阅读次数:人次

幼儿园钢琴教育策略研究

近年来,我国幼儿钢琴教育发展速度加快,成为普及音乐教育的重要手段之一。在素质教育理念的指导下,多数幼儿园开设了钢琴教育课程,成为幼儿钢琴教育的主要力量。在具体教学中,幼儿园要以素质教育理念为基础,重新审视幼儿钢琴教育,从问题入手,借助多方面可行的策略,优化完善日常幼儿钢琴教育教学,构建高效钢琴教学课堂,多层次引领幼儿主动学习钢琴知识,在掌握钢琴技能技巧中,培养并提高钢琴素养,从而提高幼儿音乐修养,实现个性化成长。

一、幼儿钢琴教育现状

(一)钢琴教学制度有待完善,钢琴教学目标模糊化。在幼儿钢琴教育教学中,部分幼儿园并没有根据素质教育内涵,优化完善已构建的钢琴教学制度,具有滞后性、盲目性特点,不符合新时期幼儿能力与素养的具体要求,无法实时指导日常钢琴常识与实践教学。部分幼儿园没有及时客观地分析幼儿钢琴教育教学问题,没有建立系统的钢琴教学制度,导致日常钢琴教育教学不规范,钢琴教育教学整体水平不高。部分幼儿教师对素质教育理念的理解不深刻,没有将生本理念巧妙融入钢琴教育教学,没有依据幼儿特点科学制定并及时调整钢琴教学目标,只有宏观的钢琴教学要求,影响了日常钢琴理论与实践教学,不利于实时激发班级幼儿钢琴学习兴趣,钢琴教育教学效果不高。(二)钢琴教学内容设置不突出层次,钢琴教学方法单一。在钢琴教育教学过程中,部分幼儿教师没有客观把握班级各个层次幼儿的能力与素养,统一安排钢琴教学内容,难易度不适合,致使有些幼儿无法理解教师教授的内容,打击了学习积极性,参与钢琴课堂的程度不高。同时,受落后教育理念的影响,部分教师仍然采用“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法,也不注重引入现代化的教学方法,课堂教学方式单一化,师生、生生间互动较少,幼儿在钢琴课堂中的主体地位无法体现,不利于完善幼儿知识体系,更谈不上提高综合素养。(三)钢琴教学实践力度不够,钢琴教师的综合素质有待提高。幼儿钢琴教育离不开钢琴教学实践,但部分教师对钢琴教学实践缺乏正确认识,过分强调钢琴理论教学,使钢琴理论与实践教学二者分离,导致幼儿无法及时将掌握的钢琴理论知识应用到实践中,无法实时提高钢琴实践能力,音乐综合素养的培养也受到不同程度影响。同时,部分幼儿钢琴教师的理论知识不扎实,在教学中也表现出耐心不足的问题,所以急需加强对各层次幼儿钢琴教师的业务培训,全面提升幼儿钢琴教师的教育实践能力,进而提高新时期钢琴教育教学质量。

