,这样不符合培养全面发展的高素质人才教育理念,经常会出现很多艺术生变成了特长生,只有一个特长,对相关领域的知识涉猎太少,将不利于更深层次地学习。1.4忽略文化课程。因为学习压力,很多学生认为专业课的地位比文化课重要,甚至经常出现学生利用文化课的时间来做专业作业,这与专业课的设置目的互相违背,没有发挥出其存在的作用,导致很多学生只是学习到了专业知识,却不知道将其应用在实际生活中。

2解决策略

根据上述出现的一些问题,我们在下边的叙述中将依次给出解决策略,希望在实际教学中,更多的教师和学生能关注到这些问题,采用适当的策略提高教学质量。2.1缩小计算机水平差距。由于考虑到计算机操作水平对艺术专业学习的重要性,让学生能够保持积极的兴趣来学习这门课程,在入学开始,应该进行一次计算机分等级考试,目的是对新生的计算机操作能力有一个大致的了解,根据结果将学生进行分组,然后针对每组的不同状况进行教学,最终实现学生水平一致性的目标。2.2加强团队合作意识。这方面的问题需要老师和学生的积极配合,教师在分配任务时,尽量挑选团队合作的题目来施教,让学生自由组合,在合作中体会到其重要性,体现出每个人的参与价值,这是教师在任务分配需要考虑的问题,学生要积极调动自身情绪,可能有的人喜欢独处,这样的人就需要靠自身来改变,比如像学校可以经常举办一些大创项目,既可以锻炼自身能力,也能解决团队意识薄弱的问题。2.3培养学生的兴趣。很多学生只是感兴趣的事物进行学习,出现严重的两极化状态,出现这种问题,首先,教学方法上要进行改进,不能再采用传统的教学模式,其次积极引入一些新的教学软件,通过新方式的教学,来吸引学生的注意力,比如计算机中的文字图片信息、影像资料等,在加深学生印象的同时,实现充分调动学生积极性的目的。2.4全面发展。对一些只愿意接触专业课程的学生,我们要做到保持其原有兴趣的同时,积极引导对业余文化知识的爱好,首先在心理上要使其明确文化课对专业课具有重要的辅助作用,在文化课的学习中,可以实现技术的提升,其次,要合理地安排教学目标,对学生的文化课时限不能压缩,避免使其在心理上产生一种错误的判断,假如学校都对这种课程不重视,那么自然而然学生也会忽略。通过上述的讨论,我们已经了解到一些常见问题的处理方式,但是在实际教学中,还是要根据具体的情况来处理,希望通过正确的方法,让艺术专业的学生在与计算机教育融合的过程中更加顺利。

参考文献

[1]邱晓丽,肖磊,贾蓓等.浅谈如何提高艺术类学生的计算机应用创新能力[J].艺术科技,2014,27(1):323.

[2]褚宁琳,吴艳洁.关于计算思维在艺术专业运用的几点思考[J].无线互联科技,2015,(15):101-103.

[3]张晶.等级考试为导向的艺术院校计算机教学研究[J].现代计算机,2016,(34):19-22.

作者:于藕 单位:吉林铁道职业技术学院

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