班主任如何开展班级管理工作

一、选好班团干部，培养核心人物

班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础。不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的学生，能够得到同学们的信赖与拥护。他们会在班级有积极促进作用。有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。

二、制定考核细则，规范班级管理

无规矩不成方圆，一个优秀的班集体必须有一套行之有效的班级管理制度。所以开学伊始就要制定一套班级量化考核细则，务必做到奖罚分明。建立完善的班级量化考核细则，应涵盖纪律、学习、卫生、个人素质各个方面，促使学生规范自己行为，并产生带动效果，便会产生一比高下的心理。例如，通过任课教师反馈过来的信息，对学生实行量化考核制度，上课认真，作业规范的同学获得加分，针对每位学生各方面的情况要进行统计，做到每周一小结，每月一总结。要努力营造一个公平的考评制度。有的同学在学习上可能做得不尽如人意，但是其他方面得到的加分非常可观。在进行每个月量化考核时，不能以点代面否定学生的成绩，而是综合几个月的情况作出客观评价。

三、善于沟通交流，真诚关爱学生

引导学生关键的一条就是班主任要用一种发自内心的、真诚的、对学生一生成长负责的爱，设法走进学生的心灵。一个有爱的集体是温暖和安全的。学生们感到了班级的温暖和安全，就能在这里开心地学习。技工院校的学生太需要老师的关爱了。在中学阶段，他们在老师的眼中是问题学生，得不到老师的关心；甚至有些离异家庭的学生，在父母的眼中是一个负担。他们缺少爱，所以班主任要做一个有爱心的人，让技工院校的学生都能够找到属于自己的位置，让他们对自己的前途充满信心。班主任在平时的工作之中，多与学生进行交流和沟通，从中可以发现一些学生的心理问题。针对这些问题，班主任要及时与他们沟通，和他们交朋友。例如学生生病，要及时询问病情并快速采取措施；学生请假，及时与家长取得联系；学生学习上有困难，悉心指导；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得进步，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，督促其改正；闲时有空陪学生打打球，多说说关心话。要让其感觉到在学校也有人关心，尽管之前可能受过班主任批评，但是班主任并没有对自己特别对待，依然一视同仁。

四、做到身先士卒，起到表率作用

班主任要在班级管理和各项活动中做好表率，潜移默化地影响学生、教育学生。首先，班主任要努力加强自身思想政治素质、文化业务素质和修养；其次，工作中要了解学生，热爱关心学生，讲究方法，注重效果，奖罚分明。唯有这样，才能以德服众，为班级的班干部及其他学生树立榜样。例如劳动课，班主任要亲力亲为，与学生同甘共苦。当学生看到班主任与他们一起劳动时，自然没有怨言，会主动与老师一同劳动。榜样的力量是无穷的，会激发学生的行为，促使他们在耳濡目染中受到熏陶和感染。对学生来说，这是无声的教育，但是“无声胜有声”。

总之，在教育和管理学生的问题上，要着眼于积极的教育原则，使学生克服弱点，积极向上，健康成长，以正面教育为主。班主任既要经常注意通过各种途径来提高学生的积极性，使其工作和学习能力得到提高，又要注意研究激励的基本模式，以提高工作绩效。

作者:周大勇 袁开华 单位:荆门技师学院