二、科学开展幼儿钢琴教育的策略

(一)健全钢琴教学制度,科学制定钢琴教学目标。1.健全幼儿教学制度。日常教学中,幼儿园要运用发展的眼光,全面、深入把握当今幼儿钢琴教育教学现状,针对幼儿在钢琴学习中出现的各种常见问题设定预案。巧引“以人为本”理念,明确幼儿园钢琴学习的常规内容,同时建立幼儿园学习竞争激励制度,激发幼儿学习兴趣,并完善幼儿家长督促及辅导反馈制度,要求教师及时与家长联系,了解幼儿发展特色,有针对性地开展教学。总之,幼儿园应结合自身的情况,合理细化制度,全面覆盖钢琴教育教学各个环节,使钢琴教育教学规范化、科学化。2.科学制定钢琴教学目标。钢琴教学目标不仅应关注理论教学的标准,更应该重视幼儿在钢琴学习过程中的智力开发、习惯养成。钢琴教师要以生本教学理念为基础,根据各阶段钢琴教学的具体情况,关注班级每位幼儿的能力素养,尊重幼儿个体差异,制定出适合不同幼儿的“长、中、短”期钢琴教学目标,例如:对兴趣浓厚的幼儿强化基础训练,对骨骼发育稍差的学生通过练习提高手指支撑力。为各层次的钢琴教育教学指明方向,促使其符合素质教育的新要求,为提高钢琴教育教学的整体水平做好铺垫。(二)有机整合钢琴教学内容,深化钢琴教学方法。1.有机整合钢琴教学内容。钢琴教育教学中,钢琴教师要以幼儿为中心,了解幼儿心理,多角度剖析钢琴教材内容,有机整合多种钢琴教材,形成符合本班幼儿特点的、更具针对性的教学内容。同时,根据班级各层次幼儿的能力水平,科学控制钢琴教学内容的难易度,使学生能真正理解、掌握重要的钢琴弹奏知识,在积累钢琴弹奏经验中深刻感知学习钢琴的乐趣,日渐对钢琴学习产生浓厚的兴趣,确保钢琴教学有效开展。2.丰富钢琴教学方法。钢琴教学方法是实现高效教学的关键,而传统单一化教学方法的弊端不断显现,已无法满足新时期素质教育背景下钢琴教学的具体要求,所以钢琴教学要探索使用合适的教学方法,有效教学。钢琴教师要根据班级不同层次幼儿钢琴学习中出现的问题,适时地引入多种教学方法,如分层教学法、案例教学法、小组合作学习法和体验式教学法,为班级幼儿构建全新的钢琴教学课堂,有效增强幼儿参与意识。在钢琴教学中,钢琴教师可以同时应用多种教学方法,结合钢琴课题重难点内容,采用小组合作学习法与角色扮演法,设置难易程度不同的课题问题,层层递进、因材施教。钢琴教师也可以多层次指导、启发幼儿思考某些问题,在相互讨论中,教师引导幼儿发散思维,深刻理解钢琴所学知识,发掘自身潜力。教师在实践教学中可巧妙应用角色扮演法,让幼儿以小组为单位,以自身角色演奏不同的曲目,巩固学习,提升实践应用能力。课后,教师可以分层教学为原则,向班级各层次幼儿布置不同的钢琴实践作业,要求幼儿巧用课堂上掌握的钢琴知识、钢琴技能技巧,独立完成钢琴实践作业,促进其全面发展。(三)加强钢琴教师队伍建设。幼儿钢琴教育教学的有效开展依赖高水平的钢琴教师队伍,所以幼儿园要重视教师综合素质的提高。幼儿园应借助考核评价等手段,全方位把握钢琴教师的能力与素养,加大对不同层次钢琴教师的培训力度,引导钢琴教师进行再教育学习,学习教育学、幼儿心理学、钢琴教学法、钢琴理论知识等,全方位完善自身已构建的钢琴知识体系,形成扎实的专业知识。同时,幼儿园要定期开展形式多样的实践活动,如钢琴技能大赛、钢琴教学技能大赛等,引导各个层次的钢琴教师在实践中掌握必要的钢琴技能技巧,不断提高自身的专业水平,掌握幼儿钢琴教育的技巧,积累丰富的工作经验,最大化提高自身的钢琴教育实践能力。

三、结语

总之,要有效开展钢琴教育教学,幼儿园要树立生本教育理念,深层次剖析幼儿钢琴教育问题,从制度、目标、内容、方法等多方面入手,优化日常钢琴教育教学,深度融合钢琴理论与实践教学,全面提升钢琴教育教学价值。以此,促使各层次幼儿在钢琴理论知识学习中思维得到发展,在实践活动中能力得到提升,真正实现素质教育背景下的钢琴教育教学目标。

参考文献

[1]罗娜.浅谈钢琴教育在幼儿发展中的重要作用——幼儿学习钢琴的重要性[J].时代教育(教育教学版),2011,(10):200.

[2]朱雯雯.钢琴教育与创造性思维能力的培养[J].长春师范大学学报(自然科学版),2017,(3):144-145,176.

[3]李辰.幼儿钢琴教学中兴趣的提高和基本功的练习方法分析[J].北方音乐,2016,(14):121-121.

[4]曹红星.幼儿钢琴学习的特点及提升幼儿钢琴教学有效性的对策研究[J].黄河之声,2011,(22):66-67.

[5]袁媛.幼儿钢琴教学中的教学评价意义及标准探究[J].文艺生活•文海艺苑,2015,(8):191-191.

[6]李宇涵.关于幼儿音乐教育中钢琴教学的探索与应用[J].文艺生活•文海艺苑,2016,(8):230.

作者:唐国矫 单位:徐州幼儿师范高等专科学校

关于本站:中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐,荣登最具商业价值网站排行榜第六位,深受广大会员好评。

公务员之家VIP会员俱乐部

在公务员之家您可以分享到最新,最具有时事和代表性的各类文章,帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧,我们愿与您一同锐意进取,不懈的追求卓越。

如何加入公务员之家VIP会员
第一步:先了解公务员之家,查看VIP会员特权
第二步:银行汇款或在线支付,汇款即时到帐
第三步:汇款后立刻联系我们,将您的汇款金额和流水号告诉客服老师,3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中,直接登陆即可。

网站首页 | 关于我们 | 文秘服务 | 发表服务 | 支付方式 | 常见问题 | 联系我们