中职学生思想与心理特点分析

在中职教学工作中，教师的亲和力对课堂氛围的影响非常明显，与学生的学习投入程度以及实际学习效果也有密切关系。因此，许多有经验的教师在亲和力方面下足功夫，让学生感受到学习环境的温馨，进而以更大的热情投入学习活动，这有力地促进教学工作深入开展。本文主要研究以亲和力营造氛围，促进中职教学活动有效开展。

一、中职学生思想与心理特点分析

进入中职阶段以后，学生的思想状态悄悄发生着变化。如果说初中阶段的学生学习压力较大，那么进入中职阶段则没有过大的升学压力，但仍然处于青春后期，具有以下三个方面的特点。一是中职学生处于青春期，教师的态度对他们更加敏感。教师一句表扬的话语，会让学生兴奋很长一段时间，而教师的批评，则有可能使学生意志消沉。二是部分中职学生存在叛逆心理。处于青春期的学生容易对教师的教育持对立态度，甚至背道而驰。三是有的中职学生存在自卑心态。有些中职学生受社会上一些片面的思潮影响，认为上中职没有前途、没有出息，进而对自己的未来充满悲观情绪，认为不如别人，具有自卑心态。

二、增强亲和力，促进教学工作有效开展

教师要注重对学生的心理状态进行认真分析，处处体现亲和力，以促进教学工作的顺利开展，促进学生健康成长。在中职教学工作中，要注意保持态度和蔼可亲、经常鼓励学生、巧妙处理突发事件、深入小组了解进度并帮助解决困难，同时，还要营造师生互动的和谐氛围，激发学生学习热情。（1）教学活动中保持态度和蔼可亲。教师走上讲台之后，展示在学生面前的形象非常重要。冷冰冰的姿态，无法有效拉近和学生之间的心理距离。因此，教师在课堂上要注意保持和蔼的态度，要面带笑容和学生进行交流，在言语上要温和。这样，才能保持教师在学生心目中的良好形象。（2）课堂上经常鼓励学生。中职学生来源比较复杂，有些在初中阶段相对而言学习基础薄弱，受到鼓励、表扬的机会不多，这容易导致学生情绪低落。当学生进入中职学校以后，教师要想方设法提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。因此，教师要有强烈的责任心，要从内心里真正热爱教育事业，热爱每一个学生，对学生要多鼓励、多表扬，通过这样的方式让学生感到学习是一种是快乐、是一种享受、是一种幸福。在课堂教学中，要毫不吝惜赞扬的话语，无论是哪个层面的学生，只要在学习中具有较为明显的进步，教师都要给予充分的表扬。当学生获得教师的肯定，他们的内心是快乐的，对学习活动不再抱有抵触的情绪，进而能在学习上更加投入。由此可见，在课堂教学中经常鼓励学生、表扬学生，能够使学生增强自信心，有利于提高学生的学习积极性。（3）巧妙处理课堂突发事件。在课堂教学过程中，教师经常会遇到一些突发事件，有时可能导致课堂秩序受到一定的影响。例如，学生开小差是课堂教学中的常见现象。在这类问题的处理上，教师要体现亲和力，不可态度粗暴，而要以亲和力去感染学生，在巧妙的处置中维护课堂教学秩序，不影响其他同学的学习。当学生出现开小差的现象时，教师要一边讲解内容，一边进行巡视，和学生互动。当走到这位开小差的学生身边时，通过一些简单的肢体动作进行提示，比如轻轻按一下肩膀、轻轻抚摸一下脑袋。这些动作在别人看来是不经意的，但对这位开小差的学生来说，他立即明白教师所表达的意思。于是，他很快将注意力转移到课堂上，对教师这种极具亲和力的信息传递方式，也能够愉快地接受。（4）深入小组细致了解进度并帮助解决困难。在中职课堂教学过程中，小组合作探究是经常运用的学习方式，较好地体现了学生主体地位。在学生进行学习研究的过程中，教师要怀着极大的亲和力，深入到小组之间进行巡视，了解各小组学习进度。在每一个小组里，教师都要俯下身子，耐心听学生发言，并巧妙地指出学生思维上的一些问题，这对提高学生学习效率具有明显的帮助作用。除了指点学习思路之外，教师更多的时候要耐心地和学生进行交流，听取学生学习成果的汇报，然后进行适当的指点和点评，帮助学生解决一些遇到的困难。（5）营造师生互动的和谐氛围，激发学生学习热情。在中职教学过程中，师生互动非常重要。在互动过程中，教师的亲和力直接影响着整个课堂的氛围。教师要在语言表达上更具感染力，更具启发性，在肢体动作上要更加自然得体，包括投向学生的眼神都是充满鼓励的。在师生互动过程中，教师要尊重学生的自尊心，多给予学生信心，这些方面是激发学生学习热情的重要抓手。

三、结束语

在中职教学工作中，教师要积极增强亲和力，教学时要注重保持良好的心态，让学生感受到被尊重、被关爱。要和学生进行经常性的沟通，拉近师生之间的心理距离。要有效地掌控局势，既放手让学生进行自主学习，又要保证教学活动不偏离正确的方向，从而进一步提高教学的实效性。

作者:蔡春光 单位:江苏省高港中等专业学校

参考文献：

[1]张玉霞.实施素质教育要营造良好的育人环境[J].承德民族师专学报,2011(03).

[2]杨锡强.当前素质教育实施中的问题及其对策[J].陕西教育学院学报,2013(01).