计算机教育游戏认知学习探讨

摘要：在当前教育的背景下，教育是为了每一位学生的发展，其最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力、终生学习的能力以及生存和发展的能力。大学课堂教育旨在培养学生良好的个性品质以及完善全面发展的人格。而在这样的教育背景下，在快速发展的信息化时代，计算机教学地位应当得到提高，因为它对于学生的身心发展起到至关重要的作用。本文通过对计算机教育游戏在教学中的注意事项和在应用时所体现出来的优点进行简单阐述，重点说明了计算机游戏教育对于培养学生主观能动性的作用。

关键词：计算机；教育游戏；认知学习

在新的教育教学体系中，大学教学应当确立知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标。在这样的教育背景下，通过借助计算机等媒体设备可以对学生进行全方位的知识的传递。计算机教育游戏在应用中表现的优点主要体现在有利于激发学生的求知欲和培养学生的主观能动性上。计算机教育游戏的应用模式下，更强调的是以学生为主体，倡导以人为本，使学生自己设计学习计划，设定学习难度、周期形式等等，这样既充分发挥了学生学习的主观能动性，同时又提高了学生学习效率，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣便会产生钻研的动力，有利于提升自己实现价值。计算机教育游戏在教学中还应当注意几点注意事项，对于教师来说应当转变身份，帮助学生找准目标，对于学生来说，应当合理谨慎选择游戏教育资源。对于当代大学生来说，大学课堂不仅仅是为了习得知识，也是为了以后步入社会打下基础，因此探索教育学习对学生的影响是至关重要的，因为其教育旨在培养学生自主学习的能力以及智力情感价值观的建立与形成，因此对于计算机教育游戏的研究是十分有必要的。

1计算机教育游戏在应用中表现的优点

1.1有利于激发学生的求知欲

在科学生产力提高的如此快速的今天，计算机等电子设备已经成为了家家户户必备的常用设备。对于当代大学生来说，通过计算机获得信息更加方便快捷。在这样的时代背景下，计算机教育游戏也应运而生，通过游戏使学生受到一定的教育，寓教于乐可以高质量的提高教学水平。由于大学生正处于成年的转型期与过渡期，各方面因素都会对其身心发展起到至关重要的作用，而好的游戏软件不但可以使学生获得教育更可以激发学生的求知欲。对于学生来说，求知欲就和好奇心一样，只有对某件事物产生兴趣才会有继续研究的热情与动力。计算机教育游戏正好可以满足这点激发学生的求知欲，使大学生为今后的科研之路或者求职之路打下良好的基础。相比较于传统的教学方法和手段，计算机教育游戏的开发利于在一定程度上节省了教师许多的时间和精力，给学生自我发挥的空间增大，培养学生的动手能力和创造能力。传统的大学讲堂都是老师在课堂上讲，下课学生与老师拉开距离，很难有接触和交流的机会，而计算机教育游戏软件的开发利于可以作为课外辅导和知识扩展，使学生有机会了解课上来不及弄懂的困惑与问题。计算机教育游戏的普遍在一定程度上可以激发学生的求知欲，兴趣是最好的老师，只有逐渐培养起学生学习的兴趣，才能够在今后更好的融入社会，成为国家的栋梁。

1.2有利于培养学生的主观能动性

在固有的传统模式教学的影响下，很多大学生形成了被动接受知识的学习观念，从而忽略了对于自身发展和道德素质的提高与完善。许多高校对于培养学生主观能动性的重视程度远远不够，导致学生不能够自觉主动制定属于自己的学习计划甚至被动的去完成学习任务。在新的时代背景下，计算机教育水平的不断提高与发展，教师更多的应当是因材施教，针对不同的学生使用不同的对待方式，减少统一化的衡量标准。在传统教育中，由于学校缺少对于学生主观能动性的培养，导致对于学习缺少兴趣和热情，因此许多被动学习的学生无所适从，不知如何学习而停滞不前。学生只有参与课堂教学过程中来才能更好的把握教育的精髓，参透其中的奥秘。针对自主学习能力差，习惯了被动接受知识，可以采取引导学生自主学习的方式，在计算机教育游戏中，由学生自己制定学习计划、周期、场景、难度等等。通过这种方式，极大程度上增加了学生的代入感，学生的主观能动性因此得以提高。将计算机教育游戏设计到课堂中来不但可以保证课程内容能够顺利实施和开展，而且使学生不再是坐在教室里“听”，而是切身的为自己的学习计划进行思考设置。只有自己对自己的学习有所规划才能更好的融入课堂与老师进行互动。在计算机教育游戏的帮助下，学生可以轻松体验探索学习的快乐，真正成为学习的主体，参与到学习的全过程，学习记忆也会更加深刻清晰。在某种程度上学生通过教育游戏不但可以充分培养起主观能动性还可以学习到书本以外的知识。由于借助计算机媒体的手段，将知识通过以游戏的形式生动形象的传递到学生眼中，通过将知识进行整合可以使学生获得全面且新颖的知识内容，在拓宽眼界的同时加深了对知识的理解与应用。

