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成人教育教学管理分析

【摘要】近年来,我国相关部门积极出台各种政策鼓励发展成人教育,并且进一步加大在教育方面的投入,使成人教育事业迅速发展起来。成人教育的教学管理工作,应主动适应社会主义和谐社会的大环境,严格遵循党的十七大报告中提出的“发展远程教育与继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求,不断提高成人教育教学的质量,深化管理创新理念。

【关键词】成人教育;教育教学管理;创新

成人教育教学是我国教育事业的重要组成部分。在当今信息技术不断发展、科学技术突飞猛进、高新技术行业不断涌现的知识经济时代,人们更需要加强对知识技能的学习,不断提升个人的综合素质,提升适应社会发展的能力。因此,做好有关成人教育教学管理方面的工作,对促进我国整个教育工作健康发展、社会进步具有重大意义。提升成人教育教学管理的效率与质量,创新管理方式,构建适应当今形势下的教育管理新模式,逐渐成为成人教育教学工作者广泛关注的热点问题。

一成人教育的重要作用

1.为构建社会主义和谐社会提供智力支持。加强成人教育教学管理工作与继续教育工作可以提高劳动力的整体素质,使其能够满足产业高度专业化发展以及劳动生产率不断提升的需求。此外,加强成人教育能够明显缩小城乡之间、各地区之间劳动力素质水平的差距,缓解劳动力素质不均衡发展的局面。2.推动经济可持续发展。在职人员与从业人员是我国构建和谐社会的主力军,而成人教育和培训的主要对象正是集中在这部分人群身上。因此,发展成人教育教学管理能够促进劳动力素质迅速提升,是提高社会劳动生产率、促进社会经济可持续发展的捷径。3.促进学习型和谐社会的构建。建设全民学习、终身学习型社会是党的十六大中明确提出的要求。而成人教育凭借其教学对象的广泛性、教学内容的丰富性、教学层次的多样性以及教学时间的灵活性对强化劳动群体的知识、技能,提升其学习和创新能力等方面发挥着不可替代的重要作用。

二成人教育教学管理存在的主要问题

1.教学管理的质量意识薄弱。发展成人教育教学管理的根本目的在于提高被教育者自身的能力素质,使其有能力适应新时期社会发展的需求。但是很多办学机构过分注重经济利益而没有认识到教学质量对成人教育的重要性。在实际生活中,一个人的学历、学位与其从业方向、职务担任、评定职称、职务晋升以及工资情况相挂钩,这样的现状导致了盲目追求学历、追求高分等风气的盛行。在这种形势的影响下,许多办学机构为了满足报名者的要求而过分重视卷面成绩、应试成绩,导致其指导思想偏离正轨、质量意识变得更薄弱。传统成人教育单一的函授、脱产、夜大等学历教育,忽略了技能教育培训的内容,这将使成人教育教学事业陷入困境。故而,新形势下必须加强成人教育教学管理创新。2.教学教务管理滞后。当前,国内的成人教育机构在培养目标设定、专业课程设置、教学计划设计、教材使用、教学方式等方面严重类似或者完全照搬普通全日制高校的教学模式,导致教学系统不能满足学习者的需求。有许多教育教学单位开办的专业教学课程老化、固定死板,严重缺乏灵活性、科学性,导致学生无法按照自己的需求及兴趣来选择课程。由于成人教育教学的对象和教学目标与高校差别巨大,而且成人教育机构仍旧沿用与全日制普通高校相同的教育管理机制和教学衡量标准,导致接受成人教育的学生学到的知识应用性不强、专业技能不强等问题,自然会导致成人教育教学质量下降。3.教学管理队伍素质较低。教师队伍是教学机构的教学主体力量,是确保教学质量的第一要素。目前,国内许多成人教育教学机构中的教师队伍素质达不到要求,表现为学历水平结构不合理、管理水平差、专业方向与其实际承担的工作任务不相符、不能胜任当今成人教学工作等方面,还有一部分教师完全不了解成人教学心理学以及成人教学管理学,严重缺乏系统的现代化教学管理知识。此外,一部分成人教育教学点聘请高校中的全日制教师来兼职,这样的做法无疑加重了成人教育教学管理队伍不稳定的问题,使得教师队伍整体素质成为阻碍成人教育发展、提高成人教育质量的主要因素。

三成人教育教学管理的创新

1.优化教学内容。加强科学技术教学,提升人民群众的整体科学文化素质是我国在产业结构转型、实现经济可持续发展、构建和谐社会的特殊时期内的重要任务和当务之急。成人教育机构应强化教学监督管理工作,积极成立教学监督小组,对教学过程进行监督,及时发现不合理问题,并进行针对性反馈。另外,还应加强网络教育与成人教育的结合力度。例如,远程教育模式、慕课教育方式等,尤其是慕课教育,以开放性、要素完整、交互性等特点发展迅猛。慕课方式通过网络进行传播,不受时间、空间等限制,所有课程资源免费开放,只要具备慕课学习的条件,人人都能参与学习,全面提升了教育的公平性。慕课要素完整、制作精良,主要包括教学信息模块、内容模块、学习模块,要素完整性有利于学生进行专门的知识学习。几乎所有的慕课课程都有自己的学习社区,在社区中教师之间、学生之间、教师与学生之间能自主交流讨论,这种学习的即时性与交互性,全面拉近了学生之间、学生与老师之间的距离。2.完善教学管理机制。我国国民的素质与科学文化水平参差不齐,相比发达国家或新型工业化国家,虽然我国劳动力资源丰富,但整体质量不高,与发达国家的高素质劳动力群体之间存在较大的差距,并且行业与行业之间的人力资源结构矛盾突出。而这一矛盾也在成人教育教学管理体制中体现出来,成人教育在终身教育教学事业中扮演着重要角色,成为构建学习型社会的必经之路。故而,必须加强成人教育教学管理体制创新,增加办学层次,鼓励办学主体“多元化”,结合学生的特点和需求合理安排教学计划,突出成人教育的职业性、应用性与专业性。成人教育教学管理工作以经济发展的需要为大纲,结合各工作岗位的特点和职务变换情况,全面开展包括上岗、在岗、晋升以及转业等多层次、多类别的专门化培训,致力于为社会培养出一支人才结构合理、专业素质较强的劳动力队伍,促进科学理论知识以及实践技术技能迅速转换成生产力,从而促进社会经济的可持续发展。3.加强教师队伍建设。成人教育教学作为国民教育体系与人才培养方案的重要组成部分,肩负着为发展社会生产力、培养优秀的人才资源以及智力支持的伟大使命。加强教师队伍建设,至关重要。首先,进一步优化教师聘用体制,与任课教师签订相关协议,加强岗前教育培训力度,促使教师更快掌握并熟悉成人教育的特点,进而以更饱满、热情的姿态投入到教学过程中去。其次,合理进行教学管理评价。对于成人教育教师的聘用,一方面需要考虑到教师的理论知识水平,另一方面还需要注重教师的实际教学经验、师德等要素。故而,新形势下必须建立完善、科学的成人教育教师考评制度,多方面、多角度进行教学管理评价,全面提升教师考核的精确化与多元化。

四结语

本文以成人教育教学管理创新的重要性以及教育教学管理存在的问题为切入点,从教学内容、管理体制以及师资队伍等方面,详细论述了成人教育教学管理的创新策略,多角度入手,旨在全面提升成人教育的质量。

作者:李佩斯 单位:广东石油化工学院

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