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成人教育课程设置探讨

摘要:新形势下加快成人教育改革步伐,有利于提升其整体的教育水平,满足成人再学习的实际要求。实践过程中为了确保成人教育有效性,应充分考虑经济市场在人才选拔方面的考核标准要求,关注其课程设置问题。当这类问题能够得到有效解决时,有利于实现成人教育的可持续发展,增强其改革效果,最大限度地满足成人学习方面的多样化需求。

关键词:成人教育;课程;改革;问题重视

成人教育课程设置问题研究,能够为其教育改革目标的实现提供科学保障,促使其改革工作能够落到实处,满足社会各行业对高素质人才的实际需求。因此,在成人教育过程中应对其课程设置问题进行深入分析,并对课程设置是否合理进行科学评估,在此基础上,采取有效的措施确保成人教育课程设置的合理科学性,全面提升其课程实践应用中的潜在价值。同时,应开展更多的有关成人教育课程问题的研究工作,以便增强这类问题处理效果。

一、实践过程中注重成人教育课程合理设置的必要性分析

因成人教育在我国教育体系中占据着重要的地位,其实践过程中的教育效果是否良好、教育方式是否有效,关系着成人学员在工作岗位上的整体表现。而成人教育课程设置是否合理,与其整体的教育水平密切相关,关系着各行业发展中的人才培养质量。因此,需要在成人教育过程中注重其课程的合理设置,为社会各行业人才质量提高提供必要保障,从而为各行业的稳定发展打下坚实的基础,实现成人教育改革目标。成人教育课程的合理设置,能够确保其人才培养的深入推进,为其改革举措的实施提供参考依据,促使社会不同行业发展中能够拥有更多的高素质人才。同时,成人教育课程设置是否合理与其长远的稳定发展之间有着紧密的联系,需要根据实际情况,设置出切实有效的成人教育课程,促使其教育教学计划实施能够达到预期效果。在此基础上,注重成人教育课程实践应用中的作用发挥,能够提升其潜在的应用价值,满足市场经济发展中对各类高素质人才的实际需求。实践过程中确保成人教育课程设置合理性,能够使成人在教育活动中汲取更多的知识,促使自身能够拥有良好的工作前景,激发对这种教育模式的更多学习热情。同时,成人教育课程的合理设置,也能优化其教育方式,提升成人教育水平的同时扩大其社会影响范围,促使我国教育体系更加完善。因此,需要对成人教育课程问题给予更多的关注,结合教育教学活动开展的实际要求及自身的发展概况,优化课程设置方式,处理好其设置中的细节问题,最终达到成人教育课程实践应用中高效利用的。

二、当前成人教育课程设置方面存在的问题分析

成人教育课程设置能否达到实践教学活动的具体要求,关系着课程的应用效果。因此,需要对当前成人教育课程设置方面的存在问题进行深入分析,以便为这些问题的科学处理提供参考信息。具体表现在以下方面:(一)既有的教学体系较为固化,影响着成人教育效果。成人教育在中国虽然发展历史较为悠久,但是鉴于其自身所具备的教育特殊性,使得成人教育在本质上并没有建立起属于自身实际发展特色的教学体系。在很长的一段发展历程中,成人教育依旧沿用着普通高校的教学体系。这种缺乏针对性的教学模式,导致成人教育在课程设置上并没有真正依据实际的社会需求进行设置,从而使得成人教育的教学对象无法在成人教学课堂中真正掌握所需要的理论知识以及实践技能。在此背景影响下,成人教育课程的实际作用难以发挥,降低课程资源利用效率的同时也对成人教育效果造成了一定的影响。(二)既有的结构体系并不合理,难以满足教育活动要求。实践过程中结合成人教育的实际要求,对其课程结构体系进行合理设置,能够为相关教育计划的顺利实施提供科学指导,促使成人教育水平在长期的实践过程中不断提升。但是,当前成人教育课程设置方面依然存在着既有的课程结构体系并不合理、难以满足教育活动要求的问题,影响着成人教育目标的实现。这些问题包括:1.对当前的形势变化及人才市场需求状况分析不足,致使其课程结构体系难以满足实际的教学活动要求,使得相关的教育教学计划未能顺利实施,给我国成人教育事业的快速发展造成了不利的影响;2.在成人教育改革的过程中,相关人员对成人教育课程结构体系的应用效果缺乏必要的评估,致使该课程应用过程中未能满足成人的实际需求,间接地降低了人才培养质量,且给成人教育发展带来了阻碍作用;3.既有的成人教育课程体系结构实践应用中未能达到与时俱进的要求,致使其缺乏适用性,导致其课程设置不合理,既定的教育教学目标在规定的时间内未能实现,降低了成人教育的社会影响力,无法满足相关教育活动的开展要求。同时,因部分成人教育教师在具体的工作岗位上对其课程结构体系设置的探索研究少,在课程应用中对其进行缺乏有效控制,引发了成人教育课程设置问题,给后期教学活动开展造成了负面影响。(三)学科划分过于细致,影响着教育教学质量。成人教育的课程设置在多数情况下是按照教学对象的专业进行划分,以便达到课程内容充实的目的,且使不同专业内容划分更加细致。而这种课程设置方式会导致成人教育课程涉及的知识面受限。同时,由于各课程之间又不断地强调自身的系统性,使得教师在实际的教学活动中,只能依照课本知识对学生进行知识的讲授。加上成人教育的特殊性,使得教学对象的学习时间减少。这种情况下成人教育关注了大量系统化的知识教学,使得教师为追赶教学进度,只能加快教学速度,而学习者没有真正理解和掌握到实际技能。除此之外,因每个专业的设置,又划分极为明确,专业之间的联系少,导致成人知识体系以及技能操作的发展不全面,过于单一化,且使成人学习中形成了知识片面化的局面,限制了他们的整体性发展。长此以往,也会给成人教育中创造性思维培养目标的实现造成了一定的影响。(四)专业课课程设置专业性不强,忽视理论与实践的结合当前除教育部规定的必修基础课外,大多数专业课设置及内容存在专业性不强,课程内容不能与专业紧密配套,体系不完善,内容缺乏可操作性,实践性不强,内容陈旧,课程内容理论与实践相脱节,教师讲,学员听,没有吸引力和说服力,使学员学习既无动力又无压力。