1.3培养学生理论与实际相结合的能力

对于目前我国的高校教育现状来说，主要以传统的课上讲授知识为主要传播知识途径，学生缺少实际操作经历。学生如果仅凭老师上课传授的知识没有结合一定的动手实践操作，那么一定印象和理解都会不深刻透彻。对于课上老师传授的理论新较强的知识特别是针对化学专业的学生来说，如果不加以实验为辅佐根本无法了解反应的历程与机理。计算机游戏教育的开发可以很好的解决这一问题，可以通过模拟化学实验，完成一些实验室无法完成的危险系数较高的实验，使学生通过现金的电子设备了解反应的历程与现象。通过这种方式，真正做到了理论与实践相结合，杜绝了纸上谈兵现象的发生。只有在具备一定的理论知识后再通过实践加以辅助，做到理论与实践的相辅相成。众所周知，理论指导实践，实践又反作用于理论，学生通过书本的知识作为指导开发双手以计算机为工具进行实践，而实践的结果又可以进一步证明理论知识的正确与否。因此，将理论与实践相结合的教育手段是目前我国高效急需完善和加强的。通过计算机游戏教育，不但可以将理论与实践联系起来，更可以使学生有自己发挥和思考的空间，真正做到用手用脑学习，而不是一味地拘泥于书本。带着兴趣和问题去摸索实验的过程会让学生在一段时间内记忆犹新。给学生带来成就感的同时可以培养学生的创新能力。在进行计算机游戏教育的学习过程中，学生可以发现平时不易察觉的问题和细节能够有效帮助学生查漏补缺，弥补自身知识的欠缺，在短时间内，快速的提高和完善专业知识，更好的培养学生动手操作能力和实践探究学习的能力。

2计算机教育游戏在教学中的注意事项

2.1教师应当转变教学理念

在如此迅速发展的时代下，计算机成为人手必备的电子设备之一，教师也因此应当顺应时代变化，将计算机教育游戏设计到课程中来。在新课程的教育背景下，教师应给自己合理定位，不再是站在讲台上不可亲近的高冷形象，而是深入课堂与学生共同学习的伴随者。许多教师在传统教学背景的影响下，未能紧跟时代的变化及时适应角色，没有重构课堂教学，导致学生与教师衔接不上，不能高效的进行课堂教学。部分教师在教学的过程中又刻意注重学生在课堂上的主观能动性，从而忽略了教学效果。很多教师在进行教学的过程中，对于想法错误的学生没有进行及时纠正和鼓励，过度的批评会让学生丧失学习信心。作为大学教师，学生接受知识的传播人，应当及时转变教师角色，以正确的方式带领学生共同进步，达到知识习得、人格健全等多重目标的实现。计算机教育游戏的开发利用有助于帮助教师找准定位，可以利用现代化的电子设备与学生进行交流辅导，以达到更好的教学目的，做到既能够在课堂上做引领学生学习的组织者，又能在课下与学生成为朋友，做到教学相长，互相促进，共同进步。对于教师来说还应当明确教学目标是什么，是培育出有独立思考能力、自主学习能力的学生。在进行计算机游戏教育的同时，教师切不可盲目纵容学生，要在一定的规范下，开发学生潜能，突破自己的定式思维。将游戏的元素引入教育之中，虽使学生沉浸在喜悦之中但教师切不可过于重视学生的自主性，需要做到对学生进行正面引导，否则会达到过犹不及的效果。在新的教育体系下，要求学生能够学会学习，以培养学生的综合素质及解决实际问题的能力，教师应当及时转变身份，适应新的改革体制，促进学生发展。对于当代大学生来说，大学课堂不仅仅是为了习得知识，也是为了以后步入社会打下基础，因此探索教育学习对学生的影响是至关重要的，因为他旨在培养学生自主学习的能力以及智力情感价值观的建立与形成。

