网络环境下语文阅读教学探讨

摘要：现如今，由于信息技术的飞速发展使得阅读方式发生了相应的改变，传统阅读教学的地位受到网络环境下的阅读教学方式的挑战。这就让我们不得不对阅读教学进行重新的认识与思考。因为现如今是信息化的时代，学生通过互联网以获得更多的信息。信息化教育高速发展，颠覆了传统的中学语文阅读教学方法，也弥补了网络环境下阅读教学理论研究的匮乏，并让更多教师能够在网络的环境下良好地进行语文阅读的教学。

关键词：网络环境；阅读教学；中学语文

一、引言

阅读教学在语文教学中一直占据重要的位置，近些年教育工作人员在阅读教学等方面的研究中，取得了巨大的成果。自从语文新课程标准实施以来，越来越多的语文教师改变了阅读教学的方式，但大多还停留在教学内容和方法的改变上。现如今，网络科技促进了教学方面的改革，其中就包括语文的阅读教学。

二、研究现状

如今网络科技的飞速发展，如何在网络的背景下进行语文阅读教学渐渐成为人们的焦点。由于当今社会对人才素质方面的标准越来越严苛，所以对于学生的修养和文化知识的培养是当下的重点，要求其要有标新立异的精神、寻求合作的意识、宽广的胸襟和开阔的视野，其中与阅读能力是有着很大关系的，同时也包含对信息收集与整理的能力的要求。综上所述，一切学生过程都是以阅读为基础的。而中学阶段对阅读能力的养成是至关重要的阶段，所以将计算机与网络的相关技术与阅读教学进行融合，从而形成一种新型的教育模式。为了让中学生能够更好地利用现代科技提高自身的阅读能力，就要改革传统的教学制度，建立一种全新的教学制度，以此来发掘深层次的价值。

三、网络环境下的语文阅读教学中存在的问题

1.阅读教学过程中存在的信息迷航问题。网络虽然可以为教学带来大量的信息，但同样有着负面的影响。网络所提供的信息大多是繁杂的，因为没有对此进行分类整理，所以这些信息无法直接运用到教学当中，这也就使学生很难从中找到想要的相关信息。2.网络阅读教学过程中约束力不足。众所周知，传统的阅读教育模式在教室内教师与学生面对面进行授课是，因为学生的举动都会被教师看在眼里，无形之中也会对学生有一种约束。但网络教学模式就大所不同。3.网络环境下阅读教学的评价机制有待完善。对于网络环境下的教学模式来说，评价是其至关重要的环节之一，而至今还没有一个有效的方法能够对其进行准确的评价。而传统教学模式通过考试和查验等方式对学生进行学习成果的检测，以此来评价一个学生一个阶段的学习效果，并从中发现问题能够及时改正。而网络教学模式不能运用此方式，因为这样只会让学生仅仅停留在书本与课堂的层面上，所以完善其评价制度是当务之急。

四、提升网络环境下中学语文阅读教学能力

1.构建资源库。如今大多数学生不能够进行有效率的网络搜索并按照需求进行信息的获取，主要是由于获取信息的手段的缺乏。想要让学习效率变得更高，以此得到展现自己的机会，那就必须对计算机的操作和对网络有一定的认识和基础。当学生将这些基本的操作运用熟练之后，就会使寻找学习资料以及实现资源共享变得简单了许多。因为每个学生的技术掌握的水平并不统一，所以，在学习的过程中，教师要切实关注每个学生的学习进度，并将学生进行分组以此来加强小组成员的相互交流与帮助。建立完善的教学资源库能够让学生在查找资料时减少不必要的整理过程，节省一定的时间，同时也避免学生接触不良信息情况的发生，这就显现出了建立教学资源库的必要性。2.营造良好的学习环境与氛围。因为在网络的学习环境中拥有一个良好的环境和氛围是至关重要的，这就需要我们围绕教育教学开展一系列活动，以培养学生的价值观、行为方式、语言习惯和制度等，从而形成一个虚设的校园文化，让学习者能够深切感受到网络校园的存在，对此产生归属感，以此达到共同学习共同进步的目的。此外，如果在教学规划的同时，能够将网络教学和传统教学进行衔接，那么可以让两部分学生都能在学习活动组织中达到一致。为此就需要建立一个专职辅导员的岗位，对学习者的学习和生活方面进行了解，同时给予学习者一个交流与娱乐的空间，以传统教学机构的校园网站为平台，让学习者能够在此平台上进行实时的交流，并以此体验到校园文化的氛围，使其能够有一种在真实校园中的感受。3.完善评价机制。其实网络教学的评价模式分为两个方面，分别是过程和效果两个方面。但在网络阅读的教学中到底应该怎样对学习者进行评价、从什么方面进行评价以及尺度的把握都是需要经过深思熟虑的，并对此进行完善。因为只有完善了评价机制，才能让人们认可此教学方式，才能为其推广与发展奠定基础。

根据以上的阐述，阅读教学对于语文的学习是极为重要的，但将其和现代科技相结合成为对语文学科的全新研究。网络阅读教学不仅仅是新时代对语文教学所提出新要求的体现，更成为语文教学改革的发展趋势。网络环境下的教学方式并不只是对阅读能力的培养，也能促进学生主动学习的意识的养成，具有极大的影响力和研究价值。但这并不代表此教学方式没有任何问题，我们要正视其出现的种种问题并加以改正和完善，以此让该教学方式渐渐上升到更全面、更完善以及更有效的新层面中去。

作者:赵淑艳 单位:黄骅教师发展中心

参考文献：

[1]张钧,张佳,石志浩.基于网络环境的语文阅读教学研究[J].教育教学论坛,2015,07:225-226.

[2]宋贺.中学语文阅读教学探究[J].亚太教育,2015,02:74.

[3]张海芳.网络环境下的中学语文课堂教学探究[J].中国校外教育,2015,27:86.

[4]孟晓宇.中学语文阅读教学有效性探究[J].黑龙江科学,2015,10:77.

[5]唐雪梅.以“探究式”阅读推动中学语文阅读教学实效的提升[J].乐山师范学院学报,2015,09:113-119