职高音乐教学的新模式

本文作者：王晶娣工作单位：江苏省淮安体育运动学校

职业学校的学生要比多数普通中学的学生更早的离开父母，独立生活学习，然后走入社会，所以让他们懂得珍惜，懂得感恩也是可以通过音乐来表现的，如《烛光里的妈妈》、《懂你》、《父亲》、《听妈妈的话》、《感恩》、《爱在天地间》和《感恩的人生》等，都是能代表学生们心声的歌曲。3.课前三分钟听赏流行音乐我有一段时间有意在课前三分钟，留给学生听一些他们喜爱的流行音乐，或唱一首流行歌曲，因为情感的表现可体现在严肃音乐之中，也可表现在通俗、流行音乐之中，学生平日所接触的是大量的通俗音乐，如在课堂上禁止这些流行音乐，效果就可能适得其反，在教学过程中，我发现学生带来了很多好的流行歌曲，如《红旗飘飘》、《祖国不会忘记》这些歌曲，不仅学生喜欢，而且内容也很健康，《我相信》和成龙的《男儿当自强》能激起学生自强不息的精神，挫而不折，积极进取。让学生自己寻找他们喜欢并且有健康意义的流行音乐，让他们自己介绍音乐和共同分享音乐，激起他们对音乐的学习兴趣。课前的三分钟若利用得当，长此以往，学生就积累了很多课本以外的音乐歌曲和乐曲，从中得益非浅，使教学充盈着丰富多彩的内涵。同时让个人走上讲台，展示个人的风采，在台下同学的赞许中，获得自信，个人的表现欲得到满足，大大提高了他们的主动意识。

“小组合作”模式

“个人展示”激发了他们的“表演”欲望，激发他们主动学习，主动参与，充分体现了人人争当课堂主人的理念，而“小组合作学习”就是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。如，在教09高职的学生欣赏管弦乐曲《春节序曲》这一课时，我让每个小组轮流到讲台前来进行表演，互相竞争，评比：有的小组上来表演扭秧歌；有的小组每人拿一件打击乐器为乐曲伴奏；有的是口琴表演乐曲的主旋律。最后评比出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”、“最佳配合奖”等项目。一堂课下来同学们是个个兴高采烈、充满了喜庆的气氛。所以小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。小组合作学习本质上说是一种沟通与合作的活动，就是将生生互动和师生互动最大限度地调动和发挥起来，是一种有效而又十分可行的教学模式。

生本考试模式

职业学校的音乐考试要不同于传统的背唱歌曲、乐器演奏、笔试答题等考试方式。积分制考试方法是我的生本音乐考试方法：首先让学生复习；然后小组讨论考试的形式、选用的曲目等；十分钟后采用生本小组合作考试的方法。经尝试后发现课堂纪律变得井然有序，台上的同学认真、大方，台下的同学守纪、有礼，一次音乐考试就像一次班级音乐会，老师就像评委在下面观看表演，并即时给每个节目亮分、点评。随着生本考试模式的实施，让学生们在平时的学习中形成一种良好的学习习惯，增强小组成员的凝聚力和合作意识，使每个学生都知道只要通过自己的努力就可以得分。当然学校音乐课实行了积分制以来，各班课堂纪律好多了，学生学习积极性得到了提高，同学之间合作意识加强了，后进生在小组成员的帮助下，对音乐课也有了信心。生本小组之间比纪律、比成绩，班级形成了一种良性竞争。实践证明，生本课堂教育模式在音乐教学中有其得天独厚的功效。教师也应彻底地转变传统的教学观念，把学习的空间和自由还给学生，而学生一旦在教师的支持下主动地学起来，则将成为一支极其宏大的创新力量，更是明天的创新的力量。它又会大大促进现今教师教学科研水平的提高，作为一名职业学校的专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力，在课堂上再实践，真正树立起“以学生发展为本”的教育理念，并形成新型育人观念,增强课堂教学的有效性。