2.2谨慎选用教育游戏资源

在当今的信息化时代，许多教育游戏的开发者利用这样的背景和条件研发出形形色色的游戏来吸引学生和家长的注意力。而在面对这样鱼龙混杂的教育游戏资源时，学生和家长都应当擦亮眼睛谨慎选择适合学生身心发展的游戏资源。根据掉渣显示，目前有许多的计算机游戏资源打着教育的旗号开发游戏，来吸引大学生的目光，殊不知却使学生一步步的走向网瘾，进而无法自拔。大学生阶段是人生中即将面向社会转型的重要阶段，因此无论作为老师还是家长都应当注重学生的身心健康发展，选择适合学生性格类型的优质游戏来进行教育学习。无论是对于传统的书本教育还是计算机游戏教育首先都应当考虑到学生自身的发展状况，因材施教是关键，只有针对不同学生采用不同的手段和方法才能够保证学生受到的启发和教育最大化。对于当代大学生来说，缺乏学习的热情已经屡见不鲜，因此计算机游戏教育的开发和利用可以大大激发学生的学习热情和动力，在众多教育游戏软件和网站中甄别优劣，将真正优秀的具有一定教育价值的软件拿来应用，以此来提高学生的学习兴趣。如果学校老师或者家长忽略了对于计算机教育游戏资源的筛选，使得学生盲目进行尝试接触很与可能适得其反，起不到教育的作用。只有将真正有教育意义的游戏资源展示给学生才是其开发的意义所在。

2.3教师提供帮助指导

综合分析目前的大学课程，以计算机为主流课程的设置安排已经屡见不鲜，可见信息的迅速发展导致教育行业对于计算机的需求不断增大。对于当代大学生来说，正是不断尝试新事物接纳新事物的转折期，对于电子产品更是抱有极大的兴趣。作为教师，在对学生进行计算机教育游戏教育时应当注意及时提供帮助指导，帮助大学生建立正确的人生观、世界观、价值观。大学是学生迈向社会的过度与缓冲期，只有在这个阶段培养好学生明辨是非、辨别真伪的能力才能够在今后的日子里更好的融入社会。对于大学教师来说，不仅需要承担科学研究的任务更需要为学生的身心发展负责，只有提高对于计算机教育游戏的筛选力度，为学生及时提供帮助指导才能够从根本上帮助学生树立正确的观念。因此，在进行计算机游戏教育过程中，如果能够增加师生之间的互动，及时交流沟通，使老师了解学生的思想与学习掌握情况，不但通过计算机游戏的方式方便了进一步的教学，同时也使学生更加贴近老师，因为喜爱老师开始认真听讲，积极主动的学习知识，钻研学术，两全其美。同时教师在运用计算机教育游戏时应当正确看待它不能夸大其作用，更不能鼓励学生将全部身心投入到其中，教育游戏只是一种辅助教学手段和工具，其根本还是要培养学生的自主学习能力。在大学的教育中，学习知识是学生需要履行的义务，而培养学生学习的能力确实学校和教师需要认真考虑和面对的。对于即将步入社会的大学生来说，培养其独立学习的能力是其人生路上关键的一步，要将终身学习的观念铭记在心才能够在未来的工作岗位上取得一定成绩和进步。在这样新的教育体系下，要求学生能够学会学习，以培养学生的综合素质及解决实际问题的能力，教师应当及时提供帮助，适应新的改革体制，促进学生发展。

3结论

通过以上分析，在当前教育的背景下，大学教师应当及时转变身份合理引导学生学习，同时学生也应转变创新的学习观念，积极主动地参与到学习中来，将计算机游戏教育充分应用到教学中来，发挥其优势与特点，从而推动大学教育的整体进步。本文通过对计算机教育游戏在教学中的注意事项和在应用时所体现出来的优点进行简单阐述，重点说明了计算机游戏教育对于培养学生主观能动性的作用。总之，对于大学的教学任务来说，应当运用恰当的教学手段，将计算机游戏教育引入到课堂中来，丰富课堂教学内容，使每位学生都能够融入到课堂中来，带着兴趣学习，提高学习的效率加深对专业知识的理解，为今后的求职做好基础。同时还应当注重培养学生理论与实际相结合的能力，计算机游戏教育在开拓学生眼界的同时，更注重锻炼学生的独立思维能力，提高学生创新能力，在以往的知识基础上，提出自己独到的见解与看法，制定属于自己的学习方案，真正锻炼学习能力。由此看来，在当前教育的背景下，教育是为了每一位学生的发展，其最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力、终生学习的能力以及生存和发展的能力。大学课堂教育旨在培养学生良好的个性品质以及完善全面发展的人格，因此对于计算机游戏教育的研究是十分有必要的。

作者:李凌任 赵兴宇 贾海峰 刘畅 徐小萍 单位:哈尔滨理工大学

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