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高中语文作文教学实用性和创新性

摘要:高中语文是学生语文学习的关键阶段。一方面语文新课程改革对学生的基础知识和考察和学习能力有了更高的要求和标准,另一方面,高中生即将面临高考严酷的竞争和压力,学好高中语文就成为许多学生能够顺利进入大学校门的必备条件之一。高中作文在高考语文成绩中占有很大一部分的比重,那么提升学生的语文作文水平就显得尤为重要。本文首先针对高中语文作文教学中的问题进行分析,并提出了有效提升高中作文教学的实用性和创新性的教学方法,希望能为广大语文教师的教学提供一定的参考和借鉴。

关键词:高中语文;实用性;创新性

一、高中语文作文教学中存在的问题

1、教师缺乏创新能力

新的课程理念要求,教育要创新,只有善于创新,才能推动教育教学的发展和进步。在教学过程中,教师对于学生创造力的培养有着至关重要的作用。在实际的教学过程中,很多教师依然采用传统的教学方式,老师一般在设置题目后,会按部就班的将怎样审题、立意,选题、结尾等整个过程向学生们一一陈述,还会找出一些优秀的范文让学生进行参考,这就限制了学生对文章的构思以及思维的延伸和拓展,使学生形成了固有的思维定式,普遍都是参照老师的模板进行写作,这样写出的文章千篇一律、缺少新意。

2、重形式而轻内容

通常在作文教学中,很多教师都特备注重作文的结构框架、文体,而忽视了内容。在结构上要求题记、后记、小标题、日记等等方式,而在文体上又包括戏剧、访谈、启示、广告、小品、散文等等。只有从内容上创新,通过一些具体的细节和真情实感来吸引读者,才可以称得上是优秀的作文。3、过于注重华丽的辞藻,忽略创造性思维思维和语言是一个统一的整体,密不可分,缺乏思维的语言空洞、无力,没有任何价值。作文是通过语言来表达的,同时语言的产生也肯定离不开思维的创造。在实际作文教学中,很多教师只将关注点放在华丽的语言和优美的修辞方面,根本没有注意到培养学生的创新性思维,最终导致文章的立意不清晰,选材不合理、结构模糊不清等问题。

二、加强高中作文教学的实用性

加强高中作文教学的实用性可以采用特定的模式来进行培养,从而达到学生作文水平的提升和加强,又能够让他们有效把握作文的得分点。这种教学模式并不是阻碍了学生的创新能力,而是让学生能够更好的应考。以实用性的教学理念为切入点,教师应该让学生能够掌握一些作文得分的技巧和方法。比如,新颖的开头和完美的结尾可以让阅卷老师对文章初步形成一个较好的印象,同时也可以让你的文章在众多的作文中由于这些亮点而脱颖而出,所以,从作文教学的实用性的角度出发,可以通过各个击破的方法来进行作文的逐步练习,根据不同题材和类型的让学生练习开头的结尾的写作,同时还可以让他们养成写周记的习惯,循序渐进,逐渐培养其写作能力,最终达到较好的效果。在作文教学中,采用实用性的教学方法,还可以从其他的方面入手,比如,对于不同题材的文章主要的得分点进行深入的分析和研究,比如象征性的文章通常主要是以叙事为主,确定象征的主题,通过叙事的过程逐步凸显主题。比如,某年的高考作文是以“父亲的肩膀”为话题写作,这种类型的题目对于文章的范围和题材没有什么过多的限制和要求,其可以选取的题材较广,学生则可以比较自由的发挥,这种类型话题就是象征性的文章的代表,这里的肩膀其实不是指我们人体的一个部位,而是指通过这个强有力的肩膀所扛起的所有的责任,对于我们而言,我们未来又将肩负起怎样一种责任。所以,这篇文章在确定文章的立意和方向时,一定要把握好象征性。如果学生能够全面理解和把握拟题老师的象征寓意,那么也会写出非常精彩的文章。采用实用性教学方式应该从多个角度,通过逐个击破的方法来把握好文章的关键点,全面培养学生的写作能力,提升学生的写作技巧。

三、加强高中语文作文教学的创新性

1、培养学生的观察力,在生活中汲取素材

学生写作的过程其实也是一个重新认识世界、审视自己的过程,作文就来源于我们每个人的生活。作文的写作就是学生将自己人生活中记忆深刻、比较精彩的部分通过文字来得以展现的过程,也是对人生和社会的亲身体验。所以,在教学中,教师积极鼓励学生留心观察生活,做生活中的有心人,用自己发现的眼睛去感受生活、发现生活中的美好,记录自己的所见、所闻、所感,对生活有了更多的体验和感悟,同时能够发现并积累更多的素材,为作文的写作提供更多丰富的素材。

2、培养学生的想象力,拓宽创新思维在文章写作中,要勇于创新,善于培养发散性思维,赋予文章更多的思想和灵魂。目前,很多学生都面临过重的学业负担和升学的压力,三点一线的生活方式在一定程度上禁锢了他们的思维,让他们缺乏想象力和创新创造能力。作文中也很难体现创新,而新的课程理念要求要注重学生创新能力的培养,教师应该通过采取有效的教学方法,来培养学生的创新能力,拓展创新思维,为学生提供更加广阔的思维发展空间。

3、为学生搭建平台,鼓励学生,激发学生的写作兴趣在作文教学中,教师应该为学生提供创作的平台,可以通过组织一些活动,比如优秀作文评选、优秀作文展览等活动,让学生的作品展示出来。还可以开展学习天地,将学生的优秀作品进行发表,提升他们的成就感和满足感。同时也可以有效激发他们对写作的积极性和热情。培养学生的写作兴趣,使他们能够从内心里爱上写作,喜欢写文章,这样才能提高他们的作文水平,大大提升教学效果。

四、结束语

总而言之,为了提升学生的写作水平和作文成绩,高中语文教师应该充分把握好作文教学的关键点,采取有效的教学方法,注重作文教学的创新性和实用性,充分发挥其教学的优势,提高学生的作文成绩,真正提升高中语文作文教学水平。

作者:孙芳 单位:安徽省淮北市第一中学

参考文献:

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[2]韩炜.高中语文作文教学中存在的问题及对策分析[J].现代语文(教学研究版),2013,08:128-129.

[3]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功(教育),2013,24:50.

[4]张会峰.高中语文作文教学的创新性[J].考试周刊,2014,02:46.

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