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浅谈班级管理新理念的践行

目前,我国很多的小学班主任在进行班级管理工作时,未能做到一视同仁,过于关注于学习成绩好的学生,同时也忽略了对学生学习能力、学习兴趣等方面的培养,使学生在班级里未能感受到班集体的温暖,感受不到归属感。因此,班主任必须重视学生的身心健康,为学生营造一个积极的学习氛围,使班级管理工作能够发挥其优势。

1建立民主和谐的师生关系

首先,班主任要认识到和谐师生关系的重要性,明确师生关系之间存在的矛盾;其次,班主任需要全面了解学生的实际情况,从学生角度考虑,充分理解学生、爱护学生,给予学生更多的关心,这样才能最大程度的拉近师生之间的关系,进而建立起和谐、民主的师生关系;最后,班主任不仅要关心学生的学习,还要关心学生的生活,在生活中及时发现学生存在的问题,并给予其足够的帮助与关心。除此之外,班主任要做到一视同仁,不能过于偏袒学习好的学生,更不能忽略成绩差的学生,要用自身的情操来感化学生,进而增加学生对班主任的信任,得到学生的爱戴,这样才能更好地促进班级管理工作的顺利开展。

2培养一支负责任的班干部队伍

2.1精心挑选班干部

班主任在选取班干部的时候不可随意挑选,而是要经过一段时间的考察和了解后,选择拥有责任心、组织能力强、各方面都较为优秀的学生来担任班干部。小学生的年龄较小,其自控能力弱,管理经验也相对较少,因此,班主任在选择班干部时切勿随意选择,而是要经过仔细观察,掌握每一位学生的学习情况以及其性格、在校表现等,重点培养一些综合表现都较好的学生。在考察期间,如若有学生能够始终做到积极学习,按时完成作业,注重帮助其他同学,并且能够自主组织活动,就可任命其为班干部。同时,班主任需要注意的是,班干部不是永久性的,一旦这些班干部出现问题,例如滥用职权、不思进取,班主任就要罢免其班干部的职位,重新选择班干部,使其能够明白自己的不足,并完善自己。

2.2精心培养班干部

小学生的处事经验较少,在出现问题时,往往会出现不知所措的情况,不知该如何应对已发生的问题,因此,班主任需要加强班干部的引导工作,将班级管理的方法以及流程教给班干部,使其能够明确自己的责任与义务,并且使其可以在进行班级管理过程中不断结累经验,提高其班级管理的能力。举例来说,班级都需要安排值日生来打扫卫生,由于现在大部分学生都娇生惯养,在家里几乎没有打扫过卫生,班干部也经常会忘记安排值日。对于这种情况,班主任需要耐心的教导班干部,让其认识到安排值日的重要性,且需要教会其如何安排值日,这样,班干部才能够合理的安排值日,保证教室卫生的同时,还能够提升其班级管理的能力与责任心。

3促进学生德智体美劳全面发展

3.1班主任积极推进情感教育

首先,班主任必须要尊重每一位学生,将学生放在工作的首位[2]。一些学生的家境较差,往往会遭到周围同学的嘲笑,这时,班主任需要帮其调整心态的同时,更要教育班里的其他学生,让其明白嘲笑别人是一种错误的行为;其次,班级里总会有一些爱犯错误的学生,班主任不可对其全盘否定,要仔细观察学生的日常活动与学习情况,发现其闪光点,从而给予学生发挥优势的机会。在学生犯错后,班主任不可一味的批评,而忽略对其心理和思想上的教育。班主任要仔细观察学生,注重细节,爱捣乱的学生可能在音乐、体育方面较为优秀,班主任要及时发现,挖掘其潜力。除此之外,班主任要以身作则,做到言必行、行必果,严格遵守班级制定的各项规章制度,为学生树立起榜样,促进学生德智体美劳全方面的发展。

3.2关心学生的每一次进步

在日常管理工作中,班主任需要实时观察学生的微小变化,要让学生了解到自己的进步与成长。在新时期,社会各界越来越需要高素质的人才,促进学生德智体美劳全面发展成为当前学生教育的关键点。因此,班主任在工作中,要用发展的眼光看待学生,为学生的成长提供更为广阔的空间。班主任在发现学生进步时,需要对其进行鼓励,激励其更好、更快的成长,这样还可以培养学生乐观的人生态度,使其能够始终用饱满的热情来面对生活、学习;班主任在发现学生出现退步时,需要对其适当的批评,增强其心理素质,以免日后遇到事情出现精神崩溃的情况。

4创设积极的教室环境

第一,人文景观氛围的营造。人文景观营造的方法有很多,例如可以利用教室的后黑板来制作黑板报,在黑板报内开辟专栏,每天制定不同的学生来写下自己的梦想以及心得等,也可以写下自己对于班级的祝福,为学生营造一个温馨的氛围;班主任还可以为班级创建微信、博客等,由班委会在决定博客、温馨的内容更新,其他同学可以登录自己的账号,发表自己的看法。博客的内容需要经过班主任的审查,内容主要以学习心得为主,也可以插入一些学生比较关心的话题,从而丰富学生的课外生活;班主任可以定期开展一些娱乐活动,例如制作一些工艺品,创办一些小节目,充分发挥学生的想象力,在活跃了气氛的同时,也可以加强学生之前的团队合作,提高班级凝聚力。第二,物质景观的营造。物质景观的营造可以通过让学生在教室养殖一些植物的方法来实现,既可以培养学生热爱自然的意识,还可以为教室带来一丝活力。学生在紧张的学习之余,可以通过观看绿色植物来缓解压力,保持愉悦的心态。

总而言之,小学生在步入学校后,班主任需要注重其身心方面的培养,要做到时刻关心学生、体贴学生,了解学生的真实想法,营造良好的班级氛围,同时还要注重培养班干部,使学生能够成为班级的主人,提高学生的自控能力,使其能够逐步成长为素质高、能力强的优秀人才[3]。

作者:钟薇 单位:广州市荔湾区耀华小学

参考文献:

[1]刘霞,王梦琪,管海方.新时期的小学班级管理[J].中华少年,2016,35:267.

[2]许红梅.浅谈小学班级管理[J].中华少年,2017,01:270.

[3]李福彬,姜洁.小学班级管理现状及对策研究[J].中华少年,2017,03:255-256.

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