作文教学中培养的学生想象力

作文是让大部分学生都头疼的问题，若是学生能在作文中充分展开想象力，将是解决学生怕写作文的有效手段之一。我个人认为，培养学生的想象力应以课堂为训练场，以教材为材料源。现有的材料，大多都是表象的、概念性的东西，作为教师，怎样引导学生进行分析、综合、判断，然后通过这样的思维活动，让学生插上想象的翅膀，将难描之景、难写之情流露于笔端。我通过以下几种方式来训练培养学生的想象力，取得了一定的效果。

一、补写训练

这种训练方式对于学生来说适用于语言简洁的文章，文章中有些地方写得极为简单，在教学中可以引导学生去思考和想象作者简写的部分。在小组交流的同时，即使学生交流了情感，又提高了交流语言和构思的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也激发了学生的想象力，更使学生学会了合作。课文中有些地方写的相当简洁，甚至有的一句带过，而正是这些简洁、精炼的语言，为我们训练培养学生的想象力创造了更为广阔的空间。例如：《去年的树》中鸟儿看灯火的情景，让学生去想象鸟儿那时在想些什么？它们的心情会是怎样？学生通过交流，不仅能体会到鸟儿对树的感情，也理解了文章所要展现的意义所在。学生有话可说、有东西可写，自然而然地对作文就产生了兴趣。

二、续写训练

其实，有的文章作者并没有写出结尾，而是给读者留有余地，让其自己去思考、去想象。学生张开想象的翅膀，翱翔在这想象的空间，去续写还未结束的故事，设计主人公未来的命运，学生会从中享受到乐趣，会有成功的自豪感。如《孔乙己》中，孔乙己坐在蒲垫上，用手慢慢地划走了，他将会遇到什么事情，结果又是怎样呢？这些都会引起学生的想象，使学生感觉到写作文也是一种乐趣。

三、想象作文

作文中，教师可以精心创设情景，让学生觉得有话可写，从而在轻松的氛围中找到需要表达的内容，激发学生的学习兴趣。作为一名教师，要努力尝试新方法。比如听音想象作文，声音与人的情感、人的思维活动是密切相联系的。教学初，先播放一首学生熟悉的歌曲———郑智化的《水手》，利用声音把学生带到那种战胜困难、战胜挫折、战胜自我的境界之中，从而引出作文训练的主题《春嫩不惧寒》。在指导学生进行审题，明确作文要求后，接着用媒体播放一些不畏挫折，在困难中战胜自我，取得成绩的一些故事，并让学生结合自己的生活实际，写出作文的初稿。作文教学就是培养学生想象力的沃土。教师在作文教学中，采取多种形式的教学方法，注重学生想象思维的培养，同时也注重他们良好思维品质的培养，让学生不再惧怕作文，甚至喜欢上作文。

作者:刘彦 单位:大安市乐胜乡古城学校