三、处理成人教育课程设置方面存在问题的相关举措

为了促进成人教育的可持续发展,增强其课程设置合理性,需要在分析其课程设置方面存在问题的基础上,运用相关举措进行处理。这些举措包括以下方面:(一)优化教学体系,保持良好的成人教育效果。在有效的教学体系指导下,能够使成人教育课程设置更加合理,满足教学活动要求的同时确保其应用效果良好性。因此,需要结合当前成人教育的实际发展概况,优化其教学体系,确保课程设置合理性。具体表现为:1.在成人教育课程设置中需要充分地考虑这种教育特点及人才培养培养目标,对既有的教学体系进行不断优化,促使其课程设置中能够达到成人教育要求,且在长期的实践过程中逐渐形成完善的教学体系,为成人教育课程设置提供必要的参考信息;2.设置符合成人教育长远发展要求的课程时,需要对当前课程设置中的存在问题进行深入分析与总结,并从深度与广度角度进行考虑,促使课程设置中能够实现多层次划分。在此基础上,对符合成人教育活动要求的教学体系进行不断优化及完善,促使其能够在成人教育课程设置中发挥出应有的作用,确保其设置的合理科学性;3.根据当前的形势变化及成人教育改革要求,对成人教育课程设置中的细节问题进行科学处理,将实践经验及教育教学机制等融入到成人教育教学体系构建中,确保其教学体系设置有效性及课程设置合理性。实践过程中注重这些措施的配合使用,能够实现成人教育课程的科学设置,促使其相关的教育教学工作能够落到实处,并保持良好的成人教育效果。(二)确定符合实际要求的课程目标,完善课程结构体系。成人教育实践过程中为了实现其课程的合理设置,降低其设置方面的问题发生率,需要确定符合实际要求的课程目标,并完善成人教育课程结构体系。具体表现为:(1)随着我国改革发展的深入和社会的进步,每个专业在经济社会中都有其独特的地位,因而课程设置必须随着这一发展过程的现实特点而重新调整,使专业课程设置紧密联系经济社会的现实,不能一成不变,更不能因人设课。应该涉及最新问题,立足专业前沿,解决现实问题,体现时代特点.重视专业的发展问题,,在提出课程最新内容的基础上,预测、分析、判断并提出专业及课程发展趋势,是学员对专业有一个动态的认识;(2)充分考虑我国经济社会快速发展中不同行业对不同专业高素质人才的实际要求,并加强人才市场的需求状况分析,从而确定相应的成人教育课程目标,促使其设置更具针对性,实践应用中能够为成人教育教学计划的深入推进给予必要的支持;(3)为了确保成人教育课程设置能够与当前的人才需求相一致,优化其实践过程中的设置方式,需要完善其课程结构体系。具体操作过程中应了解成人教育课程特点,并结合实际的教育教学活动开展及人才培养要求,确保其结构体系的不断完善。同时,应对成人教育课程结构体系的实践应用效果进行评估,以便增强其适用性,确保其实际作用的有效发挥。(三)注重学科的合理划分,全面提高教育教学质量。在成人教育改革中对人才培养目标做出了一定的说明,给其自身的稳定发展带来了保障作用。实践过程中针对其成人教育课程设置中学科划分过于细致的问题,需要结合成人教育特点及不同专业的人才需求状况,注重其学科的合理划分,促使成人教育教学质量不断提高。具体表现在:1.在设置成人教育课程的过程中,需要对当前的各专业的课程设置情况进行深入分析,依据不同专业特点及成人教育的本质要求,实现其教育过程中学科的合理划分;2.为了降低成人教育课程设置的问题发生率,应了解其学科划分过于细致下存在的各种弊端,进而在其课程设置中关注成人教育各专业学科的划分情况,在具体的学科划分中考虑不同因素所带来的影响,确保惩恶教育各学科划分的合理性,最终达到其课程有效设置的目的。当这些举措实施到位后,将会使成人教育教学质量持续提高。

四、结束语

作为我国教育体系的重要组成部分,成人教育的实践作用效果良好。因此,针对其课程设置方面的问题,需要从不同的角度进行充分考虑,进而找出处理这类问题的科学举措,促使成人教育课程设置更加合理,实现社会不同行业高素质人才的科学培养。与此同时,应提升对成人教育课程合理重要性的整体认知水平,在实践过程中提高其设置问题处理效率,最大限度地满足成人教育活动开展要求,促使其整体的教育水平逐渐提升。

参考文献:

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作者:郭彤 单位:天津市建筑工程职工大学

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